《奔落的雪原》教学设计

2024-09-11

《奔落的雪原》教学设计

  一、学习目标:

  1、掌握文中重要字词,理清文章的思路

  2、品味语言 欣赏美景

  3、热爱自然 感悟人生

  二、学习重难点

  1、品味语言 赏析美景

  2、热爱自然 感悟人生

  三、学法指导 美味品读法 自主、合作、探究学习方式

  预习案

  一、资料链接

  宗璞,现代女作家。原名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女,自幼长于清华园,吸取了中国传统文化和西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系,主要作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》,中篇小说《三生》,长篇小说《南渡》等。

  本文写于作者旅美之后,北美的瀑布给作者留下了深刻的印象,使她产生了许多感受,激情难抑,于是写下了此文。

  二、整体感知

  1.借助工具书给下列加横线的字注音。

  跌落( ) 悬崖( ) 解数( ) 疲惫( )( ) 顷刻( ) 咆哮( )( ) 颠簸( ) 急遽( ) 秉烛( ) 绮丽( ) 磅礴( )( )隧道( ) 栈桥( ) 筛去( ) 黯淡( )

  2.结合注释,或根据上下文理解下列词语的含义。

  解数

  颠簸

  急遽

  绮丽

  叹为观止

  3.作者记述了自己在尼亚加拉大瀑布观赏的经历,历时两天,请在欣赏课文的同时标出表示时间和地点的词语,并理清作者的写作思路。

  4.本文写景主要采用了移步换景的方法,试找出作者游踪的变化。

  瀑布旁——( )———( )——山羊鸟

  提示: “移步换景”是游记散文最常用的写作方法。也就是以游踪的变化和景物的转换为序,从不同的立足点描写景物的写法。

  导学案

  一、预习成果展示

  二、探究赏析

  1.作者写了哪几个瀑布?分别从那些角度写的?用了什么表现手法?意在表现瀑布的什么特点?

  2.作者为什么把尼亚加拉瀑布比作奔落的雪原? 找出含“雪”的句子,说说这样比喻的好处.

  3.请概括文章的主旨。

  4.作者纪录了这次北美观瀑的经历,多处写到自己独特的感受,试把写作者感受的语句找出来,想一想,作者想通过这些感受抒发他怎样的感情,表现他怎样的人生感悟?

  三、积累迁移

  1.朗读课文中精彩的句子或段落,把自己喜欢的抄在读书笔记上。

  2.作者用生花妙笔,为我们描绘出尼亚加拉大瀑布神奇秀丽的风光。同学们请拿起笔来把你所见的优美风景写出来我们共同分享

  知识天地 散文阅读。

  (1)反复朗读。文情并茂的散文,可以通过反复朗读来明确文章所写的内容,发现和感受作者抒发的思想感情。

  (2)抓住线索。有的散文以人物为线索,有的以事物为线索,也有的以作者的思想感情的发展为线索,当然也有两条线索交织在一起的。在阅读散文时,如果能抓住文章组织结构的线索,也就能看出材料的内在联系。

  (3)把握中心思想。散文一般都不直接点明中心思想。在把握散文的中心思想时,必须把散文中的具体描写对象置于广阔的社会历史背景之中,通过事物之间的各种联系去挖掘深刻的中心思想。散文的中心思想还可以通过揭示散文所描写的寓意来把握。

  (4)分析散文的构思。

  (5)品味散文的语言。语言美是散文的一个重要特征。无论记人、叙事、写景、状物,散文的语言灵活、富于变化。阅读散文,就要好好品味字、词、句,从而提高运用语言的能力。

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