小动物找家教学设计

2022-07-01

小动物找家教学设计

　　活动目标：

　　1.能根据小动物生活特性进行分类，感知初步的交集概念。

　　2.体验数学活动中操作的快乐。

　　活动准备：

　　1. 学具：大的动物卡片一套，集合、交集底板一份(教师用)

　　小动物卡片、交集、集合底版人手一份(幼儿用)

　　2.浆糊

　　活动过程：

　　一. 观察动物的卡片

　　1.认识动物

　　师：今天，有很多小动物要和我们交朋友，请你看看说说它们是谁?(集体回答)

　　2.提问：你知道它们住在哪里的吗?(请2—3个幼儿回答)

　　3.师总结：有的小动物是住在水里的，还有些小动物是住在陆地上的。

　　二.游戏：给小动物找家

　　师：这些小动物想请小朋友帮个忙，把它们送回自己的家。

　　1. 出示集合操作卡

　　师讲解操作卡：红色的长方形是住在水里的动物的家，绿色的长方形是谁的家呢?猜猜看，真聪明，是住在陆地上的动物家里。

　　2. 操作要求

　　A. 将小动物送到自己的家中去。

　　B. 不搬椅子，轻轻的走到桌子旁边，操作好后回到自己的小椅子上做好。

　　3.幼儿操作，师对个别幼儿进行指导。

　　4.讲评(需灵活运用)

　　重点：(1)集体验证，看看是否有幼儿摆放错误。

　　(2)展示不同摆放的结果。

　　A.展示个别幼儿的操作结果。

　　方法一：有不同摆放的结果

　　a.提问：为什么有的小朋友将青蛙送到水里的家，有的小朋友将青蛙送到陆地上的家。(请幼儿说说摆放的理由。)

　　方法二：没有不同摆放的结果

　　a.师拿出自己的操作结果，提问：我的操作结果和它的有什么不一样?引导幼儿发现小青蛙即可以住在水里也可以住在陆地上的。

　　B.小结：瞧，小青蛙最特别，它有两个家，和其他动物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陆地上，那么，把它放在哪里最合适呢?

　　C.引导幼儿大胆讨论各种方法。

　　三.认识交集，感知交集。

　　1.出示交集。

　　师：蒋老师老师也有个好办法，看这个集合图和刚才那个集合图有什么不一样?(有合在一起)

　　师小结：原来中间的这个小图形也有两个家，即住在红色长方形里，又住在绿色长方形里。我们将这个小图形叫做交集。

　　2.引导幼儿理解图中交集的意思。

　　师：猜猜看这个交集里会是谁的家，为什么?(重点：有俩个家的只有小青蛙。)

　　3. 幼儿再次操作：( 师交代要求，反面的集合图。)

　　4. 讲评、小结

　　你们帮这些小动物都找到了家，谢谢你们。

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