语文拼音课的教学设计

2024-07-24

语文拼音课的教学设计

  s、sh

  教学步骤

  1课时

  一、认读s、sh以及si、shi

  1.出示幻灯片,提示:看看第一个,这是什么动作呀?大家可以来试试。

  2.肯定学生的回答,接着讲:那么我们来试着发撕纸中撕这个音,然后再把音发得短些,就是s的发音,而撕就是si的发音。

  3.引导:我们接着看下一幅,这是什么可怕的动物呀?你们有谁看过它?在哪看到的呀?

  4.让学生分组拼读三至五遍,指名叫两三个学生来单独拼读,如果有发音不准确的地方要及时给予纠正。

  二、s,sh的平翘舌区别:绕口令

  教师活动

  1.出示挂图,或者直接看课本上的那个绕口令:四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,四,十要分清,请你试一试。要求学生具体练习发音。

  2.进行发音讲解,其中要注意的就是平舌与翘舌的舌位区别,要求学生也张开嘴巴大声学习练习。

  3.领读两遍,然后让学生多读几遍,直至熟练为止,并让几个学生单独表演这个经典绕口令。

  三、书写s,sh,以及相应的音节如suo,shuo等

  教师活动

  1.拿出写有si,shi的示意图,然后在黑板上画上几组四线格,请学生来试着拼写。

  2.初步评改,然后重点给大家示范正确的书写方法,讲解其中要注意的几个拼写要点:s占中间格,a,e,u,o都占在中间的一格中。

  3.然后再让每组选出一位代表,来到黑板上表演,比比看,看哪个组书写得最正确,最好看!(主要书写sa,se,su,suo,sha,she,shu,shuo等几个关键音节)

  4.小节:至此,我们已经知道音节是由声母,韵母拼合的,教材不再出示像之前s-u-o-suo这样的拼读过程,所以,以后遇到这样的音节时,大家要自己自主拼读,按照我们平时讲的那样去拼读即可。

  四、练习绕口令一则

  教师活动

  1.接着带着学生来读一则绕口令:《小石与小思》,小思有十四个柿子,小石有四个柿子,小思比小石多十个柿子,小石比小思少十个柿子。

  2.布置课后作业:抄写s,sh,si,shi并让每个学生自编一则绕口令,先让家长看后再拿到课堂上来给大家听。

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