《品德与社会》教学设计

2024-09-13

《品德与社会》教学设计模板

　　第一课：通信连万家

　　教学目的

　　1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

　　2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

　　教学重点和难点

　　本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。

　　教具准备

　　学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。

　　教学过程

　　一、新课导入

　　同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。

　　教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。这就需要利用通信手段来解决。我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。”

　　教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？

　　学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。

　　教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。卫星通信、电视电话等。

　　教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？

　　学生：《日报》——可以知道很多国内外大事；

　　《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；

　　《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。

　　教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。

　　教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？

　　学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要……

　　教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。）

　　教师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。

　　教师：观察图中都是什么通信方式。

　　学生：（看图叙述。）

　　教师：同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎样的呢？

　　学生：（讨论）略。

　　教师：我们现代社会生活是离不开通信的。

　　我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。有的当时就可以听到、看到。你们可以举一点这方面的例子吗？

　　学生：卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育比赛。

　　教师：现代化的通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方的距离都缩短了。我们是“在通信中了解社会”了。

　　教师：在通信的过程中，我们要注意些什么呢？（遵守相关法律）

　　教师依据板书归纳总结全课，巩固知识。

　　板书设计：

　　一、传递信息就是通信

　　二、现代生活离不开通信

　　信件、报纸、电话、电和广播、电讯……

　　三、在通信中也要遵守法律

　　第二课：从烽火台到互联网

　　教学目标：

　　知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。

　　能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

　　情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。

　　教学重点：古代通信的特点和方式

　　教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。

　　教学过程：

　　（一）引入新课：

　　1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。

　　2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）

　　3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。

　　（二）新课传授：

　　讨论交流：

　　① 古代通信的主要方式是什么？

　　②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？

　　第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）

　　学生讨论：“古代通信的特点是什么？”

　　教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？

　　提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。

　　教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？

　　出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。

　　（三）探究活动：

　　1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？

　　2．学生发言，教师根据回答进行归纳。

　　3．师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。

　　4．师生畅想未来的通信还会有哪些变化。

　　第三课：小窗口大世界

　　一、学生实态

　　在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型，但在这些媒体使用的能力上，不同的学生还存在着一定的差异，许多学生对媒体使用的选择上还有一定的误区，老师应当更多地给学生一定的导向。另外，在学习的方法方面，学生已经初步掌握了学习小组合作预习、调查生活的方法，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展他们的认知，理解和感悟受到教育，获得经验。

　　二、教科书分析

　　本课题是第四单元《通信与生活》主题三“小窗口，大世界”的第1课时，既要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步介绍，又要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。不仅让学生了解一些有关传媒世界的知识，还要帮助学生感受强烈的时代气息，激发他们探究传媒世界的愿望，进而进一步运用传媒。教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边的传媒世界，使学生感受到信息传媒在生活的重要性。

　　三、课程资源的开发与运用

　　学生准备

　　1、班级学生自由组合成8人一组的学习小组，利用课下时间查找有关传媒概念的资料。

　　2、学生以小组为单位，了解电视、广播、书报、广告、杂志、网络等媒体在生活中的运用，了解这些媒体的作用，并查阅相关媒体资料。

　　3、将学习小组收集的资料以各种形式在课前整理消化，以备课上交流。

　　教师准备

　　1、摸底调查，知道学生对各种媒体的认知水平和了解程度，以及学生对电视节目的喜好。

　　2、收集各类传媒的资料，了解学生信息的。

　　3、提供搜索资料的站。

　　4、春节晚会《千手观音》片断、歌曲《老鼠爱大米》、可口可乐广告图片及广告歌曲等传媒资料。

　　四、本课教学目标

　　1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;