语文《奔落的雪原》教案

2024-03-19

语文《奔落的雪原》教案

  【学习目标】

  1、能准确读写“解数、颠簸”等字词。

  2、在读中感受北美大瀑布的特点,热爱自然,用积极乐观的态度对待生活。

  3、揣摩精彩句段,学习运用恰当的比喻写景的方法。

  【知识链接】

  1、 尼亚加拉大瀑布简介:

  尼亚加拉大瀑布位于加拿大和美国交界的尼亚加拉河上。尼亚加拉河仅长57公里,却从海拔174米直降至海拔75米,河上横亘着一道石灰岩断崖,水量丰富的尼亚加拉河经此,骤然抖落,水势澎湃,声震如雷。经山羊岛分割成几个部分,如美国瀑布、新娘的面纱和马蹄瀑布。它是目前发现的世界上最大的瀑布群,号称世界七大奇景之一。

  2、关于选文的一些说明:

  (1)本文在选入教材时,部分内容被删节,如前往观赏的人忍不住跳进瀑布去和有的人专门到那里自杀的段落,如非重点描写尼亚加拉大瀑布的内容。

  (2)作者在原文开篇便将此游记的格调定的很高:“写本前往结束自己生命的人终于获得了人生的力量,懂得了怎样赞美人生,谱写人生。那是一切名山大川应该给予人的。”

  【学习过程】

  一、自主学习

  1、查工具书和课下注释,扫清阅读障碍。

  (1)给下列加粗字注音。

  顷刻( ) 解数( ) 颠簸( ) 黯淡( ) 绮丽( )

  急遽奔流( ) 栈桥( ) 挟着( ) 磅礴 ( )

  (2)在横线上抄写你认为还需要强调字形或值得积累的词语。

  2、初读课文,整体感知:

  (1)大声朗读课文至少三遍,画出关键词,理清作者的游览路线:

  瀑布旁边——( )——( )——瀑布半中腰——栈桥

  (2)想一想题目“奔落的雪原”在文中指什么?作者写了哪几个瀑布?重点写的是哪一个瀑布?

  3、水是自然的灵魂,大自然没有了水也就没有了灵气,古往今来,咏水的诗句不计其数,请写出两句描写水的诗句。

  二、合作交流

  (一)预习反馈,感知瀑布

  1、教师指生给预习中的易错字音注音,听写重点字词(2人板写)。

  2、交流第2题,说说作者的游览路线和初读收获。

  3、小组轮读课文(一组读一段),在听读中画出尼亚加拉大瀑布留给对你印象深刻的词句。

  (二)深入探究,研读瀑布

  1、结合相关描写,说说从文中你看到尼亚加拉大瀑布有什么特点?

  2、作者记录了这次北美观瀑的经历,多次写到自己独特的感受,在文中画出相关语句,结合对作者、写作背景的了解,想想这些感受给我们怎样的启示?

  (三)品读课文,学习写法

  1、作者为什么把尼亚加拉大瀑布比喻成奔落的雪原呢?找出文中把瀑布比喻成雪的语句,说说这样比喻的好处。

  2、你还知道哪些写水的名句?

  三、达标测评

  1、作者通过描写尼亚加拉大瀑布的 ,表现了作者的人生态度。

  2、妙笔生花,学习运用恰当的比喻写景:

  水有不同的运动方式和表现形式,大海小溪,冰霜雨雪各有魅力,请选择其中一个,运用比喻修辞写一两句话。

  宗璞《奔落的雪原》阅读练习及答案

  《奔落的雪原》课内阅读

  这时在关国瀑布下面和对岸加拿大一侧的山谷中,都有三三两两的黄衣人在行走。什么虾兵蟹将?我们问。原来可以通过隧道下去,到瀑布近身处看。在美国这一边的叫“风洞”。我们兴致勃勃地去了。穿上雨衣雨靴,也都成了虾兵蟹将。乘电梯从岩石中下去,走过隧道,到得洞口,洞外有栈桥,位置在关国瀑布和“新娘面纱”之间。水声轰鸣,比在船上时更强十倍!我们不管浪花飞舞,循栈桥向大瀑布走去,真走到它身旁了!离水流只有25英尺!这时仰面上看,急流自天而降,仿佛就浇在自己头上!

  却是奔跑着的活的浮雕。风挟着水蒙头盖脸而来,风和水都是硬的。这里不是水花水汽,简直是置身波涛中了。这奇异的站立着的波涛啊!“我们算是到过瀑布里面了。”一个西班牙人说。

  啊!崩落了还在奔跑的雪原!要把我们带到哪里去呢?

  我伸出手,想和瀑布巨人握一握。他却置之不理。又是一阵水浪浇来。“快走,请快走。”管理栈桥的人说,他的声音在雷鸣般的轰响中又消失了。

  我又伸出手来,抓住一捧水。水从指缝间漏出了。尼亚加拉大瀑布的雄姿却永不会从我的记忆里筛去。我会永远记住你的伟大精神,你的磅礴气势,你的力量,你的速度……我会永远记住你那如同崩落的雪原般的流水。

  1文段中加点的“虾兵蟹将”指什么?

  明确:这一句用比喻的手法,形象生动地写出了瀑布给人的压迫感。

  2文段的结尾,作者写道:“尼亚加拉大瀑布的雄姿却永不会从我的记忆中筛去。”除了文中所写,还有哪些方面深深打动了作者?

  明确: 紧扣课文,言之成理即可。

  3“我又伸出手来,抓住一捧水。”试分析“抓”字的精妙之处。

  明确:“抓”字突出表现了作者想留住瀑布的急切心情。

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