以故事引入显得很自然，对学生渗透环境保护意识，注意对学生的审美情感的体验。使学生经历了由美丽的存在——。美丽被破坏——描绘美，再现美的情感体验过程。也使学生经历了技能训练，知识学习的过程。巧妙地组织学生进行着学习的过程。电教媒体使用得好，起到了良好的教学效果。
我想应在课前让孩子到大自然中真实体验一下树，通过看一看，摸一摸，体会树皮粗糙不平的质感，学会用比较分析对比等方法去观察。孩子们有的对树枝的造型感兴趣，有的对树皮感兴趣，有的.对树叶的色彩感兴趣，有的孩子专注于树的根。特别要启发学生注意的细节，比如树结，树洞，树枝折了等等，这些最能引发孩子的想象掀起心灵深处的共鸣。经过观察触摸形成切身的体验往往带有情感色彩，所创造的树有的是高大威猛的树勇士，有的是生病的树爷爷，有的是温柔的树妈妈还有的是弯着身子和小草说悄悄话的树孩子。让孩子用心灵去画画，就是要在孩子画画的过程中注入自己的主观情感。
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