八年级语文《明湖居听书》教学设计

2024-09-01

八年级语文《明湖居听书》教学设计

　　内容预览：

　　明湖居听书

　　（清）刘鹗《老残游记》

　　第一课时

　　【学习目标】

　　１．学习作者用生动的感受和形象的比喻表现人物的方法。

　　２．学习场面烘托、人物映衬、侧面描写与正面描写相结合的写作方法。

　　３．感受传统艺术的魅力。

　　【课文提示】

　　１．刘鹗，清代学者，被海内外学者誉为小说家、诗人、哲学家、音乐家、医生、企业家、数学家、藏书家、古董收藏家、水利专家、慈善家。

　　２．本文节选自《老残游记》。《老残游记》，是我国十大古典白话长篇小说之一，中国四大讽刺小说之一。鲁迅将《老残游记》和李伯元的《官场现形记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》、曾朴的《孽海花》，并称为晚清的四大谴责小说。

　　【正音正字】

　　鹗髻鏦棰羯遽皓熨霍

　　【积累词语】

　　抑扬顿挫入耳动心不绝于耳粗布衣裳毫无分别鸦雀无声

　　暗暗叫绝千回百折轰然雷动余音绕梁三日不绝

　　【朗读课文】

　　【课文分析】

　　这篇文章，是按照说书人出场先后的顺序来写的。

　　第1段，先介绍一个弹三弦的男人的形态、技巧。这名男子长相丑陋，但气质沉静；一出台貌不惊人，弹奏三弦也无人留神听，后来用轮指，才看出其功力不凡，叫好声不绝于耳，仍压不下琴声，这的确是很高的境界。但这才是开场锣鼓。

　　第2段，写黑妞的出场和演出效果，也是先抑后扬。黑妞的出场，衣着打扮，并无惊人之处，取琴弹唱，只是一般声响，直到后来，才渐渐显出她的真本事。从羯鼓一声响起，到以为观止，极言黑妞弹唱的美妙，已经不亚于白居易《琵琶行》中对弹唱技艺的描写。不料黑妞也是陪衬，是为描写白妞再作铺垫，好戏还在后面。

　　第3段，通过听众的议论，为写白妞的高超技艺设置悬念。文章先让观众误以为黑妞即白妞，夸赞她的技艺高不可比。一句黑妞是白妞教的，说明白妞远远超过同门学艺的姐妹。接着再议论黑妞唱是可学的歌唱，而白妞则是不可学的天籁神韵。最后说以卖唱为生的人只能学到黑妞的一点儿，而黑妞则是学白妞的，白妞的水平，真是神乎其神。这段议论层层追加，登峰造极。

　　第4、5段，是正面写白妞说书，这是文章的重头戏。先写白妞登台，也是貌不惊人。但一举一动，一顾一盼，竟然使观众为之倾倒，正是未曾出声，光是眼神就摄人心魄。后来写白妞说书时，作者运用大量新颖的、贴切而形象的比喻。

　　第6段，把对白妞的夸赞再推进一层，即借一个懂得音乐的湖南少年之口，把白妞的高超技艺加以既理性，又十分夸张的总结。唯有理性的分析，才使夸张可信。

　　文章极善于运用铺垫和衬托的手法刻画主要人物，如以琴师衬托黑妞，以黑妞衬托白妞。而每一个段落里又有铺垫衬托，层层而上，达到登峰造极的效果；作者还善于使用侧面描写手法，通过观众的议论，感受演唱者的成功；作者也善于用形象的比喻来写声音。声音是看不见、摸不着的，要写好声音，一般离不开形象。如用忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际来写白妞的高音部，将声音的魅力渲染到极致，与欧阳修的《秋声赋》、白居易《琵琶行》可谓异曲同工。

　　【课外作业】

　　１. 完成学习建议。

　　２. 通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。

　　第二课时

　　【朗读课文】

　　【思维训练】（根据学生情况，选择若干讨论）

　　１. 那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，这句运用了什么修辞手法？它们的作用是什么？

　　２. 满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响，这句运用了什么修辞手法？它的作用是什么？

　　３. 最后一段是什么描写？它的作用是什么？

　　４. 作者把白妞的演唱与登泰山联系起来。这二者的联系点在哪里？

　　５. 本文以写声音为主，声音看不见摸不着，而读来十分真切。请你找出例句说明原因。

　　６. 文章描写白妞的声音有什么变化？它们有什么作用？