石缝间的生命教学设计

2022-07-02

石缝间的生命教学设计

　　石缝间的生命

　　【自学指导】

　　1.感受这篇激情勃发的散文对高扬的生命力的礼赞。

　　2.理解并学习运用象征手法。

　　3.认识石隙间的生命所象征的崇高品格，培养在逆境中顽强拼搏的精神。

　　【正音正字】

　　潸shān 撷xié 簇cù 遏è 瘠jí 隘ài 犀xī 黝yǒu 卉huì 厄è

　　【积累词语】

　　潸然泪下海角天涯赖以生存春绿秋黄岁岁枯荣不可遏制

　　适者生存令人赞叹雄伟苍劲巍峨挺拔盘根错节狂风暴雨

　　【朗读课文】

　　【课文简析】

　　这是一篇托物言志的抒情散文。石隙间的生命面临的生存条件异常艰难、严峻，但是它们能在困境中顽强生存，有其震慑人心的非凡力量。

　　作者用象征手法，借讴歌石隙间的生命，把从自然现象得到的启示扩展到人类生活，从而使石隙间的生命成为困境中人类拼搏精神的象征。作者希望人民“敢于去寻求最艰苦的环境”，在困境中锤炼自己，使生命升华。为此，作者在描绘石隙间的顽强生命时，融入了饱满的感情和形象化的议论，使全文描写、抒情、议论有机结合，酣畅淋漓地表达自己的情感。

　　【思维训练】

　　1.将课文分为三个部分，并写出每一部分的大意。

　　2.本文的结构有什么特点?

　　3.“石隙间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。”这句话有什么作用?

　　4.“它们面对着的现实该是多么的严峻”中的“严峻”表现在哪里?

　　5.石缝间的生命告诉我们什么?

　　6.用自己的话说说石缝间的生命是如何在“不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地”的?

　　7.“不毛的石缝间丛生出倔强的生命”中，“不毛”与“丛生”是否矛盾?为什么?

　　8.“一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住。”这句中，运用了哪些修辞手法?其作用是什么?

　　9.石隙中的生命很多，作者为什么偏偏选取野草、蒲公英和松柏?

　　10.作者对每一种植物的描写都不惜笔墨。可是他为什么对松柏的描写格外热衷?

　　11.作者写这篇散文的目的是什么?