小学四年级下册语文导学案表格式

2024-08-20

小学语文四年级下册第一单元导学案

主备人：郝艳审核人：王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：大地的话

总课时：两课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：

1. 我能正确书写5个生字，认读3个生字，并做摘录笔记。

2. 我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3. 我能读懂诗歌：大地对谁说话？从大地的话中，我感受到什么？

重点：读写本课词语并结合上下文理解。

难点：目标3

【知识链接】

走近作者：

关登瀛，1938年生，儿童文学作家。著有儿童长篇小说《黄花谷》，儿童诗集《春天的魔术师》《花意》《四季》等。儿童长篇小说《西部流浪记》获全国第二届优秀儿童文学奖，《小脚印》获全国第三届优秀儿童文学奖及新闻出版署等八部委全国儿童读物奖，诗歌《为庆祝儿童节，我们在地洞里开会》获全国第二届儿童文艺诗歌三等奖，《大地的话》被编进了教材。

【自主学习】

1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，

我发现这些字容易读错：

我发现这些字容易写错：

2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：

3、我能用多种方法理解词语：

驱赶

严冬

清脆

踏碎

还有哪些不理解的词：

4.我再把诗歌读一读，发现诗中的“大地”在对、、和说话，从他的话中，我可以感受到。

【合作交流】

对学：1. 我要和对子互相读一读诗歌，相互正音。

2.我要和对子交流理解“驱赶”“严冬”“清脆”这几个词语的意思。我还会用其中的一个说一句话：

。

群学：我能画出大地的话，这是大地对说话。

我还能把自己的体会写在旁边。

【展示激励】

1 小组分工展示：

2. 全班展示

【质疑问难】

学习建议：将预习中未能解决的问题或者认为有必要提醒大家注意的写下来，准备在课堂上和老师同学交流。

【达标检测】

1、看拼音写汉字。

zhǎi xiǎo tà suì zhī shā

( ) ( ) ( )

2. 在（）中填上合适的词语：

（）的空气（）的被（）的天空

一（）种子一（）棉被一（）绿沙

3.“大地”邀请（）到她怀里睡，（）在她胸前飞，要给（）足够的水，即使是一颗（），也给它一定的（）。对于这些有生命的精灵，大地把他们看作是（）。用体内的（）来滋养所有的生命。

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第一单元导学案

主备人：郝艳审核人：王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：大地的话

总课时：两课时

分课时：第二课时

课型：展示提升课

学习目标：

1.我能抓住有关诗句体会诗歌的思想感情。

2.我能流利有感情地背诵诗歌。

3.我能仿照诗歌前四节，仿写一节。

重点：目标2

难点：目标1

时间预设：

【知识链接】

本诗采用了重章叠句的写作手法。重章叠句是诗歌的一种表现手法，即各章的句法基本相同，中间只是更换相应的几个字，反复吟唱。作用在于加深印象，渲染气氛，深化主题，增加诗歌的音乐性和节奏感，使感情得到尽情地抒发。

【自主学习】

1、我把诗歌用心地读了一遍。

2.我最喜欢第小节。其中我最喜欢这句话：，因为。

3、我还能找到这些诗句中的重点词，并做上标记，在朗读时重读，读得更有感情。

4.大地妈妈还会对谁说话？我能发挥想象，仿照前四节，再写一节：

【合作探究】

1、朗读诗歌前四节，说说读了每一小节的感受。并请你用喜欢的方式展示出来。（可以用心来朗读，用心来交流）

2、说说你对“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。

【展示激励】

1. 小组内交流：

2. 小组推选代表全班展示：

3. 人类生活在大地母亲的怀抱里，都受到怎样的关怀与帮助？

【拓展延伸】

通过品读诗歌，我们感受到了大地宽广的胸怀和无私的奉献精神，如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，听了大地的话，你有什么话想对大地说？

【盘点收获】

我收获许多知识啊！

【达标检测】

1.大地为种子提供；为飞鸟提供

；为游鱼提供；给小草；给（谁）提供 ……这是多么博大的胸襟和无私的精神，学了这首诗歌，我想对大地说：。

2.生活中就有许许多多“大地”一样的人，如：、。

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第二单元导学案

主备人：都书芳审核人：王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：春潮

总课时：两课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：

１．我能正确读写本课生字词，并作摘录笔记。（重点）

２．我能用学过的方法理解“进攻．撤退．威力．衰竭．山崩地裂．禁锢．崩溃．驯服”等词语在课文中的意思。（难点）

３．我能正确．流利．有感情的朗读课文。

重点：目标1

难点：目标2

一．知识链接

1、文题剖析

本文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。

2、走近作者

冯德英当代作家，山东牟平人。他生于一个贫苦农民家庭，少时读了5年小学，当过儿童团长，深受战争年代斗争生活的熏陶和教育。其作品有《苦菜花》《迎春花》》《山菊花》等。

二．自主学习：（１０分钟）

１．我能用自己喜欢的方法把课文读一读，我发现了易读错的字：　

我发现了这些字易写错：

２．我能把田字格中的生字正确．工整地抄一遍：

３．我会用学过的方法理解词语：

进攻　　　　　　　　　　　　　　撤退

威力　　　　　　　　　　　　　　衰竭

山崩地裂　　　　　　　　　　　　禁锢

崩溃　　　　　　　　　　　　　　驯服

４．流利读课文画出好词好句，做读书笔记。

５．通过读课文，我知道课文主要讲了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

三．合作交流。（１０分钟）

１．组内交流易读错写错的生字词，说说自己的识字方法。

２．交流讨论不理解的词语。

３．小组内自由朗读课文，组长负责，将课文读通顺。

四．展示激励（１０分钟）

１．小组分工展示：

２．我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说说自己的体会。

五．质疑问难（５分钟）

六．达标测评：（５分钟）

１．我能读拼音写词语。

jìn ɡōnɡ　　　chè　　tuì　　　　wēi 　lì

（　　　　）　　（　　　　）　　（　　　　）

Shuāi　　jié　　 yán tú dī àn jìn gù

（）（）（） ( )

二.形近字组词。

撤（）威（）衰（）

撒（）成（）哀（）

滔（）涂（）提（）

蹈（）途（）堤（）

三.引导背诵。

山的背阴处虽然还（），可是寒冷的威力已在( ).朝阳处（），雪水顺着（），冲开了（）。那巨大的（）也开始活动了，流水声一天天（），最后成为一股（），（），（）。那冰封的大江在（），在（），逐渐（），（），颜色（）。

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第二单元导学案主备人：都书芳审核人：王兴华
（）班	小组：	姓名：	编号：
课题：春潮	总课时：两课时	分课时：第二课时	课型：展示提升
学习目标： 1、学习课文中的修辞方法，理解拟人句所描绘的情境及抒发的感情，想象春潮由弱到强，逐渐宏大的气势。（重点） 2、针对课文的层次结构，继续学习运用“是什么”“怎么样”“为什么”质疑的方法。 3、我能通过读课文品读重点句子，体会春潮的气势和春天到来时作者的喜悦心情。（难点）
一、知识链接《苦菜花》是作家冯德英创作于上世纪50年代中期的一部30万字的长篇小说。小说以抗日战争时期胶东半岛昆嵛山区的王官庄为背景，以仁义嫂及其一家的际遇为中心线索，从一个侧面反映了抗日根据地军民在反扫荡中所进行的不屈不挠的英勇斗争，鲜明的表现了根据地人民英勇不屈的精神，成功的塑造了仁义嫂这一普通而感人的革命母亲的艺术形象。二、自主学习：（10分钟） 1、通过上节课的学习，我知道课文主要介绍了春潮的（）和春潮的（）。 2、用心的默读课文，想一想本文先写了什么？后写了什么？ 3、读课文1、2自然段，我能画出“春天在进攻”表现在什么地方相关的语句。 4、我会用小标题概括春潮形成的过程。春潮在进攻：_________________→__________________→_____________________→_____________ 5、读课文3、4自然段，我能勾画出描写春潮气势的语句。我还能用一个词概括大江复活的场面。（） 6、我能用小标题概括大江复活的过程。大江复活：_________________→________________→_____________________→___________________ 三、合作探究（10分钟） 1、“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。”这个句子用了什么修辞方法？体现了什么样的心情？如果换成“钻”进来行吗？为什么？ 2、课文还有这样的句子吗？找出来读一读，说一说。 3、课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？四、展示激励（10分钟） 1、小组分工展示 2、抗日战争是一场人民战争，人民的力量汇集起来，就像势不可挡的春潮，胜利的春天一定会到来。再来读读，读出春潮由弱到强的气势。拓展阅读： 1.郁达夫的《故都的秋》，和《春潮》比较有什么不同。五、达标测评１．给加点的字选择正确的解释。开：A.把关闭的东西打开 B.起始 C.凝结的东西融化 D扩大、发展 E.发动；操纵新课标第一网（１）雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。（）（２）我们九月一日才开学。（）（３）在那黎明的寂静中，突然传来了一阵声响 ——开江了。（） 2、写出下列词语的反义词。进攻——（）衰竭——（）驯服——（）禁锢——（）黎明——（）寒气凛凛——（） 3、认真朗读本文第3自然段，并完成下列各题。 ①文中哪些词语描写了大江不可抗拒的力量？（写出5个）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②这段话主要描写了什么？你从中感受到了什么？				个案补充/反思纠错
小学语文四年级下册第二单元导学案主备人：都书芳审核人：王兴华
（）班	小组：	姓名：	编号：
课题：语文天地古诗	总课时：三课时	分课时：第一课时	课型：自学展示
学习目标：我能正确、流利地朗读两首古诗。我能流利的背诵古诗。（重点）我能通过对古诗的诵读，感受诗中描写的景物。（难点）
一、知识链接《兰溪棹歌》是一首富于民歌风味的船歌。题中“兰溪”，即婺州兰溪县境内的兰溪（又称东阳江，是富春江的上游）；棹是船桨，棹歌即船家摇桨时唱的歌。戴叔伦在德宗建中元年（780）五月至二年春曾任东阳令，兰溪在东阳附近，这首诗大约是他在这段期间所作的。桃花溪在湖南桃源县桃源山下。溪岸多桃林，暮春时节，落英缤纷，溪水流霞。相传东晋陶渊明的《桃花源记》就是以这里为背景的。张旭描写的桃花溪，虽然不一定是指这里，但却暗用其意境。此诗构思婉曲，情趣深远，画意甚浓。二、自主学习 1、读古诗，难读的多读几遍读通顺，并能和对子互读，相互正音。 2、我有不理解的字词。 3、我再把古诗读一遍，画出自己最喜欢的诗句。三、合作交流组内交流不理解的字、词语。组内交流诗句意思的理解。、我能找出《兰溪棹歌》诗中描写的景物，想象画面。我能背诵古诗。四、达标测评补充句子。兰溪三日桃花雨，_____________________________. 2、_______________________,石矶西畔问渔船。 3、我还知道那些描写春天的古诗，写一写。					个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第二单元导学案主备人：都书芳审核人：王兴华
（）班	小组：	姓名：	编号：
课题：语文天地《泼水节》	总课时：三课时	分课时：第二课时	课型：自学展示
学习目标：我能扫除生字障碍正确流利地朗读短文，并作摘录笔记。（重点）我能用学过的方法理解一些词语的意思。知道短文写了哪些内容，我通过朗读理解短文的意思。（难点）
重点：目标1 难点：目标3
一、知识链接放高升：傣族民间节日娱乐活动。流行于今云南西双版纳傣族自治州、德宏傣族景颇族自治州等傣族地区。“高升”是一种用火药、竹筒、竹竿等制成的土火箭。大的重数十斤、长7-8米；小的重几两，长1米多。放时，将高升缚在发射架上，点燃导火线，即飞上高空。高升上装有竹笛，飞升时能发出呜响。多在节日放飞。傣历岁首：二、自主学习我能用自己喜欢的方法读短文，我发现了这些不认识的字：我能画出短文中的好词好句，并写下来。-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。我还有不理解词语：通过读短文，我知道短文主要讲了-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。三合作交流组内交流不认识的字。交流好词好句并讨论不理解的词语，我还能用其中词语说一句话。我能给文章分部分，并从第一部分中找出关于泼水节传达的信息，并在书上圈出来。我还知道文中事的对泼水节意义。四、展示激励 1、小组分工展示 2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，说自己的体会。五、达标测评根据文章内容填空 1、泼水节的时间（） 2、泼水节是（）、（）、（）、（）等云南的少数民族的节日。 3、泼水节的节日活动有（）天，活动项目有（）。 4、泼水节原因是（）				个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第二单元导学案主备人：都书芳审核人：王兴华
（）班	小组：	姓名：		编号：
课题：语文天地《抢春水》	总课时：三课时	分课时：第三课时		课型：自学展示
学习目标： 1、我能扫除生字障碍正确流利地朗读短文，并作摘录笔记。（重点） 2、我能用学过的方法理解一些词语的意思。 3、我能感受人们在抢春水时的欢乐心情。
重点：目标1 难点：目标3
一、知识链接《春潮》第一自然段《三月桃花水》 1、雨水连绵是丰年，农民不用力耕田　　2、雨水日下雨，预兆成丰收　　3、春寒雨若泉，冬寒雨四散：春天气温低则多雨，冬天气温低雨反而少　　4、惊蛰闻雷米似泥：惊蛰日打雷，表示节气无误，风调雨顺，稻丰收，米价便宜。　　5、二月二打雷，稻米较重捶：表示节气无误，风调雨顺，稻丰收，米价便宜。当天，如果春雷乍响，这一年收成很好二、自主学习 1、我会运用掌握的学习方法阅读短文。 2、我能圈出不认识的字和不理解词语。 3、我再读短文，画出自己感兴趣的词语和句子。 4、道短文主要讲了三、合作交流 1、查字典或与他人交流的方式解决生字和不理解的词语。组内互读短文，将短文读通顺。再读短文，说说什么是“抢春水”？怎么样“抢春水”？为什么要“抢春水”？我能比较《泼水节》与《抢春水》有什么共同点。四、展示激励小组分工展示我能正确流利地读自己喜欢的段落，说说自己的体会。五、达标测评根据短文内容填空 1、春水是从（）流出来的。 2、抢春水是在（）清晨，在（）抢。 3、抢春水是（），还要带上（）。 4、写出文中的排比句：			个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第三单元导学案主备人：贾林英审核人：王兴华
（）班	小组：	姓名：	编号：
课题：古诗二首	总课时：二课时	分课时：第一课时	课型：自学展示
学习目标：1、学习古诗《江畔独步寻花》，理解重点词语，了解古诗大体意思。（重点） 2、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。（难点）
【知识链接】杜甫：是唐代诗人，字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，被后人称之为“诗圣”。杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多篇。【自主学习】 1.、读出古诗的韵味，体会这首诗的对仗美。 2、自由读诗，读准节奏. （抑扬顿挫，有古诗的味道）二、理解古诗的意思。三、感受春天的美丽，体会作者的情感。【合作交流】 1.　“什么样的小路上，开满了什么样的花?这些花压得枝条都怎么样了? 2.(“黄四娘”是谁?“自在”什么意思?“娇莺”什么意思等?) 3、诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢？读一读。 4.什么样的蝴蝶怎么飞舞?黄莺的叫声怎么样?它好像在说什么? 【展示激励】 1.诗中描写的景物是什么？ 2.（1你看到了什么？）（2）这幅画画得是什么季节的景色？（3）这个人是谁？他的心情怎样？为什么？　【质疑问难】诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？【达标检测】看拼音写词语： jiāo yīng zì zài jiāng pàn liú lián ( ) ( ) ( ) ( ) 2.背诵并默写古诗《江畔独步寻花》						个案补充（反思纠错）
小学语文四年级下册第三单元导学案主备人：贾林英审核人：王兴华
（）班	小组：	姓名：	编号：
课题：古诗两首	总课时：二课时	分课时：第二课时	课型：自主学习
学习目标：： 1. 学习古诗《游园不值》理解诗句意思，体会作者表达的思想感情。（难点） 2. 有感情地朗读古诗。背诵古诗。（重点）
【知识链接】叶绍翁：南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，祖籍建安，今属浙江。是江湖派诗人，所著诗集《靖逸小集》。他的诗以七言绝句最佳，如《》历来为人们所传诵。其他还有《夜书所见》、《嘉兴界》、《田家三咏》等。【自主学习】（1.）从诗题上你知道些什么？读懂了什么？（2.）诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读诗歌。（3.）哪些诗句描写了诗人所看到的景象？http://www.xkb 1.com 【合作探究】读诗句，悟诗情。小组读，注意节奏与重音。应怜/ 屐齿/ 印/ 苍苔，小扣/ 柴扉/ 久/ 不开。春色/ 满园/ 关/ 不住，一枝/ 红杏/ 出/ 墙来。【展示激励】 1.体会诗人的感情。　　“小扣柴扉久不开”时诗人想些什么？心情怎样？　　　2.正在扫兴遗憾时，诗人突然眼前一亮——他看到了什么？　　（1）这两句诗人用了两处对比的手法，你能找出来并体会这样写的妙处吗？　　　你们喜欢的方式表达你们的心情。【达标检测】背诵并默写古诗《游园不值》。 2、按要求填空: 《游园不值》的作者是＿＿代诗人。诗中体现作者游园时进不了门的诗句是， ”。但从“ , ”这句诗看出作者从出墙的红杏想象到了满园的春色，心里感到欣慰。					个案补充（纠错反思）
小学语文四年级下册第三单元导学案主备人：贾林英审核人：王兴华
（）班	小组：	姓名：	编号：
课题：种一片太阳花	总课时：两课时	分课时：第一课时	课型：自学展示
学习目标：1.我能正确读写本课生字词。 2.我能用多种方法理解“贪婪”“斑斓多姿““不遗余力”等词语在课文中的意思。 3.我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
重点：目标1 难点：目标2
【知识链接】李天芳，女，1941年8月生于西安。出版散文集、小说集、长篇小说、随笔、报告文学等多种。主要散文集有《种一片太阳》、《南飞雁》、等多部，在全国各地获奖20余种. 【自主学习】 1. 我用自己喜欢的方式读课文，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：我会用多种方式理解词语斑斓多姿　鲜艳夺目慵倦无力　　缤纷五彩贪婪偃旗息鼓　莫衷一是　　生机勃勃　　经久不衰充沛　 3.用自己喜欢的方式读文，画出经典词句，并摘录下来。 4.通过读文，我知道文中主要讲了【合作交流】 1. 组内交流易读错写错的字，说说识字方法. 2. 交流讨论不理解的词语. 【展示激励】 1. 我能正确流利的朗读自己喜欢的段落，并说说自己的体会。 2. 用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。【质疑问难】太阳花的事业为什么能兴旺发达？达标检测】看拼音写词语： jiāo zào mò zhī ruò bújīn fēng mào mì ( ) ( ) ( ) ( ) wàng shèng fú shì chōng pèi ( ) ( ) （） 2.形近字组词。燥（）楚（）唱（）焦（）旺（）躁（）禁（）昌（）蕉（）汪（）				我能把生字写得更漂亮
小学语文四年级下册第三单元导学案主备人：贾林英审核人：王兴华
（）班	小组：	姓名：	编号：
课题：种一片太阳花	总课时：两课时	分课时：第二课时	课型：展示提升课
学习目标： 1.理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿 2.学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述。（难点）
【知识链接】太阳花又叫：半支莲、松叶牡丹、大花马齿苋。原产南美巴西。花瓣颜色鲜艳，有白、深、黄、红、紫等色。太阳花植株矮小，茎、叶肉质光洁，花色丰艳，花期长。全草可入药。【自主学习】 1.太阳花给你留下了哪些印象？太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来的？【合作探究】太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？ http://www.xkb 1.com 【展示激励】 1.“我们院子里的劳动者们”为什么喜欢种太阳花？ 2.什么样的事才能称得上“事业”？这句话表达了作者怎样的感情？【拓展延伸】为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳花一样的人吗？【达标检测】默写生字词. 加不同的偏旁，组字再组词. ——（） ——（） ——（）喿成宾 ——（） ——（） ——（）课文填空：（1）在夏日酷热的阳光下，牵牛花（），美人蕉（），富贵的牡丹也早已失去（），只有太阳花，阳光越是（），它开的越加（），越加（）。（2）它（）地享受阳光，尽情地（），朵朵都是那么（），（）。（3）太阳花的事业，这样（），这样（）。				个案补充（纠错反思）

小学语文四年级下册第三单元导学案主备人：贾林英审核人：王兴华
（）班	小组：	姓名：		编号：
课题：花之咏	总课时一课时	分课时：第一课时		课型：自学展示
学习目标： 1、学会生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。 2、能用第一人称和拟人的手法仿写课文
重点：目标1 难点：目标2
【知识链接】《花之咏》作者是黎巴嫩著名诗人纪伯伦。本文表面上是关于花的描写，实际是作者在借花喻人，作者已与花融为一体，诗一样的语言，洋溢着对花的欣赏和赞美，蕴涵着作者对美丽和光明的渴望与追求，文辞优美，意味深长，启人深思。【自主学习】我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错： 2.我能把字写正确。 3、我会运用多种方法理解词语：湛蓝天幕坠落啜饮宣报琼浆舞姿轻盈还有那些不理解的词：我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。 5.通过读课文，我知道课文主要讲了。【合作交流】 1、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。 2、想一想“花之咏”什么意思？花到底对我们唱了些什么呢？【展示激励】 1.我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。 2.“我”的幻想是什么？“我”追求的光明又是什么？【质疑问难】说说你对这句话的理解：我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。【达标测评】我来读拼音写词语： gē yǒng rùmiǎn zèng sòng xuān bào （）（）（）（） chuò yǐn cǎi guān qióng jiāng （）（）（）比一比，在组词. 琼（）幕（）赠（）眠（）凉（）墓（）增（）民（） 3.按原文填空。（1）我是朋友间的一份（），我是新娘出嫁时头上的（），我也是生者致死者的一件（）。（2）我是大地的女儿，冬天把我（），春天把我（），夏天把我（），秋天催我（）。			我能够流利地朗读我能做到声情并茂
小学语文四年级下册第三单元导学案主备人：贾林英审核人：王兴华
（）班	小组：	姓名：		编号：
课题：语文天地	总课时：三课时	分课时：第一课时		课型：自主学习
学习目标： 1.积累好词佳句，养成积累的好习惯。 2.学习古诗，提高阅读能力，体会祖国语言美。
重点：目标1 难点：目标2 时间预设：
我的摘录笔记：【自主学习】我用自己喜欢的方法来把词语读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：【合作交流】 1.同桌交流摘录笔记，阅读，评分。 2.评议读书笔记并读，背笔记中的好词佳句。 3.说说诗中透出的美，体会作者表达的情感。【【展示激励】完成畅所欲言：你会用什么花草来打扮我们的教室？为什么？【达标测评】听写摘录词语 2 .背诵并默写古诗《春日》					个案补充（纠错反思）
小学语文四年级下册第三单元导学案主备人：：贾林英审核人：王兴华
（）班	小组：	姓名：		编号：
课题：语文天地	总课时：三课时	分课时：第二课时		课型：自主学习
学习目标：阅读短文，了解短文内容，体会文章表达的感情。（重难点）
重点：目标1 难点：目标1
【自主学习】 1.自由读文，画出文中介绍兰花的句子，了解兰花的特点。找出朱德同志爱兰花的原因的句子，读一读。【合作探究】 1.收集兰花的图片或资料，加以认识。 2.查找与花有关的感人故事，读一读。【展示激励】朱德赞美兰花的诗句，体会朱德对兰花的深深的爱。【拓展延伸】 1.我能选一首学过有关花的古诗，编个故事。我能收集有关花的故事与名人名言。【达标测评】默写字词。 2.写一首有关花的古诗或名言。			个案补充（纠错反思）
小学语文四年级下册第三单元导学案主备人：贾林英审核人：王兴华
（）班	小组：	姓名：		编号：
课题：语文天地	总课时：三课时	分课时：第三课时		课型：自主学习
学习目标：学写关于“花”的作文，提高学生的写作能力和修改写作的能力。（重难点）。
重点：目标1 难点：目标1 时间预设：
笔下生花：【合作交流】学生欣赏，并用优美的词语来介绍你认识的花。【明确题意，指导写作】 1.我喜欢什么花？ 2.花的外在特点：形状、颜色、香味及生长过程变化。花的内在特点：气质、品格。 3.人与花的故事。 4.我能收集有关花的故事与名人名言。独立写作：选取例文，展示评议					个案补充（纠错反思）

小学语文四年级下册第四单元导学案主备人：李红艳审核人：王兴华
（）班	小组：	姓名：		编号：
课题：我们的手	总课时：一课时	分课时：第一课时		课型：自学＋展示
学习目标：1、我会读写本课的生字及其组成的新词，并做摘录笔记。我能正确理解“传递、跨越、彼此、星辰、飞翔”等词语在课文中的意思。我能理解以“是“为比喻词的比喻句，并能仿写一节。我能正确、流利朗读诗歌，感悟手在人与人的交往中所表达的情感。
重点：目标2、3 难点：目标4
【知识链接】作者介绍：西渡诗人，生于1967年，1989年毕业于北大，现任职于某出版社，著有诗集《雪景中的柏拉图》等，是20世纪90年代诗人中的长诗高手。本课中作者采用比喻的手法，借“手”这一意象把手分别比作：电线、桥、船、小鸟等，表达对亲人、对朋友、对世界人民的关爱、友善和情谊。【自主学习】（10分钟）我能正确读通课文，在读中认识生字词。：我能理解词语“传递、跨越、彼此、星辰、飞翔”等在课文中的意思。还有那些不理解的词语：我能辨清形近字：第（）托（）辰（）递（）拖（）晨（）我再把课文读一遍，画出喜欢的词句，并摘抄下来。通过读‘金钥匙“，我知道了比喻词“是”，并能仿照课文写一节。【合作探究】（10分钟）小组内交流易读错的字和易混的形近字，说说自己的方法。交流讨论“是”的比喻句。再把课文默读一遍，说说每节诗歌作者分别把手比作什么？用笔圈出来，讨论还可以把手比作什么？ 4、这样写有什么作用？（提示：抓住文中次词句体会。）【展示激励】（10分钟）小组分工展示： 2、动情诵读，读出作者对美好生活的向往。【拓展延伸】我要积累一些带有“手”的成语。【盘点收获】（5分钟）我知道了暗喻词“是”，并能正确运用它仿写一节诗歌。【达标检测】(5分钟) 我能看拼音写词语 bǐ cǐ lǔ dì chuán dì xīng chén ( ) ( ) ( ) ( ) 2、填上合适的词（）的灯光（）的船帆（）的问候（）的双手（）的心灵（）的星辰 3、把下面句子改为“把”字句和“被”字句。我们的手，在陆地和陆地之间传递彼此的问候。 1、 2、			个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第四单元导学案主备人：李红艳审核人：王兴华
（）班	小组：	姓名：	编号：
课题：一双手	总课时：两课时	分课时：第一课时	课型：自学展示
学习目标： 1.我能正确读写本课生字，，能把课文中的新字、词找出来，并摘录下来。我能用多种方法理解词语：“惺忪、惊讶、火燎燎、铸造、介绍、创建”等在课文中的意思。我通过我能正确、流利地朗读课文。
重点：目标1、3 难点：目标2
【知识链接】姜孟之，1938年生于山东省乳山县河崖村。当代作家，50年代初到伊春林区。现任伊春市《绿地》杂志主编，文联主席、党组书记，作协主席。中国作家协会员。作者曾深入小兴安岭乌马林业局，采访了育林功臣、“五一”劳动奖章获得者、乌马河林业工人张迎善，为他那双奇特的手及其创造的奇迹所叹服，写下了报告文学《乌马的传说》，《一双手》是其中的一部分。文章通过描写林业工人张迎善的一双“简直是半截老松木”的“天下第一奇手”，塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者质朴感人的形象，表达了作者对林业工人热爱、敬仰和赞颂之情。【自主学习】（10分钟） 1、我用自己喜欢的方式来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字易写错：我能把生字正确、工整地抄写一遍，并组成词语 3、我能利用工具书给不认识的生字注音。 4、我会用多种方法理解词语：惺忪惊讶火燎燎铸造介绍创建还有那些不理解的词： 5、我再把课文读一遍，画出本课的新字、词，和自己喜欢的词句，并摘录下来。 6、通过读课文我知道课文的主人公是谁，他的职业是什么？本课主要讲了他的什么事？【合作交流】（10分钟）小组内交流易读错、写错的生字词，说说自己识字的方法。交流讨论不理解的词语。 3、小组内自由读课文，重点段落可以互读，也可以轮流读，将课文读通顺。展示激励】（10分钟）小组分工展示：我能正确流利朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。【质疑问难】（5分钟）【达标检测】（5分钟） 1、我能根据拼音写生字并给带点的字注音。铁镐（）瞬间（）得逞（）火燎燎（）铁铸（）一垧（） xīngsōng（） cuō（）手）纹luò 形近字区别组词。呈（）栽（）逞（）裁（） 3、多音字组词 mó( ) liáng ( ) 磨量 mò( ) liàng（）					个案补充/反思纠错
小学语文四年级下册第四单元导学案主备人：李红艳审核人：王兴华
（）班	小组：	姓名：	编号：
课题：一双手	总课时：两课时	分课时：第二课时	课型：展示提升课
学习目标： 1、我能找出描写张迎善手的外形的词句，并写下自己的感受。我能在文中有数字的段落句子处做标记，并摘录下来，认真品读。我能通过对课文的朗读品味，感受主人公的高尚情怀和无私奉献的精神，体会作者对他的敬佩之情。
重点：目标 1、2 难点：目标3 时间预设：
【知识链接】镐：用来刨土的工具。垧：土地面积单位。东北地方一垧合15亩。【自主学习】（10分钟） 1、通过上节读课文我知道了张迎善的手的形状。（用文中词语来形容） 2、我知道这是一双的手。从那些词语可以看出来。我把课文又读了一遍，在有数字的地方作了批注。通过读课文我知道了这双手一天得往土里插三四千次。 5、通过读第19、20自然段，我了解到张迎善的这双手作出了怎样的贡献。 6、我能算出来这双手仅1981年到1985年就造林400多亩。是我们整个村子的倍。是我们学校的倍。感受张迎善的贡献之大。【合作探究】（10分钟）我把描写张迎善的手的形状的句子画出来，认真默读，互相说说自己的感受。讨论张迎善是一个的人。交流讨论文中那些数字给我留下的印象最深，说说这样表达的好处，感受张迎善的伟大贡献和和无私奉献的精神。文中“这是一双创建绿色金库的手”说说自己的体会，感受作者对他的敬佩。【展示激励】（10分钟） 1、小组分工展示。（读句子、谈感受）这是一双创建绿色金库的手。看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林。动情诵读，读出作者对张迎善的敬佩之情。【拓展延伸】积累有关手的成语、诗句。我能收集有关无私奉献的人和事。【盘点收获】（5分钟）学习完课文我想对张迎善说：善于发现身边默默奉献的人。【达标检测】（5分钟）课文填空：这是一双的大手，活像半截，手的纹络又有，一个个手指就像，掌面像，整只手呈，手上布满了和。摘录文中列数字的句子，并体会好处。句子：好处：				个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第四单元导学案

主备人：李红艳审核人：王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：手上的皮肤

总课时：两课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：1、我能自学生字、新词，并做摘录笔记。

我能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过读课文我能简单概述一下课文的主要内容。

【知识链接】

人人都有一双手，它为我们传递着美好的情感，创造着幸福的生活。今天，我们就来好好了解一下手上的皮肤有那些功能和特点。

【自主学习】（10分钟）

我能用自己喜欢的方法把课文读两遍，遇到不认识的字从课后的生字表中找或查字典。把字音标注在课文中。
通过读课文我把易读错写错的字找出来，在田字格本上多写几遍，直到掌握为止。
我能把课文中的新字词找出来，写到摘录笔记上。

4、默读课文，我能在不理解的地方做标记。

通过读课文我知道这篇课文主要介绍了

。

【合作交流】（10分钟）

小组互读生字并纠错。
交流识字方法，重点说说易错字。

3、组内互读课文，交流讨论不懂的问题，解决不了的展示到黑板上。

【展示激励】（10分钟）

小组分工展示：
我能正确、流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。

【质疑问难】（5分钟）

【达标检测】（5分钟）

1、我能看拼音写词语。

mó cā guì lǜ zhú jiàn hén jì

( ) ( ) ( ) ( )

我会根据课文内容填空。

（1）手是干活的，手心有许多，手背

有，这样手能自如地抓握东西。

（2）每个人的指纹都与别人的，并且。

是手指皮肤的孪生兄弟，它们会像毛发一样。

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第 4 单元导学案

主备人：李红艳审核人：王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：手上的皮肤

总课时：两课时

分课时：第二课时

课型：展示提升课

学习目标：1、我能通过读课文，了解手上皮肤的特点和功能。

我能找到本文的中心句，知道课文的结构。
我能用“金钥匙”教授的方法，标注出第四自然段的要点。

重点：目标1

难点：目标3。（学习用“金钥匙”教授的方法，标注出第四自然段的要点。）

时间预设：

【知识链接】

1、我能认读这些词语：

陌生粗糙细腻痕迹僵硬逐渐

2、我能说说本课的主要内容

【自主学习】（10分钟）

通过读课文，我知道了这是一篇说明文，我还找到了课文的中心句：

2、我能略读课文，完成下面的表格。

段落	说明对象	特点	用途	说明方法
2
3
4
5

3、我要把第四自然段认真读两遍，在课文里用①②③标出要点，还要在这一段旁边注上“指纹特点用途”几个字。

【合作探究】（10分钟）

小组内交流，我理清了课文的结构是：。

我找到课文的中心句是：。

2、、讨论第一和第六自然段各起到什么作用？

3、讨论交流刚刚完成的表格。

【展示激励】（10分钟）

小组展示“自主学习”和“合作探究”中的问题。

【拓展延伸】

我能利用课文中的三组反义词复述课文。

【盘点收获】（5分钟）

表格展示

【达标检测】（5分钟）

1、我能找出课文中的三组反义词

（）——（）（）——（）（）—— （）

我要试着选一个词来造句。

通过给第四自然段标要点，我知道课文从（）、

（）、（）这

三个方面来说明指纹的特点和作用。

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第 4 单元导学案

主备人：李红艳审核人：王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：语文天地

总课时：三课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：1、我能把摘录笔记当中的好词佳句正确、流利地朗读出来，并会听写。

我收集了很多关于“手”和“指”的成语在我的笔记本上。
我能认真读句子并能仿写。
我会做手的游戏，并能用语言描述出来。

重点：目标1、2

难点：目标3

【自主学习】（10分钟）

我能正确、流利地把我的摘录笔记中的好词佳句读出来。
我能听写本单元的词语。

3、我会利用工具书等资料填写“手”和“指”的成语，并能选一个词语造句。

4、我会抄一抄，然后认真读两遍，能仿照句子写一写

【合作交流】（10分钟）

小组内互读词语，看谁读的正确、流利，然后听写词语。
交流讨论易写错和不容易理解的词语，说说自己的方法。

3、交流各自收集到的关于“手”和“指”的成语。

4、交流自己仿写的句子，说说自己的想法。

【展示激励】（10分钟）

小组互相展示自己积累的好词佳句。
展示自己摘录的“手”的成语。

3、“初现身手”我会做手的游戏并且能够一边做一边介绍过程。

【质疑问难】（5分钟）

【达标检测】（5分钟）

看拼音写词语

xīng sōng chng néng jiāng yìng

( ) ( ) ( )

chà dào shāng hén luán shēng

( ) ( ) ( )

2、形近字组词

松（）目（）孪（）

忪（）且（）恋（）

填成语

不（）其数手（）足蹈情（）手足

心灵手（）（）家里手手（）忙脚乱

（）手无策棋（）逢对手手（）并用

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第四单元导学案

主备人：李红艳审核人：王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：语文天地

总课时：三课时

分课时：第二课时

课型：展示提升课

学习目标：1、我能根据“金钥匙”的提示理解词语“消受、堂皇、养尊处优、附庸”在文中的意思。并做摘录笔记。

我能正确、流利朗读课文，找出文章的中心句。
通过读课文我了解了五个手指各自的特点和作用，体会到任何事物“各有所长，各有所短”的道理。

重点：目标1、2

难点：目标3

【知识链接】

各有所长、各有所短：长指长处、优点，短指短处、缺点。在本文中指五个手指各有各的特点和作用，缺一不可。

【自主学习】（10分钟）

我读了一遍课文，我能利用查字典把不认识的字注上拼音，我查出来的字有：

2、我能根据“金钥匙”的提示理解词语：消受、堂皇、养尊处优、附庸在文中的意思。

3、通过读课文我知道文章的中心句是：

4、我再把课文读一遍，完成下面的表格。

手指的名称	形态	性格和作用
大拇指
食指
中指
无名指、小指

【合作探究】（10分钟）

小组内交流易读错写错的字词，说说自己的方法。
交流讨论不理解的词语。
小组内自由朗读课文，把课文读通、读顺。
讨论交流自己填写的表格。

【展示激励】（10分钟）

1、小组分工展示：

我能正确流利的朗读最后一自然段，并说说自己的体会。

【拓展延伸】

我们每个人都有五官，有一回他们发生了“五官争位”的事，我能根据课文内容写一篇故事。

【盘点收获】（5分钟）

我会用一句格言来表达我读完课文后的感悟。

【达标检测】（5分钟）

1、填动词。

（）键盘（）皮鞋（）螺丝（）鼠标

（）汽车（）钢琴（）纽扣（）钢笔

2、我会近义词、反义词。

消受——（）——（）

薄弱——（）——（）

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第四单元导学案

主备人：李红艳审核人：王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：语文天地

总课时：三课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：1、我能把摘录笔记当中的好词佳句正确、流利地朗读出来，并会听写。

我收集了很多关于“手”和“指”的成语在我的笔记本上。
我能认真读句子并能仿写。
我会做手的游戏，并能用语言描述出来。

重点：目标1、2

难点：目标3

【自主学习】（10分钟）

我能正确、流利地把我的摘录笔记中的好词佳句读出来。
我能听写本单元的词语。

3、我会利用工具书等资料填写“手”和“指”的成语，并能选一个词语造句。

4、我会抄一抄，然后认真读两遍，能仿照句子写一写

【合作交流】（10分钟）

小组内互读词语，看谁读的正确、流利，然后听写词语。
交流讨论易写错和不容易理解的词语，说说自己的方法。

3、交流各自收集到的关于“手”和“指”的成语。

4、交流自己仿写的句子，说说自己的想法。

【展示激励】（10分钟）

小组互相展示自己积累的好词佳句。
展示自己摘录的“手”的成语。

3、“初现身手”我会做手的游戏并且能够一边做一边介绍过程。

【质疑问难】（5分钟）

【达标检测】（5分钟）

看拼音写词语

xīng sōng chng néng jiāng yìng

( ) ( ) ( )

chà dào shāng hén luán shēng

( ) ( ) ( )

2、形近字组词

松（）目（）孪（）

忪（）且（）恋（）

填成语

不（）其数手（）足蹈情（）手足

心灵手（）（）家里手手（）忙脚乱

（）手无策棋（）逢对手手（）并用

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第四单元导学案

主备人：李红艳审核人：王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：语文天地

总课时：三课时

分课时：第二课时

课型：展示提升课

学习目标：1、我能根据“金钥匙”的提示理解词语“消受、堂皇、养尊处优、附庸”在文中的意思。并做摘录笔记。

我能正确、流利朗读课文，找出文章的中心句。
通过读课文我了解了五个手指各自的特点和作用，体会到任何事物“各有所长，各有所短”的道理。

重点：目标1、2

难点：目标3

【知识链接】

各有所长、各有所短：长指长处、优点，短指短处、缺点。在本文中指五个手指各有各的特点和作用，缺一不可。

【自主学习】（10分钟）

我读了一遍课文，我能利用查字典把不认识的字注上拼音，我查出来的字有：

2、我能根据“金钥匙”的提示理解词语：消受、堂皇、养尊处优、附庸在文中的意思。

3、通过读课文我知道文章的中心句是：

4、我再把课文读一遍，完成下面的表格。

手指的名称	形态	性格和作用
大拇指
食指
中指
无名指、小指

【合作探究】（10分钟）

小组内交流易读错写错的字词，说说自己的方法。
交流讨论不理解的词语。
小组内自由朗读课文，把课文读通、读顺。
讨论交流自己填写的表格。

【展示激励】（10分钟）

1、小组分工展示：

我能正确流利的朗读最后一自然段，并说说自己的体会。

【拓展延伸】

我们每个人都有五官，有一回他们发生了“五官争位”的事，我能根据课文内容写一篇故事。

【盘点收获】（5分钟）

我会用一句格言来表达我读完课文后的感悟。

【达标检测】（5分钟）

1、填动词。

（）键盘（）皮鞋（）螺丝（）鼠标

（）汽车（）钢琴（）纽扣（）钢笔

2、我会近义词、反义词。

消受——（）——（）

薄弱——（）——（）

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第四单元导学案

主备人：李红艳审核人：王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：写作

总课时：

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：1、我能写一篇与“手”有关的作文。

2、我通过写这篇作文来提高自己的写作能力和修改作文的能力。

重点：目标1

难点：目标2

【知识链接】

本节我们来写一篇以“的手”为题的作文。

我们可以借鉴《一双手》的写法，从手的大小、颜色、形状、皮肤粗细等方面描写。

【自主学习】（5分钟）

1、我把题目认真默读了两遍。

2、我知道了本次写作主要内容是“手”。

3.我会在省略处写上谁的名字，说说为什么？

4、想一想我们可以从那些方面来写。先写什么，后写什么？

【合作交流】（5分钟）

围绕作文题目讨论一下，我们可以写些什么内容。
交流一下自己要写谁的手，说说自己这双手的认识。
交流讨论写作顺序：

⑴点明这是谁的手。

⑵写清这双手的特点。

⑶与这双手有关的故事。

⑷写自己对这双手的感受。

⑸结尾抒发自己的情感。

【展示激励】（5分钟）

1、小组展示自己讨论的写作顺序。

【开始写作】（30分钟）

个案补充/反思纠错

小学2011-2012学年第二学期四年级语文（五单元）导学案

主备人：王天艳班级：（四）姓名：小组：编号：

课题：《草帽计》

课型：展示提升课

总课时：两课时

分课时：第一课时

学习目标：

1.我能正确读写本课生字词，理解“面面相觑、丢盔弃甲、拍手称快、神机妙算”等词语的意思。

2.我能正确、流利地朗读课文，初知课文大意。

3.我会查阅资料，更好地理解内容，并把重要的资料简单地写下来。

重点：目标1

难点：目标3

学案

导案

一．知识链接

1、贺龙：1896年3月22日---1969年6月9日，中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创建人和主要领导者之一。曾被授予元帅军衔。曾任国务院副总理、中共中央军事委员会副主席。 2、长征：二万五千里长征简称“长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北根据地进行的战略大转移。1934年10月开始，1936年10结束。历时两年，行程二万五千里。

二、自主学习：

1、我来把课文认真地读两遍，写出易读错写错的字：

2、我来说说这些词语的意思：

面面相觑：

丢盔弃甲：

拍手称快：

神机妙算：

3、这篇课文是按照事情的发展顺序写的，通过朗读课文，我知道了课文主要写了红军_______ 途中，___同志带领队伍向贵州进发，遇到_____________。在这危急时刻，使用“_________”智斗白军，以弱胜强的故事。

4、读了这篇文章，我的感受是___________________。

5、我收集了一些有关“贺龙”的资料，我要用简练的文字记录一些重要资料。

独立自主完成，把基本功打扎实！

比比谁读书最认真！

三、交流合作对学：1、我要和对子互相说说对词语的理解。

这些字容易读错、写错，我来提醒我的对子

群学：1、我来说说课文主要讲了一件什么事。

2、我来谈一谈自己的感受

四、激励展示

1、我把自己最喜欢的部分读给大家听。

2、我把自己的感受和大家交流一下。

合作的力量是无穷的！

别人展示时要注意倾听，认真学习他人的优点。这既是对他人的尊重，也是一种很好的学习方法。

展示要自信，相信自己是最棒的！

五达标测评：

把下面的词语补充完整，并根据句意选择合适的词语

填空。

汗（）（）背镇定（）（）

面面（）（）莫（）（）妙人（）马（）（）（）忘形丢（）弃（）狂（）（）炸

神（）（）算

形容高兴得失去了常态。（）

出汗很多，背上的衣服都湿透了。（）

善于估计复杂变化的形势，决定策略。（）

我不但要把

这些词语积累下

来，还要知道他

们的意思。

小学2011-2012学年第二学期四年级语文（五单元）导学案

主备人：王天艳班级：（四）姓名：小组：编号：

课题：《草帽计》	课型：展示提升课	总课时：两课时	分课时：第二课时
学习目标： 1、我知道贺龙实施草帽计的原因和经过，还能用简练的语言概述草帽计。 2、我能找出课文中对比描写的部分，认真读一读，更好地体会贺龙的神机妙算。
重点：目标1 难点：目标3
学案			导案
一、自主学习 1、我来把课文认真地读两遍：敌机来了，贺龙命令战士们：___________________________________，其中“镇定自若”这个词我感受到：____________________ ________________________________________________. 2、得知后面有一个团的白军在追赶，贺龙命令大家继续前进，来到了一块平坦的山地，命令战士们：_________，这样做的目的是：___________________________________. 3、白军见了红军的草帽是怎么做的？ 4、我能分别用三个字概括3、4自然段的内容。 5、我能找出讽刺白军丑态的成语并画出来。			独立自主完成，把基本功打扎实！ “书读百遍，其义自见”，一定要多读一读课文！
二、交流合作小组内交流：1、贺龙将军是根据哪些情况设下草帽计。 2、我知道敌机轰炸自己军队的原因。三、展示激励 1、用简练的的语言概括草帽计。 2、我来说说文章中哪些词语讽刺了白军的丑态。四、深化引领 1、找出课文中对比描写的部分。 2、认真读一读这些对比描写的部分，从中体会到了什么？			在合作交流的过程中往往能碰撞出智慧的火花！展示要自信，相信自己是最棒的！引导学生反复朗读对比部分，更好地体会这种写法的妙处！
五达标测评：在括号中填上恰当的关联词语：（1）、草帽是红军的随身宝，（）能遮太阳，（）能挡风雨。（2）、战士们（）对贺龙同志有些想法，（）一切行动听指挥。 2. 课文紧紧围绕 “草帽”按照事情发展顺序展开，依次写了（）→（）→（）→（），从中我们感受到贺龙将军（）。			我不但要把这些词语积累下来，还要知道他们的意思。

小学2011-2012学年第二学期四年级语文（五单元）导学案

主备人：王天艳班级：（四）姓名：小组：编号：

课题：《包公审驴》	课型：展示提升课	总课时：两课时	分课时：第一课时
学习目标： 1、我能正确读写本课生字词，理解“悉心照料、惊慌失措、闻所未闻”等词语的意思。 2.、我能正确、流利的朗读课文，感知课文大意。 3.、我会查阅资料，并在课文上做旁注。
重点：目标1 难点：目标2
学案			导案
知识链接：包拯（公元999－公元1062年），字希仁，庐州(今安徽合肥)人，汉族。北宋著名的政治家，我国历史上著名的清官，以断案英明、刚正不阿著称于世。任开封府府尹时，为官清廉、不畏权贵，坚决抑制开封府吏的骄横之势，并能及时惩办诬赖刁民，是家喻户晓的清官典型。民间流传“关节不到，有阎罗包老”。世则把他当作清官的化身——包青天。自主学习我来把课文认真地读两遍，写出易读错写错的字我要把田字格里的生字认真抄写两遍： 3、我来说说这些词语的意思：悉心照料：惊慌失措：闻所未闻神机妙算 4、这篇课文是按照事情的发展顺序写的，通过朗读课文，我知道了课文主要写了宋朝著名清官为了帮助把丢失的，巧妙用计，最后。 5、我收集了一些有关“包公”的资料，我要用简练的文字在课文上做旁注。			独立自主完成，把基本功打扎实！比比谁读书最认真！
三、交流合作对学：互相读生字新词并注意纠错。群学：我来说说对这些词语的理解。展示激励我知道易读错写错的生字词。 2、我来说说课文的主要内容。			在合作交流的过程中往往能碰撞出智慧的火花！展示要自信，相信自己是最棒的！
五、达标测评 1、拼一拼，写一写，看谁的词语写得好。 shěn wèn àn jiàn ái dǎ chóu hèn zūn shǒu shǒu tào 2、对号入座：狡较比（）（）猾（）诈尊遵（）敬（）守（）循			我不但要把这些词语积累下来，还要知道他们的意思。

小学2011-2012学年第二学期四年级语文（五单元）导学案

主备人：王天艳班级：（四）姓名：小组：编号：

课题：《包公审驴》	课型：展示提升课	总课时：两课时	分课时：第二课时
学习目标： 1、我知道这个故事中都有谁使用了计谋，结果如何。 2.、我能有感情地朗读课文，复述课文。 3.、我来尝试着演演课本剧。
重点：目标1 难点：目标
学案			导案
自主学习 1、我来把课文认真地读一读，根据小标题把课文分成三部分：（一）偷梁换柱引疑案（）至（）自然段（二）出神入化断奇案（）至（）自然段（三）料事如神擒小偷（）至（）自然段 2、这篇课文按事情发展顺序来写，其中第______部分是原因，第______部分写了事情的经过，第______部分写了结果。 3、包公审驴的过程，可以简单概括为：先把驴_______，再把驴________，然后把驴__________。结果顺藤摸瓜擒住小偷。 4、我最喜欢课文第，因为 5、我要来夸夸包公：			独立自主完成，把基本功打扎实！ “书读百遍，其义自见”，一定要多读一读课文！
二、交流合作小组内交流1、2.、3、4题。 2、对子互读喜欢的段落。 3、群学：我来夸夸包公。三、深化引领这个故事中都有谁使用了计谋？结果如何？四激励展示小组展示：我来演演课本剧			在合作交流的过程中往往能碰撞出智慧的火花！展示要自信，相信自己是最棒的！
五拓展延伸我要把这个故事讲给爸爸妈妈听

小学2011-2012学年第二学期四年级语文（五单元）导学案

章节与课题	第五单元语文天地（1）		学科及年级		四年级语文
主备人	王天艳	审核人：贾林英			王中华
使用人
学习目标	交流平时积累的好词佳句、来自智谋故事的典故与成语，并体会心理描写的作用。
知识链接	通过摘录词语理解词语的意思，养成日积月累的习惯。
学习过程：一、我的摘录笔记 1、认读、欣赏教材中所摘录的内容。 2、以四人小组为单位，将各自的摘录笔记在组内交流。 3、小组派代表在班级展示、交流。 4、教师节选其中特别优秀的内容组织全班齐读，加以识记。二、比一比，组成词语 1、自由认读本题中的四组形近字或同音字。 2、以第一组为例，引导学生从汉字的形、音、义三个方面辨析。 3、独立动笔用汉字组词。 4、指名认读，集体评议。 5、拓展交流：本单元中还有哪些字也容易弄错？全班讨论。三、交流来自智谋故事的典故与成语 1、认真审题，明确题目要求。 2、认读本题中的四个典故，请学生讲讲相关的历史事件，从中感受人物的智慧与谋略。 3、小组交流：课前搜集的其他来自智谋故事的典故和成语。 4、推选代表进行班级展示，比一比，谁找得多，知道得多。四、读一读 1、男生朗读《包公审驴》第2自然段。找到刘五心里想的话，去掉这些话，由女生再读这一自然段。对比讨论：去掉刘五心里想的话后，表达交界有何不同？引导认识：在叙事时描写人物的心理活动，记叙就更生动了。五、金钥匙 1、自由认读提示。 2、交流批注提示所包括的内容。				将各自的摘录笔记在组内交流。从汉字的形、音、义三个方面辨析。课前搜集的其他来自智谋故事的典故和成语。拓展交流其他故事作品中对从物的心理描写，体会表达的效果。
六、课堂小结教师总结：同学们，这节课我们不仅分享了许多好词佳句，还了解了心理描写的作用，并学习了怎么做批注笔记，希望大家能学以致用，不断提高自己的阅读能力与作文水平。

小学2011-2012学年第二学期四年级语文（五单元）导学案

章节与课题	第五单元语文天地（2）	学科及年级	四年级语文
主备人	王天艳	审核人：贾林英	王中华
使用人
学习目标	阅读《诸葛亮少年时代的故事》。以“把聪明用在正地方”为话题，知识与能力进行交流。围绕给定的事件展开辩论，并写下自己的认识。缩写《草帽计》。自读课文时，学会做批注。
知识链接	诸葛亮：字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。曾发明木牛流马、孔明灯等。诸葛亮在后世受到极大的尊崇，成为后世忠臣的楷模，智慧的化身。
学习过程：　一、开卷有益 1、用上节课所学的做批注笔记的方法，自读短文。 2、围绕批注笔记中的五点内容，反馈交流。二、畅所欲言 1、教师过渡导言：诸葛亮的故事让我们明白了聪明要用在正地方，那么什么样的地方才是正地方呢？让我们联系生活实际来讨论讨论。 2、自由审题，开启思维。 3、畅所欲言，自主交流，从中明理启智。三、初显身手 1、教师过渡导言：有一个叫魏明的学生，遇事也很会动脑筋，想办法应对，下面我们就来看看他这次的聪明是否用对了？ 2、学生自由阅读文中所述的事件。 3、以小组为单位，针对事件展开评议，发表各自的评论。 4、指名反馈，全班交流。 5、说说：如果你是魏明，为了把教室打扫干净，你会把聪明用在什么地方？（引导学生形成正确的认识）四、课堂小结教师总结：同学们，今天我们通过阅读短文以及讨论交流，对“把聪明用在正地方”这个话题有了更深的认识。大家都拥有一颗聪明的脑袋，老师希望你们能将自己的聪明用在正当的地方，让自己的聪明才智为自己、为他人发挥出积极的作用。		学习资料带着思考题，再看课文。解决这些问题。刚才我们自学时经历了哪些步骤。你在哪个步骤花的时间最长？针对事件展开评议，发表各自的评论。让自己的聪明才智为自己、为他人发挥出积极的作用。
五、拓展延伸针对魏明的事件写下自己的认识。

小学语文四年级下册第六单元导学案主备人：刘爱梅审核人：贾林英
（）班	小组：	姓名：			编号：
课题：渴望读书的“大眼睛”	总课时：两课时	分课时：第一课时			课型：自学展示
学习目标：1.、我能通过摘录笔记独立识字，用多种方法理解“渴望、跋涉、蜿蜒、犹豫” 等词语在文中的意思。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，并做批注笔记。 3、我能理解课文的脉络.
重点：目标1 难点：目标3
【知识链接】 “希望工程”始于1989年10月3日，是中国青少年发展基金会发起组织实施的，以救助贫困山区失学儿童重返校园伟宗旨的社会公益事业。希望工程实施以来，达到了党和政府高度重视和大力支持，赢得了海内外各界人士的广泛理解和积极参与。希望工程不仅推动了中国贫困地区记住教育的发展，而且激发了社会重视教育的意识，倡导了时代新风尚，推动了社会精神文明建设。【自主学习】（15分钟）我用自己喜欢的方法吧课文读三遍，发现这些字易读错：我要做摘录笔记，独立识字： 3、我发现这些字容易些错： 4、我会运用多种方法理解词语：跋涉：渴望：蜿蜒：忧郁： 5、我要在把课文读一遍，画出最打动我的句子，并做上批注。 6我要在浏览一遍课文，理清文章脉络：第（）自然段：介绍照片的拍摄背景。第（）自然段：描写大眼睛的特点。第（）自然段：介绍照片所产生的社会效应。【合作交流】（10分钟） 1、组内交流易读错的生字词。 2、讨论、理解不大明白的词语。 3、小组内自由朗读课文，说说文章的脉络。【展示激励】（10分钟） 1、朗读展示：我要把最打动我的句子读给大家听。 2、感悟展示：我要把最打动我的原因说给大家听。 3、梳理展示：我要把我对课文脉络的理解告诉大家。【达标检测】（5分钟） 1、我来读拼音写词语： pāi 　shè jiǎng shù yuán zhù shè huì ( 　 ) ( )（　　　　）（　　　）　　　fǎn huán pín kùn juān kuǎn ( ) ( ) ( ) 我能用换气记号“V”给下面的句子断句，并读一读。因此，“希望工程”被公认为20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌付出爱心的一块丰碑。				个案补充/反思纠错
小学语文四年级下册第六单元导学案主备人：刘爱梅审核人：贾林英
（）班	小组：	姓名：			编号：
课题：：渴望读书的“大眼睛”	总课时：两课时	分课时：第二课时			课型：展示提升课
学习目标： 1、我能结合背景体会“大眼睛”上学的艰苦，感受“大眼睛”对学习的渴望。 2、我能抓住描写眼睛的语句体会人物的内心感情。 3、我能在体会人物感情的基础上，读好重点词语，进行有感情的朗读。
重点：目标1 难点：目标2
【知识链接】苏明娟：1983年出生在安徽金寨县桃岭乡张湾村一个普通农民家，父母靠打鱼、养蚕、养猪和种田、种板栗为生，一家人过着辛劳拮据、简朴的乡村生活。1991年5月，中国青年报摄影记者谢海龙到金寨县采访拍摄希望工程，跑了十几个村庄，最后来到张湾小学发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。苏明娟不但成了希望工程的受益者，也成了希望工程的形象大使，如今，苏明娟已毕业于安徽大学职业技术学院，顺利进入中国工商银行安徽分行工作。【复习检测】：听写词语（3分钟）【自主学习】（5分钟） 1、我要把课文认真默读一遍，尤其是认真读一读这几句话。这个大眼睛的小女孩年龄最小……可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。我知道小姑娘这样坚强，是因为：我要仿写几句： 2、通过读小“金钥匙”，我知道第（）自然段写的是“大眼睛”照片的由来。【合作探究】（10分钟）对学：1、我要把课文认真默读一遍，画出描写这双大眼睛的句子，并圈出关键词，和学习对子交流。 2、我要和对子好好读读这些句子，并说出自己的感受。群学：1、从描写大眼睛的句子和关键词中，我来谈谈自己的体会。 2、默读第一自然段，找出介绍这张照片背景的句子，和大家交流自己的体会。【展示激励】（9分钟） 1、朗读展示：（1）我能有感情的朗读描写大眼睛的句子。（2）我来读一读接招背景的句子。 2、我想对这些渴望读书的孩子说几句话。 3、我来说说大眼睛产生的社会效应。【深化引领】（4分钟） 1、读了课文的2、3自然段，我要联系自己的学习生活，联想“大眼睛”所渴望的学习生活。 2、“大眼睛”为为什么能成为“希望工程”的标志？我要好好思考并和大家交流。【拓展延伸】写一写：眼睛是心灵的窗户，请你仔细观察周围熟悉的人，以“眼睛”为题写一篇日记。【盘点收获】（4分钟）【达标检测】（5分钟）给下面划线的字选着正确的解释，把序号填在括号里。渴：A口干想喝水； B迫切的 1、那是一双渴望读书的大眼睛。（） 2、小月孙让学习不是很好，但她一直都渴求进步。（） 3、星期日，同学们去公园整整玩了一天，又渴又累。（）激：A因受到阻碍或震荡而向上涌； B冷水突然刺激身体使得病； C感情激动； D急剧，强烈； E使发作，使感情冲动 1、那双渴望读书的大眼睛激励着千百万孩子更加努力学习。（） 2、突然下起了暴雨，他从外面跑回来，被雨水激着了。（） 3、我住进了医院，明明每天都来照顾我，我和感激他。			个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第六单元导学案主备人：刘爱梅审核人：贾林英
（）班	小组：	姓名：			编号：
课题：我只看见你的眼睛	总课时：两课时	分课时：第一课时			课型：自学展示
学习目标：1、我能正确读写本课生字。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、我能收集资料，了解当时的背景。
重难点：目标2 时间预设：自主学习（10分钟）、合作交流（10分钟）、展示激励（10分钟）、质疑问题（10分钟）、达标检测（5分钟）
【知识链接】背景资料：非典型肺炎---据世界卫生组织2003年8月15日公布的最新统计数字，截止8月七日，全球累计“非典”病例共8422例，涉及32个国家和地区。自7月13日美国发现最后一例疑似病例以来，没有新发病例及疑难病例。全球因非典死亡人数919人，病死率近11%。统计显示:2003年8月16日下午16时，卫生部宣布中国非典型肺炎零病例，至此，中国内地累计病例5327例，死亡349人；中国香港1755例，死亡300人；中国台湾665例，死亡280人；加拿大251例，死亡41人；新加坡238例，死亡33人；越南63例，死亡5人。【自主学习】（10分钟） 1、我要读读背景资料，把诗歌读三遍，边读边画出易读错或不理解的词语。 2、我要认真把田字格里的生字抄写两遍，把易错的地方用双色笔标出来。 3、我能圈画出优美词语和诗句，读一读，并抄写在我的摘录笔记本上。 4、“我只看见你的眼睛”，我知道这里的“你”指的是（）。【合作交流】（10 分钟）对学：1、我要和学习对子互学诗歌，正音。 2、我来和对子交流自己搜集的资料，结合资料说说对词语的理解。肆虐：愤怒：高尚：抉择：群学：提出大不理解的地方，小组内交流。【展示激励】（10分钟） 1、我要融进自己的感受，有感情的读一读这首诗。【质疑问难】（5分钟）【达标检测】（5分钟） 1、看拼音写词语： bíng mó jué zé jiān yì ān wèi （）（）（）（） gāo shàng fèn nù liú tang lěng jìng （）（）（）（） 2、我会给下列汉字注音。（）（）（）（）肆抉虐淌 3、我能在括号里填适当的词语。（）（）（）的眼睛（）的心灵（）（）				个案补充/反思纠错
小学语文四年级下册第六单元导学案主备人：刘爱梅审核人：贾林英
（）班	小组：	姓名：			编号：
课题：我只看见你的眼睛	总课时：两课时	分课时：第二课时			课型：展示提升课
学习目标： 1、我要认真品味“美丽动人”的含义，在文中进行批注。 2、我能有感情的朗读课文，感受医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神。
重点：目标1 难点：目标2
【知识链接】 1、“肆虐的病魔”指的是“2003年的非典”。 2、全诗每行后面都没有标点，只在同一行需要停顿处加了逗号，逗号后面都是“你的眼中”。这是一种不合于一般规范的表现形式，适合于那个非常时期，又突出了“眼”的视角。【自主学习】（10分钟） 1、我要把诗歌轻声地读两遍，认真品味“美丽动人”的含义，在文中进行批注。 2、我最喜欢文中第（）小节，因为。 3、我最喜欢文中、、、这些词语中感受到医护人员的眼睛是那么的美丽动人。【合作探究】（8分钟）对学：1、同桌互读诗歌，比比谁读的更有感情。 2、我要报不理解的地方和同桌交流。群学：1、组内交流对词语的理解。 2、提出不理解的地方，全班讨论。 3、讨论：为什么说“我只看见你的眼睛”？从他们的眼睛里我们能看到什么？【展示激励】（9分钟） 1、小组内展示“自主学习”1、2 全班展示:“自主学习”2、3 【深化引领】（5分钟）我要谈谈对“在战斗的日子里”和“高尚的心灵”的理解。【拓展延伸】收集“非典”是的动人故事读一读。【盘点收获】（3分钟）【达标检测】（5分钟） 1、我会根据课文内容填空：面对肆虐的病魔，医护人员的眼中充满着；在生死抉择的时刻，医护人员的眼中着；在安慰受难的病友是，医护人员的眼中流淌着。 2、学了这篇课文，我想把最深的感受写给敬爱的医护工作者：			个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第六单元导学案

主备人：刘爱梅审核人：贾林英

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：永生的眼睛

总课时：两课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：1、我能学会7个生字，理解课文中重点词语的意思。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我能自己概括课文的主要内容。

重点：目标1、2 难点：目标3

时间预设：自主学习（12分钟）合作交流（10分钟）

展示激励（10分钟）质疑问题（3分钟）达标测评（5分钟）

【知识链接】资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万角膜病致盲的患者，其中70%可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。

资料二：目前美国有超过84000多患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待患者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每年有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。

【自主学习】（12分钟）

1、我用自己喜欢的方式熟读课文，边读边画出不认识的生字、词语。

2、我把圈出来的生字读几遍，然后组词。

3、我把田字格里的生字工整的抄两遍

我发现易错的生字有：

我要用自己的方式理解课文中的词语

给予振聋发聩栩栩如生热泪盈眶捐赠天壤之别

溘然长逝领悟签署才华横溢慷慨骄傲

突如其来深奥不假思索萦绕

我要把感受最深的句子画下来，并在旁边进行批注

【合作交流】（10分钟）

对学：1、互相学习生字。

2、合作读课文，互相纠正错字

群学：课文讲了一件什么事？

【展示激励】（10分钟）

1、小组展示：“自主学习”1、2、3、4

2、全班展示：展示感受最深的句子：

汇报：课文讲了一件什么事？

【质疑问难】（3分钟）

【达标检测】（5分钟）

1、我会看拼音写词语。

眼mó ( ) jiàn kāng ( ) long ( )哑

huī fù ( ) yí yuàn ( ) qiān míng ( )

2、我能找出下列词语的近义词、反义词。

近义词：悲哀——（）痛苦——（）

捐献——（）遵从——（）

反义词：完整——（）骄傲——（）

不假思索——（）

3、我会给多音字注音并组词

--------（） --------（）

给冲

--------（） ---------（）

4、读了这篇课文，我要摘录下感受深的句子。

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第六单元导学案

主备人：刘爱梅审核人：贾林英

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：永生的眼睛

总课时：两课时

分课时：第二课时

课型：展示提升课

学习目标：

1、我要有感情的朗读课文，体会文章所表达的思想感情。

2、我能读懂课文内容，学会关爱他人，帮助他人。

3、我要学会作者抓住人物生动细致的描写，从而表达人物精神品质的写作方法。

重点：目标2

难点：目标3

时间预设：预习检测（5分钟）自主学习（13分钟）展示激励（10分钟）

深化引领（5分钟）盘点收获（2分钟）达标检测（5分钟）

【知识链接】

小锦囊：反问句有两种形式：一是对提问的人发问：二是用疑问的语气表示与字面相反的意思。

【预习检测】（5分钟）听写词语

【自主学习】（13分钟）

1、我要把课文读一遍，并能用它“是什么”、“怎么样”、“为什么”提出与课文相关的问题，准备在小组内交流解答：

2、我能通读课文段落，吧课文内容按照时间顺序理一理，完成表格:

时间	捐献者	其间（前\后）发生的事	琳达的心情
1965年	母亲	母亲去世父亲平静 “决定……”	根本无法理解惊呆痛苦
1980年…… （六年）
1986年4月11日
两周后
又三周后

3、父亲是怎样教育引导使“我”从不情愿到遵从遗愿？我要在文中找出相关的句子出来读一读。

4、我知道父亲的心愿是什么：

5、温迪是怎样使“我”的态度发生有遵从遗愿到主动捐献的改变呢？我能画出相关的句子，并做批注。

【展示激励】（10分钟）

1、小组内展示：（自主学习1、2）

2、全班展示：（自主学习3、4、5）

【深化引领】（5分钟）

父亲是怎样一个人？

课文题目为什么叫“永生的眼睛”？

【拓展延伸】(老师在学生展示后的精点提升，可预设一个深化引领的问题，或课内延伸到课外，提升学生能力的开放性的作业或话题）

【盘点收获】（2分钟）

【达标检测】（5分钟）

补充词语。

弹（）而（）热泪（）（）

天（）之（）溘然（）（）

（）（）横溢（）（）如生

二按要求改写句子。

1、你怎么能让他们这样对待妈妈？

改为陈述句：

父亲这一番振聋发聩的话语给我上了一生中最重要的一课。

缩写句子：

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第六单元导学案主备人：刘爱梅审核人：贾林英
（）班	小组：	姓名：			编号：
课题：语文天地	总课时：三课时	分课时：第一课时			课型：自学展示提升
学习目标：1、我能摘录本单元的好词佳句，并能和同学交流、积累词汇。 2、我要摘录表示“看”的意思的词。3、我能正确的填成语。能仿写句子。
重点：目标1 难点：目标2、3
【知识链接】（写作背景，作者简介或为本节课的学习设计“支架点”如：帮助学生理解的重点句子的相关提示“用千里之遥，不能形容海地辽阔；千仞之高，不足以形容海地深度。”可链接 “仞”古代计量单位：一～（周尺八尺或七尺。周尺一尺约合二十三厘米）。【自主学习】（12分钟））我用自己的方式把本单元的好词好句摘录并记忆，发现这些词易写错： 2、我能写出表示“看”到词语： 3、我会填带眼和目的成语：【合作交流】（10分钟） 1、组内交流易读错的词。 2、讨论自己积累的表示看的词语。（温馨提示：一个字表示看的？两个字表示看的？四个字表示看的？） 3小组内自由说一说自己积累的带眼和目的成语，组内交流。（注意含“眼”和“目”的成语关键字位置的不同呀！） 4、我能和小组内的学生说一说自己的体会，并能仿写。【展示激励】（10分钟） 1、我来读一读自己的摘录笔记。 2、我能把我们小组内积累的表示“看”的词语展示给大家。 3、我能围绕一个意思、具体地、有条理地仿写一段话。【质疑问难】（3分钟）【达标检测】（5分钟）一、比一比组词语。拔（）亿（）决（）栩（）跋（）忆（）抉（）　翔（　　）给下面的字加部首组成新字在组词。尚-----（）（）昔-------（）（）娄-----（）（）执------（）（）三、写出带有“目”字的成语。				个案补充/反思纠错
小学语文四年级下册第六单元导学案主备人：刘爱梅审核人：贾林英
（）班	小组：	姓名：			编号：
课题：语文天地	总课时：三课时	分课时：第二课时			课型：自学展示提升课
学习目标： 1、我能快速阅读短文，了解各种动物眼睛的特点和作用。 2、我能通过实践，感受失去眼睛的痛苦，关爱盲人，珍惜自己的眼睛。 3、我能练习写批注笔记，我能对重点句子标画，并写简要的心得。
重点：目标2 难点：目标3
【知识链接】眼睛是重要的观察器官，是心灵的窗户。虎豹等肉食动物的眼睛长在头部前侧，立体视觉好。牛、羊等草食动物的眼睛长在头部两侧，视野宽阔。【复习检测】听写上节课的摘录笔记：【自主学习】（10分钟） 1、我能用自己喜欢的方法把课文读两遍，了解动物们眼睛的特点。 2、我能勾画出课文介绍了哪些动物的眼睛，以及它们的特点 3、我知道文章结尾说“这难道不是自然界生命现象的奥秘吗？”这里的“自然界生命现象的奥秘指什么？ 4、我能把结尾句改成陈述句。【合作探究】（10分钟） 1、我要扮演文中的角色，夸夸“自己的眼睛”。 2、小组交流要怎样爱护自己的眼睛。我能列举不爱护眼睛带来的危害。 3、我能在小组内和大家说说面对盲人我的做法。【展示激励】（10分钟） 1、角色展示：我要把自己扮演的角色展示给大家听。 2、感悟展示：我要把自己对保护眼睛的方法告诉大家。 3、情感展示：我要把自己通过体验感受到的盲人的处境和大家说说，我嫩更体会盲人的不便。【拓展延伸】(5分钟） ★课下走进身边的盲人，了解他们的生活。【盘点收获】（对本节课的知识点梳理，能力的提升、思想上的触动等）【达标检测】（5分钟） ★填空：选着正确答案画“∨”号。 1、往下写：鹿、牛、羊、（）它们的眼睛长在头部（前面；两侧）。 2、往下写：甲虫、苍蝇、蟋蟀、（）它们都有（大眼；复眼）。 3、（）没有眼睛。 4、（）的眼睛能自如调节，昼夜都好用。 5、（）的眼睛能水陆两用。 6、（）的眼睛适于夜视。 7、（）能一只眼看前面，另一只眼看后面。 8、（）的眼睛能在几千米高空看到小动物。 9、小动物的眼睛相对于身体来说特别（大；小）。 10、动物的眼睛各不相同，都是最好的，因为都（灵活敏锐；适应生存）。			个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第六单元导学案主备人：刘爱梅审核人：贾林英
（）班	小组：	姓名：		编号：
课题：语文天地	总课时：三课时	分课时：第三课时		课型：自学展示提升
学习目标：1、我能学写与“眼睛”有关的作文。（重点）　　2、我能正确对待别人对自己的评价。(难点)
【知识链接】 1、眼睛是心灵的灯。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就暗淡。 2、习作时把背景介绍清楚，有助于读者深入理解你的习作内容 3、“我用我的眼睛．．．．．．”强调“用”眼静心去看，有意识地观察，非常认真地看。【自主学习】选题 1、我用我的眼睛…… 　　　　　　　　 2、怎样保护眼睛审题　　　　注意：1、体裁不限。　　　　　　　2、无论选哪题都要做到表述清楚，内容具体。我能选我想写的题目，把它写好。【合作交流】小组内交流，把想写的内容在小组内相互说说，集思广益，写出更好的文章。（温馨提示：把背景介绍清楚，有助于读者深入理解你的习作内容。）【展示激励】以小组为单位，把写得好的文章，大声的读给全班同学听。【质疑问难】【达标检测】以小组为单位对写得好的学生进行评价。			个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第七单元导学案

主备人：李艳芬审核人：贾林英

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：纪念日

总课时：课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。

　 2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。（重点、难点）

【知识链接】

纪念章：表示纪念的徽章。

纪念碑：为纪念有功绩的人或重大事件而立的石碑。

纪念馆：为纪念有卓越贡献的人或重大历史事件而建立的陈设实物、图片等的房屋。

纪念册：有纪念性质的册子，多请人在上面题写文字。

纪念币：为纪念重大事件、著名人物、珍贵物品而发行的一种特殊的货币。一般用金、银等贵重金属铸成。

【自主学习】

1、自读57页内容，我知道5月份中有许多值得纪念的日子，比如：

2、自学58页字词，我积累了丰富的表示回忆的词语，例如：

3、我能把田字格中的字正确、工整地抄写一遍：

【合作交流】

1、5月份是饱含纪念日最多的一个月份，当然在其他的月份中也有许多重大的纪念日，下面请大家在小组内交流你所搜集到的其他纪念日名称及日期，并按照日期顺序一起整理。

2、小组内按照时间制作“纪念日一览表”

3、看57页丁丁冬冬的对话，围绕“我家的纪念日”和“我们这个地方的纪念日”来交流。

【展示激励】

1、以小组为单位展示“纪念日一览表”，其他小组作补充。

【质疑问难】

1、通过刚才的活动，我了解了关于纪念日的许多知识，如：

2，关于纪念日，我还有一些疑问：

【达标检测】

一、读拼音，写汉字。注意把字写正确、写美观。

　　zōng zhǐ fǔ jīn zhuī xī

　 zhuī sī jì niàn bēi jì yì yóu xīn

　二、我能根据下面的日子写出对应的节日名称。

　　3月12日 10月1日７月１日

　　5月1日 9月10日 8月1日

　　三、词语积累。

　　1.表示回忆、纪念的两字词语有

2.表示回忆、纪念的四字词语

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第七单元导学案

主备人：李艳芬审核人：贾林英

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：纪念日

总课时：两课时

分课时：第二课时

课型：自学展示课

学习目标：

1.正确快速地阅读“开卷有益”两篇文章，把握主题内容，了解快速阅读的方法。

2.通过阅读文章，了解不同节日的来历及特定含义，并自制“纪念日资料集”。（重点，难点）

【知识链接】：

每年的5月11日是我国的音乐大师冼星海诞生纪念日，10月30日是冼星海逝世纪念日。

1960年5月25日，我国登山员第一次登上珠峰。

【自主学习】

轻声快速读“开卷有益”两篇文章

1、通过阅读这两篇文章，我发现文中有我易读错的字，如：学习这两篇文章，我又了解了两个纪念日分别是：

2、再次阅读《冼星海和他的“风”》一文，我能说出这篇文章主要讲了（）.

3、我能画出文中表现冼星海刻苦求学精神的句子，并用自己喜欢的方法反复朗读。

4、再次阅读《登上地球之巅》，我深深地感受到了（）。

【合作探究】

1、在小组内交流自己阅读文章的方法，并说说读完文章的感受。

【展示激励】

1、小组代表介绍阅读文章的经验和方法

【拓展延伸】

1、以小组为单位制作“纪念日资料集”，每个组员仿照《冼星海和他的“风”》、《登上地球之巅》这两篇文章，把我搜集到重大纪念日的名称、日期、来历意义及其纪念方式以文字的方式记录下来，不少于400字。

【达标检测】

选择正确读音，连线。

寇蹄腥屠倡济疫鉴耻冶诞

Kou ti xing tu ji yi jian chi ye dan

2,自检

开学以来我是否做到了：

坚持写摘录笔记。（）

坚持写批注笔记。（）

坚持课外阅读。（）

写了（）篇习作，（）篇日记。

背诵了（）断/篇诗文。

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下学期第八单元导学案

主备人：赵俊霞审核人：贾林英

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：跳水

总课时：两课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：

1、学会本课的八个生字，会正确认读这些生字新词。

2、我能用多种方法理解“风平浪静、哭笑不得、失足、不知所措、瞄准、呜咽”等词语在课文中的意思。

3、我能正确、流利地朗读课文。

重点：目标1

难点：目标2

知识链接

列夫·托儿斯泰（1828—1910），十九世纪后半期俄国伟大的作家，代表作有《战争与和平》、《复活》、《安娜·列尼娜》。列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。

自主学习：（10分钟）
我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字词易读错：

我发现这些字容易写错：

我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：

我会用多种方法理解词语：

失足瞄准呜咽甲板桅杆横木

风平浪静哭笑不得不知所措

还有那些不理解的词：

4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典佳句和重点词语，并摘录下来。

5、通过自读课文，我知道课文主要讲了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

合作交流：（10分钟）
组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。

个案补充（反思纠错）

2、交流讨论不理解的词语。

3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。

4、组内交流故事的主要内容？

四、展示激励（10分钟）

1、小组分工展示：

2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，说说自己读明白了什么。

3、对照插图我能想出多种办法把那孩子救下来。（学生会想出许多可能的或不大可能的解救办法来。）

五、质疑问难：（5分钟）

六、达标测评：（5分钟）

1、读一读拼音，写词语。

Wéi gān xià hu hǎi ōu xǐng wù cháun cāng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Kòng zhì fēng píng làng jìng bù zhī suǒ cuò

( ) ( ) ( )

2、解释词语并用加点的词造句。

失足瞄准呜咽甲板桅杆横木

风平浪静哭笑不得不知所措模仿显然

3、在（）里填上表示动作的词。

（）鬼脸（）帽子（）桅杆

（）身子（）牙齿（）绳子

4、在括号里填上适当的关联词。

①孩子吓唬它，朝着它大声叫喊。猴子（）不理，（）撕得更凶了。

②孩子（）一失足，直摔到甲板上（）没有命了。

③（）他走到横木头上拿到了帽子，（）难以回转身来。

④（）明天下雨，运动会（）改天举行。

小学语文四年级下学期第八单元导学案

主备人：赵俊霞审核人：贾林英

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：跳水

总课时：两课时

分课时：第二课时

课型：自学展示

学习目标：

1、我能理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思维和方法。

2、我会做简单的批注，并写下自己的感受。

3、我能理解课文内容，体会船长在面对危机时的沉着、冷静、果断，学习他处理问题的方法。

重点：理解事情的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。

难点：理解船长为什么要叫孩子跳水。

一、知识链接

有一艘环游世界的轮船，正往回航行。这一天风平浪静，船上的人都在甲板上。（①交代了事情发生的条件。正因为风平浪静，水手们才会轻松悠闲起来，才有兴趣拿猴子开心。②暗示了事情的结局。这艘船环游了世界，安全返航，不难推想，这艘船的船长一定是一位久经风浪、经验丰富的人，他在千钧一发的时刻表现了机智、勇敢、坚定的品质，并想出了妙策挽救孩子：孩子跳进水里才能被水手迅速救起转危为安。）

自主学习：（10分钟）

1、通过上节课的学习，我知道这篇文章里面都有哪些角色？（但应该按出场的顺序把角色说出来。）

2、读课文，我来说说在什么情况下，发生了什么事情？

3、由于猴子的放肆发生了什么事情？从哪些段落中可以看出来读一读？（在文中标出表示猴子动作的词语。）

4、我来说一说在危急时刻，船长是怎样做的？

5、、我再次默读课文，在文中感受最深的地方做批注。

合作探究：（10分钟）
我要正确、流利地朗读课文，画出自己感受最深的句子和对子交流，并说说感受。
交流在危急时刻，船长是怎样做的？同学们还有什么更好的办法救孩子？
讨论《跳水》给人们的启示是什么？

①

②

③

课文最后一个自然段与课文开头有什么关系？

展示激励：（10分钟）
小组展示：
现在如果我让同学们把整个故事说一遍，能行吗？
拓展延伸：

这件事过后，孩子会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开你们的想象，把他们想说的话说出来。

达标测评：
排列下面的句子。

（）孩子哭笑不得，脱下上衣追猴子。

（）猴子竟把船长儿子的帽子摘下来。

（）孩子跳到海里，水手们把孩子救了上来。

（）船上的人们拿猴子取乐，猴子更加放肆起来。

（）孩子的父亲命令他往大海里跳。

（）孩子走上最高的横木，非常危险。

根据课文内容回答问题。

①当孩子走上横木，遇到生命危险时，船长立刻向他瞄准，同时喊：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”“跳到水里，不然我就开枪了！一！二！”

船长为什么让孩子跳到水里？

。

②船长急中生智，命令孩子跳水，水手及时下水抢救，使孩子转危为安。从这个故事中你明白了什么道理？

。

③这篇文章是根据故事的（）—（）—（）来叙述的。

个案补充（反思纠错）

小学语文四年级下学期第八单元导学案

主备人：赵俊霞审核人贾林英：

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：沙漠之舟

总课时：两课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：

1、学会趾、脂、胝、嗅、漠、敏、陷、储、蓄、营、维等生字，会正确认读这些新词并会书写。

2、我能用多种方法理解“嗅觉、灵敏、储藏、积蓄、营养、维持、旅行、旋风”等词语在课文中的意思。

3、我能正确、流利地朗读课文。

重点：目标1

难点：目标2

一、知识链接

你知道“沙漠之舟”是指什么吗？（）知道它为什么被称为“沙漠之舟”吗？这节课，我们就来学习这篇课文，了解骆驼是怎样适应沙漠生活的，以及它被称为“沙漠之舟”的原因。

二、自主学习：（10分钟）

1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字词易读错：

我发现这些字容易写错：

2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：

我会用多种方法理解词语：

嗅觉、灵敏、储藏、积蓄、营养、维持、旅行、旋风

还有那些不理解的词：

4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典佳句和重点词语，并摘录下来。

5、通过自读课文，我知道课文主要讲了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

三、合作交流：（10分钟）

1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。

个案补充（反思纠错）

2、交流讨论不理解的词语。

3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。

4、组内交流骆驼为什么适应沙漠气候？它被称作“沙漠之舟”的原因是什么？

四、展示激励（10分钟）

1、小组分工展示：

2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，说说自己读明白了什么。

五、质疑问难：（5分钟）

六、达标测评：（5分钟）

1、出示词语，认读。

来源仓库任务恶劣暑假算术笨拙

程度酷爱兼职浩瀚粗糙脂肪跋涉

2、听写字词并订正。

3、填反义词。

笨拙—（）粗糙—（）松软—（）

繁重—（）恶劣—（）缺乏—（）

4、在括号里填上合适的词语。

（）的沙漠（）的沙丘（）的交通工具

补充词语。

长途（）涉日夜（）程（）暑严（）

（）边无际人烟（）少（）天（）地

恰如其（）清脆（）耳

小学语文四年级下学期第八单元导学案

主备人：赵俊霞审核人：贾林英

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：沙漠之舟

总课时：两课时

分课时：第二课时

课型：自学展示

学习目标：

1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

2、我会做简单的批注和采用“问题探究”的方法去获得知识。

3、培养学生喜爱动物的情感，增强保护动物的意识和骆驼的精神。

重点：目标1

难点：目标2

一、知识链接

“沙漠之舟”指的是什么？课文从哪几方面来写骆驼是“沙漠之舟”的？

二、自主学习：（10分钟）

1、通过上节课的学习，我能标出描写骆驼外形特点的词句。

2、我能说出这些句子表现出了骆驼的什么特点。

3、我知道人们为什么称它是“沙漠之舟”？

4、我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。

三、合作探究：（10分钟）

1、交流骆驼的外形特点是什么？

2、为什么骆驼能够成为“沙漠里重要的交通工具”？

3、讨论人们为什么称它是“沙漠之舟”？

特殊生理构造	适应沙漠生活	成为交通工具
厚厚的肉脚垫		长途跋涉在沙漠中，不停地为人们运送东西
	可以阻挡风沙
鼻子能张能合
	贮存食物和水分
嗅觉很灵敏

四、展示激励：（10分钟）

1、小组展示：尝试把课后的资料做适当的修改，插入课文。

2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出作者对骆驼的赞美之情。

五、拓展延伸：

1、学完课文，你肯定也要赞美一番骆驼，那么就请同学写一首诗来抒发我们的赞美之情吧。

2、写一种你最喜欢的动物，要求：抓住特点，从字里行间中抒发你对这种动物的赞美。

六、达标测评：

1. 用线把下列可以互相搭配的词语连起来。

幸福地流泪清脆的双脚

伤心地等待红肿的劳动

焦急地记得精致的声音

清楚地回忆繁重的小船

选词填空。

囫囵吞枣恍然大悟张冠李戴饱经风霜

①我的历史学得不好，回答起问题来常常是（），引得同学们哄堂大笑。

②当这些（）的孤家寡人接过领导送来的慰问品时，激动得流下了热泪。

③如果我们看课外书只注意故事的情节，（）地看一遍，肯定不会有太大的收获。

④经过老师的提醒，我才（），原来是我看错了一个已知条件。

选择关联词语填空。

虽然……但是…… ……因此…… 因为……所以……

不但……而且…… ……由于……

①骆驼（）体型高大，（）走路并不笨拙。

②（）具备了生活在沙漠恶劣的特殊生理结构，（）人们称它为“沙漠之舟”。

③人们称骆驼为“沙漠之舟”，主要是（）它具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理结构。

④骆驼它（）体型高大，（）还具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理结构，（）它成为沙漠里最重要的交通工具。

个案补充（反思纠错）

小学语文四年级下学期第八单元导学案主备人：赵俊霞审核人：贾林英
（）班	小组：	姓名：	编号：
课题：语文天地	总课时：两课时	分课时：第一课时	课型：自学展示
学习目标： 1、继续学习摘录笔记的方法。欣赏读一读的两首小诗，理解诗所表达的意境。畅所欲言，训练口头表达的能力。初显身手，引导学生在实践中进一步了解船长。
重点：目标1、2 难点：目标3、4
一、我的摘录笔记　　 1、读词语和句子。　　2、引导学生找到词语所在的句子读一读。　　3、了解词语的意思，体会词语的用法。　　4、说出自己还想积累的好词佳句。　　二、读一读　　抓住题目想象诗的内容。　　带着阅读期待自读故事，了解诗意。　　引导学生分组给古诗配置插图，巩固诗意，体会意境。　　三、畅所欲言　　课前安排学生搜集有关船的资料。　　紧紧围绕所选的话题向大家介绍：介绍见过的船，要突出亲眼看到的；介绍设计的，要突出亲手设计、亲手制作；介绍知道的船，可结合单元学习内容谈。　　四、初显身手　　小组为单位，每人叠一只小船。　　根据船的特点给船起个好听的名字。　　如果愿意，还可以写一首小诗或者祝福的话。五、课堂练习（一、二、三、四）				个案补充（反思纠错）
小学语文四年级下学期第八单元导学案主备人：赵俊霞审核人：贾林英
（）班	小组：	姓名：	编号：
课题：语文天地	总课时：两课时	分课时：第二课时	课型：自学展示
学习目标：我会用多种方法学习开卷有益、金钥匙与习作相结合。
重难点：了解新闻的迅速、及时、真实可靠的文体特点。
读短文 1、自由读诗歌，说说诗歌主要讲了什么？ 2、同位齐读，讨论每节讲了什么？边看图边读诗，借助图画理解诗意：初航前、初航时、初航后，我的心情有哪些变化？交流：抓住重点词句，想象词句中的丰富内涵，体会“我”对纸船无限的希望与祝愿。课文分析——《“神舟”五号载人飞船成功发射》 1、自由朗读短文，说说短文主要写了一件什么事？ 2、根据课后提示浏览课文，画出新闻发生的时间、地点、结合课题概括新闻的主要内容。交流，引导体会新闻构成的三个要素；体会新闻迅速及时、知识可靠的文体特点。体会宇宙飞船以“神舟”命名的巧妙。交流总结新闻文体的特点。笔下生花课前安排学生阅读报纸中的有关新闻，体会新闻的特点。回忆身边发生的有意义的事。以新闻的形式向大家介绍身边发生的有意义的事，大家听后评价。指导写新闻。金钥匙读文中丁丁和冬冬的话，你从中读懂了什么？交流：我知道了自主阅读的方法和步骤。按照这样的方法和步骤进行独立阅读。				个案补充（反思纠错）

小学语文四年级下册第九单元导学案主备人：栗翠红审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：			编号：
课题：太阳的话	总课时：二	分课时：第一课时			课型：自学展示
学习目标： 1、我能正确、流利地朗读课文。 2、我能正确书写本课生字词，并做摘录笔记。 3、我能用学过的方法理解“金黄、亮光、温暖、撒满”等词语在文中的意思
重点：目标1、2 难点：目标3
【知识链接】艾青，现当代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。本诗创作于1942年，艾青的一生是追求光明的一生，他1941年赴延安，任《诗刊》主编。在抗日烽火中他看到了新社会的曙光，创作进入了高潮期。他的诗作歌颂了祖国的战斗，笔触雄浑，气势壮阔，情调奋发昂扬，以满腔的热情唤起民众，投身到拯救民族危亡的斗争中。【自主学习】 1、我用自己喜欢的方法把课文读一读。我发现这些字容易读错：这些字容易写错： 2、我再把课文读一遍画出自己喜欢的好词佳语，并摘录下来。 3、我会运用学过的方法理解词语：金黄亮光温暖撒满我还有不理解的词：通过读课文，我知道太阳带来了哪些美好的事物：【合作交流】组内交流易读错写错的生字词，说说识字方法。交流讨论不理解的词语。小组合作对读，读正确，读流利。【展示激励】小组分工展示生字词，予以评价奖励。小组展示朗读。内容、方式小组安排。【达标检测】看拼音写汉字 zhěn tou jié mǎo sǎ mǎn ( ) ( ) ( ) 2、我会区别形近字。睫（）枕（）撒（）捷（）沉（）澈（） 3、我会填合适的词语。（）的花束（）的木板房（）的香气（）的露水				个案补充/反思纠错
小学语文四年级下册第九单元导学案主备人：栗翠红审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：			编号：
课题：太阳的话	总课时：二	分课时：第二课时			课型：展示提升课
学习目标：有感情的朗读课文，。背诵课文。我会做简单的批注，并写下自己的感受。我能通过品味语言感受诗人积极进取、乐观向上的精神。
重点：目标1、3。难点：目标2 时间预设：
【自主学习】感情朗读。（提示：朗读“让我进去，让我进去”“快起来，快起来”时，语速要由缓到急，要读出太阳渴望走进小屋，渴望沉睡的人们早些睁开眼睛，打开心灵的急切心情。“我带着……我带着……”可读的舒缓些。重点词语，如“花束、香气、亮光、温暖”等词语可加重语气，起到强调作用，从而展示出这些美好事物带来的生机和希望。学生尝试这些词语用哪种方法加重语气更好：A、使用重音。B、声音放轻。C：速度放慢。D：一字一顿。E：提高音调。在朗读的基础上感受作者积极进取、乐观向上的精神。）第一节用反复的修辞手法，表达了太阳怎样的心情？诗歌中艾青用太阳象征什么？第二节中太阳带来的花束、香气、温暖、露水又象征什么？太阳送来了一份份美好的礼物，那么接受礼物的人又是怎样的呢？于是太阳不断的呼唤，它呼唤什么？太阳对我们有哪些希望？你如何理解“让我把花束，把香气，把亮光，把温暖和露水，撒满你的心的空间”？【合作探究】小组内交流“自主学习”中的3、5、6。【展示激励】朗读展示，评价鼓励。分组展示“自主学习”中的3、4、5、6。【练习背诵】用关键词引导背诵。【达标检测】 1、太阳象征着。 2、太阳为人们带来了、、、、。 3、你觉得艾青是个怎样的人？用一句话概括。			个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第九单元导学案主备人：栗翠红审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：			编号：
课题：海上的日出	总课时：二	分课时：第一课时			课型：自学展示
学习目标：我能正确、流利地朗读课文。我能正确书写本课生字词，并做摘录笔记。我能用学过的方法理解“清静、目不转睛、重荷、奇目、灿烂、重围、伟大、奇观”等词语在课文中的意思。
重点：目标2 难点：目标3
一、知识链接巴金，现代文学家，原名李尧棠，四川成都人。代表作有“激流三部曲”：《家》《春》《秋》等。本文是巴金1927年1月从上海赴法国留学在船上写的短文，收集在记录这次海上见闻的《海行杂记》一书中。二、自主学习我用自己喜欢的方法把课文读一读。我发现：这些字容易读错：这些字容易写错：我再把课文读一遍，画出自己喜欢的好词佳句。并摘录下来。我会运用学过的方法理解词语：清静目不转睛重荷奇目灿烂重围伟大奇观通过读课文，我知道日出前、日出时、和日出后的景象是怎样的？三、合作交流组内交流易读错写错的生字词。说说识字方法。交流讨论不理解的词语。组内自由朗读课文，一人一段，将课文读通顺。组内交流日出的景象。四、展示激励 1、小组分工展示生字词，予以评价奖励。 2、小组分别展示日出前、日出时和日出后的景象。五、达标测评看拼音写汉字 kuò dà shèn zhì rǎn hóng zhòng hè fàn wéi fù dān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我会填合适的词语（）的奇观（）的亮光（）地望着 ( )地上升 3、我会填颜色日出前，开空还是一片（），颜色很浅。太阳完全跳出海面后，颜色（）得非常可爱				个案补充/反思纠错
小学语文四年级下册第九单元导学案主备人：栗翠红审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：			编号：
课题：海上的日出	总课时：二	分课时：第二课时			课型：展示提升课
学习目标：我通过品味词语，能感受日出的美丽，领会作者追求光明的思想感情。我能做简单的批注，并写下自己的感受。我会背诵自己喜欢的段落。
重点：目标1
自主学习我知道日出的景色是怎样的。日出前：日出时：日出后：我来品味词语，并在旁边做简单的批注。 A：什么词语直接描写太阳光？ B：什么词语写日出战胜黑暗的“伟大”？为什么不用“走出”“钻出”“拨开”等词语？ C：什么词语写出了日初出时的缓慢和吃力？我能结合小“金钥匙”，体会作者的感情。作者日出，我是从这些词感受到的：我还知道作者为什么爱看日出？ 4、我知道词语概括了日出景色的美丽，也是作者情不自禁从内心发出的对光明的欢呼。二、合作交流小组内交流“自主学习”中的2、3、4。三、展示激励 1、小组分工展示“自主学习”中的内容，其他小组纠正、补充。 2、背诵展示。四、质疑问难五、达标测评 1、有时天边有云，而且云片很 ,太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里的光芒，过黑云的重围，替黑云上了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地出重围，出现在天空，甚至把黑云也成了紫色或者红色。 2、太阳刚升起时好像着似的，、地上升，到了最后，终于了云霞。 3、我看到的日出而作是这样的：			个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第九单元导学案主备人：栗翠红审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：			编号：
课题：太阳	总课时：二	分课时：第一课时			课型：自学展示
学习目标：我能正确、流利地朗读课文。我能正确书写本课生字词，并做摘录笔记。我能用学过的方法理解“密切、繁殖、凝成、治疗”等词语在课文的意思。我学会搜集有关太阳的信息。
重点：目标2 难点：目标3
一、知识链接太阳是一颗恒星，是太阳系的中民天体。其中心区不停地进行热核反应，所产生的能量以辐射方式向宇宙空间发射。其中22亿分之一的能量辐射到地球，成为地球上光和热的主要来源。二、自主学习 1、我用自己喜欢的方法把课文读一读，我发现这些字容易读错：这些字容易写错：我再把课文读一遍，画出自己喜欢的好词佳句。并摘录下来。我会运用学过的方法理解词语：密切繁殖凝成治疗再次朗读课文，我知道了这些有关太阳的知识：三、合作交流 1、组内交流组内交流易读错写错的生字词。说说识字方法。 2、交流讨论不理解的词语。 3、组内自由朗读课文，一人一段，将课文读通顺。 4、组内交流你搜集到的有关太阳的知识。四、展示激励 1、小组分工展示生字词，老师给予评价奖励。 2、小组派代表展示搜集到的有关太阳的知识。其它小组纠正补充。五、达标测评 1、看拼音写汉字。 fán zhí zhí bèi zhēng fú jù jí cùn ( ) ( ）物加( ) 水( )气飘( )（）（）草不生 2、区别形近字并组词。殖（）倍（）植（）陪（）值（）赔（） 3、太阳的特点是、、。太阳与人类的关系可以用词语概括。				个案补充/反思纠错
小学语文四年级下册第九单元导学案主备人：栗翠红审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：			编号：
课题：太阳	总课时：二	分课时：第二课时			课型：展示提升课
学习目标：我知道太阳的特点和太阳与人类的关系。我能体会课文语言严密的特点。我知道课文是用什么方法说明了太阳的特点。我能把握课文的说明顺序。
重点：目标1、3 难点：目标2、4
自主学习 1、读了课文前三个自然段，我知道太阳有这样的三个特点：（）、（）、（）。 2、读了课文4至7自然段，我知道太阳与人类的密切关系有4个方面：（）、（）、（）、（）。说明顺序有这么几种：并列、分—总、总—分、总—分—总。我知道说明太阳的特点时是（）顺序，说明太阳与人类的关系时是（）顺序，4至8自然段，是（）顺序。说明文在说明某事物时为了读者更容易理解，会采用一些说明方法，如：列数字、举实例、作比较、打比方、分类别等。我知道课文说明太阳离我们远的特点时用了（）的说明方法；说明太阳大的特点时把它与地球进行了比较，这是（）的说明方法；说明太阳热的特点时用了（）、（）、的说明方法。我能通过下列句子中的加点词体会出文章语言的严密。 A：太阳离我们约有1.5亿千米远。 B：日夜不停地走，差不多要走3500年。 C：中心温度估计是表面温度的3000倍。我还能找出这样的句子。交流合作小组内交流“自主学习”中的2、3、4、5。展示激励小组分工展示“自主学习”中的内容，予以评价奖励。质疑问难达标测评 1、我能用一句话概括太阳与人类的关系：。 2、我能判断下列句子中的说明方法。太阳离我们有1.5亿千米远。（） 130万个地球才能抵得上一个太阳。（）			个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第九单元导学案主备人：栗翠红审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：			编号：
课题：语文天地	总课时：二	分课时：第一课时			课型：自学展示
学习目标：我能自己完成“日积月累”中的内容。我会查阅资料，说出自己对太阳能的理解。我会使用“金钥匙”，补充我的批注笔记。
重点：目标1
自主学习我会补充我的摘录笔记。我会区别同音字，我还能再说出几个带这个字的词。我能说出这些和“日”有关的成语及诗句的意思，我还能再说出一些这样的成语和诗句。祈使句，是表达要求人家做某件事或者禁止做某件事的意思的句子。有些祈使句的开头用“让”“叫”等动词，有些祈使句的末尾有语气助词“吧” 我会仿照例句写祈使句：。（老师给出一些情境，学生练习用祈使句表达热切的愿望：A、希望父亲给自己买个足球。B、希望与吵架的同学和好。）二、交流合作组内交流“自主学习”中的2、3、4。组内交流“畅所欲言”中自己收集到的有关太阳能的资料，并说出自己的看法。三、展示激励小组分工展示“自主学习”中的2、3、4，予以评价奖励。小组派代表向大家展示本小组对太阳能的看法，其它小组纠正补充。四、学用“金钥匙” 我会使用“金钥匙”修改补充自己的批注笔记，并与同学交流。达标测评 1、我会选择恰当的字填进（）里。烦繁（）多（）心纷（）扩阔（）充辽（）（）建 2、我会补充词语（）积（）累夜以继（）（）理万机旭（）东升				个案补充/反思纠错
小学语文四年级下册第九单元导学案主备人：栗翠红审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：			编号：
课题：语文天地	总课时：二	分课时：第二课时			课型：展示提升课
学习目标：我能正确、流利、有感情地朗读文章片段。我会摘录好词佳句。我会感受阳光，用很多词语形容阳光。
重点：目标1、2
自主学习我能正确、流利地朗读三个文章片段，里面的生字词我能想办法解决。我会摘录三个片段中的好词佳句。我能摘录下片段中描写太阳的词句。合作交流小组内单读或齐读三个文章片段，纠错，解难。小组内交流自己摘录的词句，为下面的“初显身手”做准备。展示激励朗读展示，评价奖励。小组派代表展示描写太阳的词句。初显身手小组从几项内容中选一项或自己组另想一个活动内容。小组就选定的活动内容做准备：做和说。达标测评我会用这些词语形容阳光。金红亮热射射射映 2、学习了这一单元，我想对太阳说：			个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第十单元导学案

主备人：田志英审核人：郝艳

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：《天路》

总课时：

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：1、我能认识6个字并写会8个字，继续练习独立识字。

2 、我能用多种方法理解“霞光、吉祥、巨龙、翻山越岭、雪域、安康、神奇、漫长、欢聚一堂”等词语在课文中的意思。

3 、通过读课文，我能理解出“天路”的意思。

重点：目标1

难点：目标3

【知识链接】

1 、这是韩红唱的一首名歌。

2 、青藏高原海拔高，空气稀薄，气候复杂多变大部分地区是不适宜生存的“生命禁区”。

3 、 2006年7月1日，横贯青藏高原的青藏铁路全线正式通车。铁路东起青海西宁，西至西藏拉萨，全长1956千米，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。

【自主学习】

1 、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：

我发现这些字容易写错：

2 、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：

3 、我会运用多种方法理解词语：

霞光吉祥巨龙翻山越岭雪域安康神奇漫长欢聚一堂

还有哪些不理解的词：

4 、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。

5 、通过学习这首歌，我知道诗歌主要讲了：

【合作交流】

1 、组内交流易读错写错的字词，说说识字的方法。

2 、交流讨论不理解的词语。

3 、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文背会？

交流探究。

1 、我要把课文认真默读一遍，画出自己感受最深的句子交流。

2 、交流“天路”指的是哪条路？

3 、这条路是什么样子的？为什么称它为“天路”？

【展示激励】

1 、小组分工展示：

2 、背诵课文，并说出自己的体会。

【达标检测】

1 、比一比，再组词

冈（）疆（）域（）

岗（）僵（）或（）

峻（）岭（）崇（）

2 给下列词语选择正确的读音：

屋脊（wūjí wūjí）稀薄（xībó xībáo）

适宜（shìyí shìyì）友谊（yǒuyí yǒuyì）

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第十单元导学案

主备人：田志英审核人：郝艳

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：《丝稿之路》

总课时：两课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：

1、我能认识12个生字，写会9个生字，并会组词。

2、运用学过的方法学习词语“目瞪口呆、赞不绝口、华丽、覆盖、偏僻、恶劣、横贯、贸易、日夜兼程、融洽、人迹罕至、畅通无阻、纽带、浩瀚的意思。

重点：目标1

难点：目标2

一、【知识链接】

张骞，西汉时期外交家。汉中成固（今陕西城固）人。汉武帝建元元年（前140）为郎。武汉武帝时期探险家。

二、【自主学习】

1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，

我发现这些字易读错：

我发现这些字容易写错：

2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：

3我会用学过的方法理解词语：

目瞪口呆华丽偏僻恶劣横贯贸易日夜兼程融洽人迹罕至畅通无阻纽带浩瀚

还有那些不理解的词：

4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。

三、【合作交流】

1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。

2、交流讨论不理解的词语：

3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。

四、【展示激励】

1、小组分工展示：

2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。

五、【质疑问难】

六、【达标检测】

1、我来读拼音写词语：

luó mǎ héng guàn wǔ qì nú zhì liàn gāng

( ) ( ) ( ) 匈( ) 设( ) ( )

2、根据音节在下列括号里填上恰当的字。

yáo

（）远（）晃（）头摆尾歌（）

（）分（）门（）是缝（）

3我来写句子：

千辛万险------

浩瀚-------

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第十单元导学案主备人：田志英审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：			编号：
课题：丝绸之路	总课时：两课时	分课时：第二课时			课型：展示提升课
学习目标：1、我能正确理解“牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南飞去，又从南方飞回。一转眼，就是十一年过去了”。 2、理解课文内容做批注笔记，写下自己的感受。 3、我能通过对课文语言文字的朗读品味，感受张骞开辟丝绸之路所作出的贡献。
重点：目标1 难点：目标3
【知识链接】丝绸之路常简称为丝路,广义的丝绸之路指从上古开始陆续形成的，遍及欧亚大陆甚至包括北非和东非在内的长途商业贸易和文化交流线路的总称【自主学习】通过上节课的学习，我知道张骞给我留下的印象是。 1、为什么这条路叫“丝绸之路”？它是谁开辟的？什么时候开辟的？ 2、我来说说“牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南飞去，又从南方飞回。一转眼，就是十一年过去了”的意思。 3、我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。【合作探究】 1、我要把课文认真默读一遍，画出自己感受最深的句子和对子交流，并说说感受。 2、交流张骞为丝绸之路所作出的贡献，为丝绸之路花费了一生。（温馨提示：抓住文中的句子体会！） 3、为什么说张骞是古代伟大的探险家、外交家？【展示激励】 1、小组分工展示 2、课文主要写张骞和丝绸之路的故事，为什么还要写恺撒大帝看戏？【拓展延伸】 1、我能把这个故事讲给别人听。【达标检测】（1）、用对号画出加点字的正确读音矗（zhí chù）立戎（nóng róng）丝（sī shī）绸（2）、选字组词　　采踩彩睬　　理＿＿风＿＿踏＿＿＿＿球兴高＿＿烈 1、课文内容我知道：（1）、出使西域不幸被匈奴俘虏被软禁草原，后来逃到西域出使西域十三年回到长安汉武帝再派张骞出使西域，联合乌孙等国共同抗击匈奴，打通了通往西域的道路。（2）、这条路以为起点经过一直通向。			个案补充/反思纠错
小学语文四年级下册第十单元导学案主备人：田志英审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：			编号：
课题：语文天地	总课时：三课时	分课时：第一课时			课型：自学展示
学习目标： 1、继续学习摘录笔记并提高摘录速度。 2、积累有关路的名言警句。 3、围绕主题“路”进行口语交际。
重点：目标1 难点：目标3
【自主学习】我能把下列词语和句子读正确，并做摘录笔记。 ★霞光吉祥巨龙安康神奇漫长欢聚一堂横贯崇山峻岭适宜阻碍大无畏开拓进取沟通彻底誉为 ▲目瞪口呆赞不绝口华丽偏僻恶劣横贯延伸贸易开辟日夜兼程融洽不露声色马不停蹄人迹罕至煎熬畅通无阻纽带牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南飞去，又从南方飞回。一转眼，就是十一年过去了。【合作交流】 1、想一想，写下面应该注意什么？染蒸聚泽贯延武炼我发现了： 2、抄写《丝绸之路》第4自然段，测试自己的书写速度。 3、我能读，我理解。＊千里之行，始于足下。＊其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。＊条条大路通罗马【展示激励】＊我还能说出有关路的句言警句。【达标检测】我能根据意思写词语形容因吃惊或害怕而发愣的样子。（）不住口地称赞。（）心里的打算不在说话和脸色上显露出来。（）人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。（）不分白天黑夜拼命赶路。（）						个案补充/反思纠错
小学语文四年级下册第十单元导学案主备人：田志英审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：			编号：
课题：语文天地	总课时：三课时	分课时：第一课时			课型：自学展示
学习目标： 1、继续学习摘录笔记并提高摘录速度。 2、积累有关路的名言警句。 3、围绕主题“路”进行口语交际。
重点：目标1 难点：目标3
【自主学习】我能把下列词语和句子读正确，并做摘录笔记。 ★霞光吉祥巨龙安康神奇漫长欢聚一堂横贯崇山峻岭适宜阻碍大无畏开拓进取沟通彻底誉为 ▲目瞪口呆赞不绝口华丽偏僻恶劣横贯延伸贸易开辟日夜兼程融洽不露声色马不停蹄人迹罕至煎熬畅通无阻纽带牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南飞去，又从南方飞回。一转眼，就是十一年过去了。【合作交流】 1、想一想，写下面应该注意什么？染蒸聚泽贯延武炼我发现了： 2、抄写《丝绸之路》第4自然段，测试自己的书写速度。 3、我能读，我理解。＊千里之行，始于足下。＊其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。＊条条大路通罗马【展示激励】＊我还能说出有关路的句言警句。【达标检测】我能根据意思写词语形容因吃惊或害怕而发愣的样子。（）不住口地称赞。（）心里的打算不在说话和脸色上显露出来。（）人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。（）不分白天黑夜拼命赶路。（）				个案补充/反思纠错
小学语文四年级下册第十单元导学案主备人：田志英审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：					编号：
课题：语文天地	总课时：	分课时：第二课时					课型：展示提升课
学习目标： 1、通过学习短文，懂得如何对待自己的人生之路。 2、通过学习“金钥匙”，培养良好的阅读习惯。
重点：目标1 难点：目标2
【知识链接】邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国杰出的科学家、中国“两弹”元勋，先后毕业于西南联合大学和美国普渡大学，获物理学博士学位，1950年回到祖国；他参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一【自主学习】 1、用自己喜欢的方式读课文，我又认识了生字词。 2、再读课文，边读边做批注笔记。 3、我能说说课文的主要内容：合作交流 1、交流读书体会和感想： 2、你觉得邓稼先是个怎样的人？【合作探究】通过学习本文我懂得了：【展示激励】运用学习第一篇短文的方式学习《蜀鄙二僧》讨论：富和尚为什么惭愧？它与穷和尚有什么相同和不同？【拓展延伸】我来说说自己的人生之路？							个案补充/反思纠错
小学语文四年级下册第十单元导学案主备人：田志英审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：					编号：
课题：语文天地	总课时：	分课时：第三课时					课型：展示提升课
学习目标： 1、我能“畅所欲言”。 2、能把学到的知识运用到“习作指导”中。
重点：目标1 难点：目标2
【畅所欲言】小组间互相说一说你知道的路： ●陆路、水路……. ●空中走廊、海上航路…… ●邮路、商路…… 【写作指导】一、写作要求：无论是城市的柏没大道，还是乡村的林间小道。路，在我们的脚下，引导我们向前。选择下面一项，写一写。 ★走在放学回家的路上…… ★在我成长的道路上二、写作指导（题目一，题目二任选一个）题目一： 1说一说放学回家的路上我留心观察到： 2我来写一写观察笔记：题目二：在自己成长的道路上，你遇到过挫折吗？你做过幼稚可笑的事情吗？你成功过吗？你失败过吗？你是如何克服的？你从中懂得了什么？三、写作							个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第十一元导学案主备人：冯海娟审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：		编号：
课题：挑山工	总课时：二课时	分课时：第一课时		课型：自学展示
学习目标： 1我能正确读写本课字词，并能做好摘录笔记。 2我能正确，流利地朗读课文，并能体会挑山工的品质。
【知识链接】泰山：又称岱山，岱宗，是我国五岳中的东岳，位居五月之首，在山东省泰安市以北。“旭日东升”，“玩下夕照”，“黄河金代 ”，“云海玉盘 ”为泰山四大奇观。而登泰山观日出，是古今游人最感兴趣的事。【自主学习】(10分钟) 1我能巧记的方法把本课的生字记住，那我们就来比一比看谁记的快吧。我发现这些字容易写错： 2我能结合本课理解词语的意思。心悦诚服腾云驾雾不解之谜意味深长饱览拘束我能在认真的把课文在读一读，把自己喜欢的词句摘录下来。【合作交流】（10分钟） 1挑山工是怎样登山的？ 2游人是怎样登山的？【展示激励】（10分钟） 1小组分工展示。 2我能用自己的话说说读这篇课文的感受。【质疑问难】（5分钟）【达标检测】（5分钟） 1我来读拼音写词语。 Xié xíng sòng dú dǒu zhí pǚ sù téng yún jià wù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2比一比，在组词。泰（）货（）拘（）折（）奏（）贷（）据（）哲（） 3照样子，从文中摘录出词语。亮晶晶 ——--- _________ ________ _________			个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第十一元导学案主备人：冯海娟审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：		编号：
课题：挑山工	总课时：二课时	分课时：第二课时		课型：展示提升课
学习目标： 1、我能通过读课文理解挑山工登山的特点和挑山工说的话得含义。 2、我能带着感情朗读课文。
【知识链接】冯骥才，浙江宁波人，中国当代著名的作家和画家。“文革”期间他饱受磨难，做过工人、业务推销员、教师等，是“文革”后崛起的“伤痕文学运动”代表作家，他已出版各种作品集近百种，很多均获全国文学奖，《感谢生活》获法国“女巫奖”和“青年读物奖”，并获瑞士“蓝眼睛蛇奖”。由他的作品《炮打双灯》改编的同名电影获“夏威夷电影节”和“西班牙电影节”奖，作品被译成英、法、意、日、俄、荷、西等十余种文字，在海外出版各种译本四十种。【自主学习】(10分钟) （我能行） 1通过上节课的学习，我知道了挑山工给“我”留下了什么印象？ 2、通过“我”和挑山工的谈话，解决了我心中的那个不解之谜是什么？ 3、挑山工说的话是什么？【合作交流】（10分钟）（我能说） 1、挑山工登山的特点是什么？ 2、为什么说挑山工说的话朴素却意味深长？ 3、挑山工说的这几句话是怎样理解的？【展示激励】（10分钟）(我最棒) 小组分工展示这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉？因为我需要它。再来读读，应该怎样理解这几句话？为什么“我需要它”？【质疑问难】（5分钟）（我动脑）【达标检测】（5分钟）（我能赢） 1、根据课文的内容填空。游人看起来走得快，实际上走得慢的原因是：（）挑山工走的路程比游人长却常常领先的原因是：（）作者从中明白了：（） 2阅读并作答。X\|k \|B\| 1 . c\|O \|m 从泰山回来，我画了一幅画---在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。用“---”画出这幅画的内容。 “我需要它”中的“它”，表面指（），实际指（）。			个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第十一元导学案

主备人：冯海娟审核人：郝艳

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：和时间赛跑

总课时：二课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：

1我能学会本课生字，新词。（重点

2我能以多种形式读课文，理解课文的重点词句，体会文章的中心。

3 我要学习做一个，热爱生活，珍惜时间的人。

【知识链接】

林清玄：笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人。毕业于中国台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。林清玄的作品曾多次被中国台湾、中国大陆、中国香港及新加波选入中小学华语教本，也多次被选入大学国文选，是国际华文世界被广泛阅读的作家，被誉为“当代散文八大家”之一。

【自主学习】(10分钟)

1.我能用自己喜欢的方式读课文。

2.我不会读的：

3.我发现易写错的字：

4.我能正确书写生字

5.理解词。

忧伤

安慰

输赢

6.我知道课文课文的主要内容：

【合作交流】（10分钟）

1.识字的方法。

2.交流讨论不理解的词语。

【展示激励】（10分钟）

小组分工展示生字词，予以评价奖励。

【质疑问难】（5分钟）

【达标检测】（5分钟）

1我能书写下列词语的近义词。

忧伤---（）哀痛---（）持续---（）

养成---（）如果——（）

2我来读拼音写词语。

Zī wèi tíng yuàn kuáng bēn tíng xiē

( ) ( ) ( ) ( )

Pǎo yíng xǐ guàn yōng yǒu chízhī yǐ héng

( ) ( ) ( ) ( )

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第十一元导学案主备人：冯海娟审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：		编号：
课题：和时间赛跑	总课时：二课时	分课时：第二课时		课型：自学展示
学习目标： 1.我能体会文中难理解的句子，“和时间赛跑”是什么意思。 2.我要做个热爱生活，珍惜时间的人。
【知识链接】我能收集一些关于时间的名言，如：一寸光音，一寸金，寸进难买寸光阴。【自主学习】(10分钟) （我能行） 1.我能听写本课的生字词。 2.作者是怎样和时间赛跑的？（从课文中找）【合作交流】（10分钟）（我能说） 1.重点、认真阅读文章最后一句话、讨论“生命是短暂的、最长寿的人活一百岁，而岁月是无穷的，这么短的生命跑得过时间吗？大家说说和时间赛跑会成功吗？ 2.读课文11自然，理解 “那时我三年级、常常吧哥哥五年级的作业拿来做“是什么意思？【展示激励】（10分钟）(我最棒) 小组分工展示展示合作交流中1、2 【质疑问难】（5分钟）（我动脑）【达标检测】（5分钟）（我能赢） 1、我能理解这些词的意思。忧伤---- 哀痛---- 安慰---- 受益不浅---- 持之以恒---- 2不同的人对待时间的态度怎样？请填一填。 (1)有志者----（）时间 (2)聪明者----（）时间（3）愚蠢者----（）时间（4）勤奋者----（）时间（5）懒惰者----（）时间（6）无为者----（）时间、			个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第十一元导学案主备人：冯海娟审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：		编号：
课题：欲速则不达	总课时：二课时	分课时：第一课时		课型：自学展示
学习目标： 1、我能学会本课的生字。（重点） 2、我能熟读古文和诗文，理解古文的文意。（重点） 3、我能理解文中的道理“欲速则不达”。（难点）
【自主学习】(10分钟) （我能行） 1.我能用自己喜欢的方法来学习本课的生字。我还发现这些字容易写错： 2.我能理解这些词的意思：心急如焚：欲速则不达：徒步：否则：索性：【合作交流】（10分钟）（我能说） 1.写出景公心理活动的句子。 2.齐景公能很快赶回都城吗？【展示激励】（10分钟）(我最棒) 讨论交流（1、2）【质疑问难】【拓展】欲速则不达，那么以后我们做什么事都慢慢磨，可以吗？【达标检测】（5分钟）（我能赢） 1.我来读拼音写词语。 dàn xī kǒng pà tú bù yù sù zé bù dá ( ) ( ) ( ) ( ) 2.我能用下面的词语各说一句话。危在旦夕、、、、、、恐怕、、、、、 3.古文欣赏与翻译。请对照课文理解并写出译文。齐景公游少海。传骑从中来谒曰：“婴疾甚且死，恐公后之。” “谒 ”的意思：（）；“甚”的意思：（）译文：（）景公遽起，传骑又至。 “遽”的意思：（）；“至”的意思：（）译文：（）			个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第十一元导学案主备人：冯海娟审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：		编号：
课题：语文天地	总课时：三课时	分课时：第一课时		课型：自学展示
学习目标 1、我能在平时中积累好词佳句，养成摘录的号习惯。 2、我能背诵古诗格言，从中受到教育。 3、我要培养自己倾听和交流的厚爱习惯。
【自主学习】(10分钟) （我能行） 1.我能自己完成日积月累。 2.我要和同学交流自己是怎样在平时争做一个“效率专家”的【合作交流】（10分钟）（我能说） 1.推选自己好的摘录笔记交流。（字迹工整、内容要有价值）比较古代“速”的用法和今天“速”的用法不同？【展示激励】（10分钟）(我最棒) 自己推选如何提高办事效率的好方法。自己如何节约时间的【质疑问难】把自己的问题说出来【达标检测】（5分钟）（我能赢）我能默写与时间有关的格言。			个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第十一元导学案

主备人：冯海娟审核人：郝艳

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：语文天地

总课时：三课时

分课时：第二课时

课型：自学展示

学习目标

1、我通过阅读短文，了解短文内容，从中受到教育，使自己的学习和办事效率提高。

2、我能收集一些关于时间的名言警句。

【自主学习】(10分钟) （我能行）

1、我能背有关时间的格言。

2、我能默写格言。

【合作交流】（10分钟）（我能说）

1、文中“我”和爸爸是如何提高办事效率的？

2、说一说学习了想和篇短文的体会？

【展示激励】（10分钟）(我最棒)

1、自己制作的时间表。

2、自己如何做一个节约时间、提高办事效率的人？

我来说一说自己收集的谚语、格言。

【质疑问难】

【达标检测】（5分钟）（我能赢）

我能写出十条谚语、或格言。
做两张时间表。

周一-----周五

时段	时间	具体完成事项
早上
中午
晚上

周六、周日

时段	具体完成事项
周六上午
周六下午
周日上午
周日下午

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第十一元导学案主备人：冯海娟审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：		编号：
课题：语文天地	总课时：三课时	分课时：第三课时		课型：自学展示
学习目标：我能写作
资料链接窗体底端《陈平忍辱苦读书》陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。凿壁借光匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。习作：写写自己和时间赛跑的故事			个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第十二单元导学案主备人：孟秀芬审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：			编号：
课题：七子之歌	总课时：两课时	分课时：第一课时			课型：自学展示
学习目标： 1.我能正确读写本课生字词。 2.我能用多种方法理解“襁褓”“梦寐”“狞恶”等词语在课文中的意思。 3.我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
重点：目标1 难点：目标2
【知识链接】闻一多，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人。【自主学习】 1.我用自己喜欢的方法把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错： 2.我能把生字正确、工整地抄写一遍： 3.我会用多种方法理解词语：襁褓梦寐狞恶氤氲号啕英魂还有哪些不理解的词： 4.再读课文，说说通过读课文，我知道课文主要讲了【合作交流】组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法：襁褓氤氲号啕英魂 2.交流讨论不理解的词语： 3.小组内自由朗读课文，两人互读将课文读通顺。【展示激励】小组分工展示： 2.我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。【质疑问难】【达标检测】 1.我来读拼音写词语。 yàn rǔ zhī yīng hún kū qì fèng zhī gāo 吞（）（）（）（）（）阙（） 2. 说出下列词语的意思。襁褓：狞恶：号啕：脂膏：				我能把生字写得更漂亮
小学语文四年级下册第十二单元导学案主备人：孟秀芬审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：			编号：
课题：七子之歌	总课时：两课时	分课时：第二课时			课型：展示提升课
学习目标： 1、我能理解诗歌所表达的思想感情 2、我能体会儿女离开母亲“太久”渴望回归的情感
【知识链接】你可知“妈港”不是我的真名姓：“妈港”不是澳门的本名，那是在澳门被分割后的名字。【自主学习】 1、朗读诗歌，说说你对其中一首诗歌的理解。 2、诗人用什么方式创作了诗歌？ 3、再读诗歌，体会儿女离开母亲“太久”的情感。 4、假如闻一多先生见到香港、澳门回归，会有怎样的心情？【合作探究】 1、我把诗歌朗读一遍，画出自己感受最深的句子交流。 2、交流儿女离开母亲“太久”后的情感。（从哪些句子可以体现出来） 3.诗歌表达了作者怎样的思想感情？【展示激励】 1、小组分工展示 2、身为一名中国人，面对祖国当时被瓜分、被欺压，我愤怒地说：【拓展延伸】 1.我能选一首诗歌来歌唱【盘点收获】【达标检测】根据课文内容填空。你可知“妈港” ？…我离开你的襁褓太久了，，但是他们掳去的是，梦寐不忘的生母啊！请叫儿的，叫我一声！。上面一段话表达了作者怎样的情感？			我能有感情地朗读

小学语文四年级下册第十二单元导学案主备人：孟秀芬审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：		编号：
课题：朱鹮飞回来了	总课时：两课时	分课时：第一课时		课型：自学展示
学习目标： 1、我能正确读写本课生字词，并做好摘录笔记。 2、我能用多种方法正确理解“腼腆”“频繁”“寻觅”等词语在课文中的意思。 3、我能正确、流利地朗读课文。
重点：目标1 难点：目标2
【知识链接】朱鹮是一种珍贵鸟类。它分布在陕西省洋县秦岭，是国家一级保护动物。它全身羽毛白色，额和眼睛周围朱红色，嘴黑色，腿和爪红色，生活在水田和沼泽地区，吃蟹、蛙、小鱼、田螺等。【自主学习】 1、我能用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错： 2、我能把生字正确、工整地抄写一遍： 3、我会用多种方法理解词语：腼腆频繁寻觅推敲踪迹按捺关注小心翼翼还有哪些不理解的词：我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。通过读课文，我知道课文主要讲了。【合作交流】 1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法： 2、交流讨论不理解的词语。 3、小组内自由朗读课文，组长负责，两人互读，将课文读通顺。【展示激励】 1、小组分工展示： 2、我能正确、流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。【质疑问难】【达标检测】 1、我来读拼音写词语。 tuī qiāo sāo rǎo zhēn xī dīng zhǔ ( ) ( ) ( ) ( ) Sōu xù sù wén zhi ( ) 索 ( ) ( ) 我能用下列词语说句子。腼腆：频繁：推敲：			我能够流利地朗读我能做到声情并茂
小学语文四年级下册第十二单元导学案主备人：孟秀芬审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：		编号：
课题：朱鹮飞回来了	总课时：两课时	分课时：第二课时		课型：展示提升课
学习目标： 1.我能在熟读课文的基础上，复述课文内容。 2.我能体会到人与自然的关系。
重点：目标1 难点：目标2
【知识链接】按捺：压下去，控制。推敲：斟酌字句。【自主学习】 1.通过上节课的学习，我知道朱鹮是。 2、科学考察队的叔叔发现朱鹮时，心情怎样?从哪些词语可以看出来？ 3、我把课文读了一遍，在文中感受最深的地方作批注。【合作探究】 1、我要把课文认真默读一遍，画出自己感受最深的句子，并说说感受。 2、交流考察队叔叔发现朱鹮时，他们是怎么做的？这说明了什么？（画出相关句子） 3.朱鹮为什么又飞回来了？【展示激励】 1、小组分组展示。 2、我知道了只有人与动物和谐相处，动物才能回归大自然，才不会濒临灭绝。【拓展延伸】朱鹮是稀世珍禽，考察队为了寻觅到它们，跋山涉水，千辛万苦，作为一名小学生，我们以后该怎么做？【盘点收获】【达标检测】朱鹮在小朋友们的帮助下终于得救了。在我们周围有哪些小动物需要我们救助呢？我们该怎么样去救助它们呢？

小学语文四年级下册第十二单元导学案主备人：孟秀芬审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：	编号：
课题：语文天地	总课时：两课时	分课时：第一课时	课型：自学展示
学习目标： 1.我能理解摘录笔记中的词语。I（重点） 2.我能理解方言的含义。（难点）
【知识链接】如今狞恶的海狮扑在我身上，哽着我的骨肉，咽着我的脂膏，母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。【自主学习】 1、我能熟读摘录笔记，理解词语意思。 2、我能正确、流利地朗读名言，并能理解意思。【合作交流】 1、我要把摘录笔记熟读一遍，不但能理解词语的意思，还会用词语说一句话。 2、交流名言的意思。【展示激励】小组分工展示： 2.我能从名言中，说出自己的体会。【质疑问难】【达标检测】 1、我能用下列词语造句。梦寐：踪迹： 2、填空（1）（）恋旧林，池鱼思（）。（2）一个没有祖国的人，像一个（）的孩子，永远都是孤独的。
小学语文四年级下册第十二单元导学案主备人：孟秀芬审核人：郝艳
（）班	小组：	姓名：	编号：
课题：语文天地	总课时：两课时	分课时：第二课时	课型：展示提升课
学习目标： 1.我能正确、流利地朗读课文。（重点） 2.我能通过朗读课文，复述课文内容，体会文章的中心。（难点）
【知识链接】陈家庚，是著名的爱国华侨领袖、企业家、教育家、慈善家，为辛亥革命、抗日战争等做出了卓越贡献。【自主学习】 1、朗读课文，我知道了陈家庚是。 2、我能画出感受最深的句子 3、我能把课文复述一遍，并能体会课文中心。【合作探究】 1、我能把课文复述一遍。 2.交流课文当中对你印象最深的句子。【展示激励】 1、小组分工展示。香港、澳门已经回到了祖国妈妈的怀抱，希望台湾也能早日回归。【拓展延伸】 1、月是故乡的明，水是故乡的甜，此时你想说些什么呢？搜集一些爱国人士的故事，与同学一起分享。【盘点收获】【达标检测】通过学习《陈家庚的故事》，谈谈自己的收获。

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