在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的镜子改变了什么优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
镜子改变了什么优秀教案 1
教学目标：
结合实际生活的典型实例，了解并欣赏物体的镜面对称，发展学生的空间观念.
教学重点：
1、学习并欣赏镜面对称; 2、发展空间观念.
教学难点：
镜面对称的学习
准备活动：
字母卡、数字卡、镜子
教学过程：
一、探索活动：
观察镜子中的物体，回答下面的问题：
(1)客厅中的餐桌在小明的什么方向?
(2)小明举起的是哪只手?
(3)哪些数字在镜子中的像与原来的数字完全一样?说说你的理由.
(4)将纸条在桌面上旋转90度，哪些数字在镜子中的像与原来的数字完全一样?如果小明举起纸条正对镜面呢?
教师可以通过实际的操作示范给学生看，然后总结出结论：
实际上，在物体和镜子中的像之间有一条对称轴，要找物体的象，就是要画出物体的轴对称图形.
练习：
1、哪个在镜子中的像跟原来的一样?(直线表示进镜子，垂直放置在纸条前)
2、猜一猜：(一些写有字的卡片平放在镜子前面，其镜子中的像如下，你能猜出镜子前面卡片上写的'什么吗?其中直线表示镜子垂直放置在纸条前)
可以先让学生实践照一照，再观察得到的结果，跟着下来就先让学生猜想结果，动手画出猜想的结果，再用镜子照一照，看自己的想法跟答案对不对得上，这样有利于发展学生的空间想象力.
活动二：(猜一猜)
课本的做一做中的图形，问：
(1)小冬上衣上的数字是什么?小亮上衣上的字母又是什么?
(2)一个汽车车牌在水中的倒影如图所示，你能确定该车的牌照号码吗?
让学生防会想象力，再通过试验进行验证.
结论;镜子再与物体平行的时候，镜子只改变物体的左右而不改变上下或大小.
教师也可以引导学生观察一张写有字的纸上的字与纸的底面的字之间有什么样的关系.
巩固练习：
1、象照镜子一样，想象英文字母在镜子里的像会是什么样的.把它们画出来.这里可以让学生分组进行比赛。小组比赛或接力赛都是比较好的.
猜时间，给出镜子中看到的时钟的像，问实际上的时间.
小结：
(1)通过这节课的学习，你知道了什么?
(2)镜子和我们学习的轴对称有什么关系?
作业：
课本P206习题7.6：1、2.
教学后记：
学生基本上能明白镜子中的像与实物之间的变化，并能找到镜子中的像，同时也可以从像找到原物的样子，学生的想象力还是比较丰富的.
镜子改变了什么优秀教案 2
教学目标：
1.结合现实生活中的典型实例，了解并欣赏物体的镜面对称，发展学生的空间观念。
2.体验镜面对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。
3培养学生的空间想象能力、动手操作能力及合作与探究的精神。
教学重点：
了解并欣赏物体的镜面对称，发展学生的空间观念。
教学难点：
体验镜面对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。
教学过程设计：
⒈【情境引入】：一次晚会上，主持人出了一道题目：“如何把2+3=8变成一个真正的等式”，很长时间没有人答出，小兰仅仅拿了一面镜子，就很快解决了这道题，你知道为什么吗?让学生用小卡片把2+3=8写下来，再用手中的小镜子寻求趣味题的答案，然后与同伴交流。引起学生的兴趣进一步加深轴对称的有趣现象。
2【情境教学】：
把课本的实例设计成课堂现场展示，把小组讨论结果进行展示，比一比那一组的结论正确，并做好记录，这有利于学生养成一种对问题思考、探究的良好习惯和竞争意识。让学生观察、思考并尝试回答教科书的问题，利用小镜子做试验，小组通过讨论发现：任何事物放在镜子前，在镜中都能找出它关于镜面的轴对称图形。从三个角度解释轴对称的镜面现象，发展学生空间思维。
⒊【探究】：
问题的提出：“小明照镜子的时候，发现T恤上的英文单词在镜子中呈现“”的样子，请你判断这个英文单词是什么?假若不能利用手中的小镜子，只利用小卡片，如何把镜中的字母还原?分组讨论，比一比那一组的结论最好?激发竞争意识。
学生先进行充分想象，实施“想-做-想”的学习策略，观察图形，形象感知，并把尝试的结果记录下来。
让学生主动从事想象、猜测、观察、实验、交流等数学活动，培养学生的想象力，尝试去发现结论，享受成功的喜悦。
⒋【小组活动比赛】：
“与同伴交流，一个汽车车牌在水中的倒影是xx，你能确定该车的车牌号码吗?(利用手中的小卡片，并说出倒影与车牌的位置关系)小结：当垂直于镜面摆放时，镜面会改变它的上下方向，所以可以把影象写在卡片上，向上翻转九十度背面所看到的就是本题的答案。
学生四人一组进行活动，通过实践操作证实结论的正确性，并进行小竞赛，看哪一个小组能最快把老师写在卡片上的镜面数字或字母还原。让学生在活动的过程中，积累数学活动经验，增强学生的创新意识，培养学生的合作交流能力、对问题的探究能力及表达能力和竞争意识，并满足他们的好胜心。
⒌【随堂练习】:
布置、解答练习。练习：学生首先独立思考一会儿，然后与同伴交流或讨论，最后举手发表自己的见解。通过随堂练习，使学生的知识水平得到恰当的巩固和提高。
⒍【试一试】:
取一枚图章，在纸上改一个清晰的印记，分析印章上的图案有什么异同，你能利用萝卜块或橡皮刻字，使其印在纸上的图案是你的'姓名。
学生先阅读资料，然后与同伴交流自己的想法。
体会“镜子改变了什么”在实际生活中的应用，培养用数学知识考生活中的问题的意识和习惯。拓宽学生的思路，发展他们想象、联想的能力。并使学生自行检验目标的达成。鼓励每一个学生都试一试，先想象，再操作。
7.【小结】:
回顾本节课我们研究的内容，有什么收获和体会，大家一起来谈一谈。
当正对镜面摆放时，镜面会改变它的左右方向;当垂直于镜面摆放时，镜面会改变它的上下方向;如果是轴对称图形，当对称轴于镜面平行时，其镜中影象与原图一样。学生回顾探究的整个过程，体会学习的成果，感受成功的喜悦，产生后继学习的激情。
镜子改变了什么优秀教案 3
年级：小学五年级
教学目标：
让学生了解镜子的基本特性，如反射、成像等。
引导学生通过观察和实践，理解镜子如何改变物体的形象。
培养学生的观察力和实验能力，激发他们对科学现象的好奇心。
教学准备：
平面镜、凹面镜、凸面镜各若干。
物体模型（如小汽车、小人偶等）。
记录表、笔。
教学过程：
一、导入新课
提问导入：你们平时都用镜子吗？镜子除了让我们看到自己的形象，还有什么神奇的功能吗？
引导学生思考并分享自己的想法。
二、新课内容
认识不同类型的镜子
展示平面镜、凹面镜、凸面镜，让学生观察它们的外观特点。
解释每种镜子的`基本功能和应用场景。
观察镜子中的物体形象
将物体模型放置在镜子前，让学生观察并记录在每种镜子中看到的形象特点。
引导学生发现不同镜子对物体形象的改变，如大小、形状等。
实践探索：镜子中的光路
指导学生使用手电筒或激光笔，观察光线在镜子上的反射路径。
让学生记录并分享他们的发现，理解光线在镜子上的反射规律。
三、总结提升
引导学生总结今天学到的关于镜子的知识。
提问：镜子在我们的生活中有哪些应用？它们是如何改变我们的生活的？
鼓励学生发挥想象力，思考镜子在未来可能的新应用。
四、作业布置
让学生在家中寻找并记录下使用镜子的不同场景，思考镜子在这些场景中的作用。
鼓励学生动手制作一个简单的镜子玩具或装置，如万花筒、潜望镜等，并带到学校与同学分享。
教学反思：
在教学过程中，要注意引导学生主动观察、思考和探索，培养他们的科学素养。
要注意实验的安全性，避免学生直接接触强光源或使用尖锐物品。
对于学生提出的疑问和想法，要及时给予回应和引导，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
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