《海洋宝宝》第二课时评课稿

2020-10-04 稿件

  一、课例评析:

  这节课是粤教科技版《科学》第 10课《海洋宝库》是粤教科技版六年级下册第二单元《自然资源》的最后一课。本课从认识渔业资源入手,了解在海洋这个巨大宝库里,蕴涵了大量的宝贵资源。并意识到人类对海洋的开发和利用与保护海洋资源的重要意义。

  教材中分2个活动。活动1:“为什么要休渔?”主要以资料分析为主,采用讨论交流的形式进行学习,讨论休渔的作用,认识保护渔业资源的意义,并思考如何才能合理地利用海洋渔业资源。活动2:“海洋有什么可利用的资源?”引导学生通过查找资料,了解更多的海洋资源,了解它们的用途。在组织这个活动时,教师可以准备好充足的资料,并同时发动同学们在课前搜集有关的资料,了解海洋有什么资源,以及怎样利用好这些资源。在本节课中,邓老师能以扎实的基本功巧妙地从六年级学生的年龄特征出发,以听觉、视觉等感观刺激学生积极主动地学习。每一个环节都循序渐进,步步扎实。而且整节课的课堂气氛活跃,收到了较好的教育教学效果。这节课“成功”在几个方面:

  1.以当前的导入,既能激发学生学习的.兴趣,又能自然地切入到所要讲的内容,体现出《科学》的课堂与生活息息相关。

  2.让学生通过对海洋资料的利用设想,汇报交流过程中,使学生在设计中发现新知识新问题,在学习中体验,同时培养学生分析信息、与他人合作、交流的能力。同时,培养学生的道德情感和社会责任感,提高学生的科学素养。

  3.在学习过程中,学生懂得了领土、领海、专属经济区等,懂得维护国家主权和领土完整的重要性。

  4.《科学》是一门与生活密切相关的学科。我们不仅要上好课本的内容,更应该结合当时、当地实际情况。开源性地整合学习材料,拓宽学生知识面,开拓学生视野。

  5.教师为主导,学生为主体的“授之以渔”的教学方式,是我们教育所提倡的观念。这一环节旨在培养学生将所学的知识运用于实际生活中,能举一反三。同时,检测自己的教学效果。

  二、不足与改进建议:

  1.由于邓老师是一名兼职科学教师,所以在教学的过程中还是出现紧张的表现。所以,在对学生的课堂评价还是不够到位,这方面还需要加强。

  2.学生交流互动活动中,个别同学还存在不交流,或者说不敢交流的情况,老师应及时发现、鼓励这些交流不够主动的学生。

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