《看浪花》优秀教学设计
一、教学目标:
1、认识本课的生字,积累象声词。
2、能借助汉语拼音正确、流利、有感情的朗读诗歌。
3、了解大海、想象浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。
二、教学重点:
重点: 有感情的朗读课文。
三、教学难点:
难点: 理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。
课前谈话
1 、小朋友们,你们看见过大海吗?(生自由回答)你能说说那儿有些什么吗?海底有什么?
小结:其实,海底也是一个大宝库,有丰富的矿产,有石油、煤、铁、天然气等等。(出示矿产图)
2 、我们一起来欣赏大海的美景。(1 —2 分钟)
一、导入
大海是无边无际的,大海里生活许多可爱的动物,海底蕴藏着无数的宝藏。今天老师就把大海带来了。请小朋友们闭上眼睛,听听!(播放海水声音)
3 、学习象声词
(1 )听到什么啦!谁来学学?(生模仿)出示“哗哗”。(不好,再放一遍音乐,让学生模仿)
(2 )这是个表示大海的声音,声音特别长,我们在中间加上一个破折号,把声音拉得长长的。
(3 )谁再来学学大海的声音。
(4 )大家一起来吧!你们就组成了一片海,这是澎湃的海。
(5 )像这样表示声音的词,我们叫它——象声词,生活中还有很多象声词,谁来说一说?(生说)
(6 )老师也带来了几个可爱的小动物,(1 )一只小猫轻轻地走过来了,轻轻地:喵——喵——;(2 )青蛙跳出来,他扯着嗓子喊:呱呱(3 )可爱的小鸡来了,说:叽叽。(4 )一只鸭子吧嗒吧嗒地走过来,嘎嘎。
发现了,这些象声词都有一个共同的特点——口字旁。是啊,他们都是表示声音的,所以很多都是口字旁。这就是我们常说的偏旁表义。我们一起再读一读我们
刚刚认识的这组新字吧!齐读
4 、海浪一次又一次地拍打着海岸,你们看,看到了什么?(出示课文图)
(书上是这么说的:三个可爱的小朋友光着脚丫坐在沙滩上看浪花。)你看他们脸上露出甜甜的笑容多开心啊,我们也带着甜甜的笑读一读。
5 、今天我们就跟着这三个孩子一起去看浪花。(出示课题,板书)
二、初读课文,解决字词
1、这是一篇自读课文,昨天老师布置了预习,看生字词你掌握了多少,跟大家分享一下你怎么记住的?
2 、(出示词语)瞧,一束束浪花带着词语宝宝跑出来了,认识他们吗?先自己读读看。(生自由读)
(出示:浪花、脚丫、稻穗、天涯、潜水服装、黑鲨、甩尾巴、金疙瘩、彩绸、抚摩)
指名学生一行一行读,(谁来当小老师?)
3 、现在小浪花要来考考大家,看看你们记住了没有。(分组出示词语,齐读)
(1 )重点指导 “海疆”“抚摩”读音。
(2 )出示图片,认识“马鬃”。(哦,这里的马鬃大家可能不太理解,想想是马的哪个部位呢?)鬃这个字里也有一幅图,这是马的头,这是长长的脖子,这是飘动的鬃毛,下面是奔跑的马腿,身旁是徐徐的风,下面还有一个宗字,这个字练“鬃”。
4 、小浪花还带来两个表示动作的,请你们读读看是什么动作?抚摩是什么动作啊?你们能做一做吗?轻点,再轻点。
甩尾巴(很重很有力哦)我们做着动作来读。
5 、小朋友读得真好,小浪花还让老师带来几张图片,请你们根据图的内容说词语,你们能行吗?
出示课件。学生说:马鬃、万马奔腾、稻穗、庄稼、黑鲨、潜水服装、彩绸(人们在欢庆节日的时候就会舞起彩绸)。
6 、这些词放进课文里还认识吗?检查读课文。
三、再读课文,品味诗歌
让我们再读读诗歌边读边想,三个孩子看浪花时都在想些什么,找到句子,划下来。(出示要求)
生再读课文。
现在你们知道三个孩子在想什么,心愿是什么吧?
你最喜欢谁的心愿呢,和同桌用这样的句子说一说。
过渡,你最喜欢哪个孩子的心愿?
交流:
(一)品读第一个孩子的心愿
1 、第一个孩子坐在海边看浪花想到了什么?(指名说,出示:我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼)(板书:变淡水)
2 、这句里也有一个象声词(哗啦哗啦),读一读,听老师读读,你读出了什么?(快乐)是啊,苦苦咸咸的海水变成了甜甜的淡水,庄稼喝得饱饱的,多快乐啊,让我们快乐地读一读吧!
4 、哗哗这么多的水,让庄稼喝得饱饱的,想想庄稼会是什么样?
7 、(出图)哗——哗——,庄稼痛快地喝了个饱,没过多久就结出了沉甸甸的稻穗,眼前你看到的还是浪花吗?眼前的一束束浪花像什么?
8 、庄稼长呀长,风一吹,怎么样? “绿浪滚滚”(指导读)风再大些,再大些。
茫茫一片,一直连成天涯。不够远,连到天边呢?再远些?
多美啊!让我们再去看看这个美好的愿望吧!
小结:引读。三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号,在问孩子想什么?想什么呀?——“我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!” 哗——哗——一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。
(二)品读第二个孩子的心愿
1 、第二个孩子的心愿又是什么?(指名说,出示:我想到海里去探险,身着潜水服装戏 黒 鲨。)
小朋友,你们见过鲨鱼吗?鲨鱼是什么样的?
孩子想到海底去探险,还要去跟黑鲨游戏呢!你觉得这是一个怎样的孩子?(勇敢、自信、有冒险精神)
2 、请勇敢的男孩都来读一读吧!我发现了一个最勇敢的小男孩,你大声读给大家听听?
3 、如此刺激的戏黑鲨啊,搅得大海也波涛滚滚了。来看看此时的浪花像什么?(指着图)(马鬃,是啊,雪白雪白的,是一匹马吗?不是,是很多匹。)
5 、你们看,这就是万马奔腾的场面,是多么的有气势,谁能读好这个词吗?
马还不够多,再读。
6 、你们能读好这句话吗?
我们又了解了一个孩子的美好愿望。齐读。
小结:三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号,在问孩子想什么?孩子们,你在想什么呀?——“我想到海底去探险,身着潜水服装戏黑鲨!” 哗——哗—--- 一束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴。
(三)品读第三个孩子的心愿
1 、我们知道了两个孩子的心愿,那么第三个孩子呢?(大家一起说,出示:我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩。)
2 、他们一起去采矿,他们会才到什么呢?对啊,这就是课文里的“金疙瘩”。
3 、这么多金疙瘩都被我们开产出来了,多高兴呀,高兴地读读这句话。
4 、浪花也跟着我们一起高兴地唱起歌来,在晚霞的映照下,浪花显得更美了,就像欢庆的彩绸一样。这时的海多宽阔啊,你能读好这个词吗?能再宽些吗?
5 、让我们带着快乐的心情来读一读这一小节吧。
(1 )一二组读。
(2 )三四组读。(相信三四组一定能读得更好。)
小结:一束束浪花像问号,在问孩子想什么?孩子们,你们还想什么呀?“我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩!”哗——哗——一束束浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞。
四、美读全文
(1 )引读:三个孩子看浪花,说说笑笑忘回家。哗——哗——一束束浪花像小手,抚摩孩子的小脚丫。
(2 )孩子们说说笑笑,那么开心,让我们和他们一起去看浪花。看浪花可不简单,我们大家都有任务,你们看,这里的师指什么?齐?一二组?三四组?女?男?你们会吗?我们一起来读。
五、有感情朗读,再次感受浪花的美和比喻的手法
在不同的孩子眼里,美丽的浪花就不同了。(出示比喻句)引读——
孩子们在想问题的时候,一束束浪花像——
海水变淡水,去灌溉庄稼时,一束束浪花又像——
在勇敢探险的孩子眼里,一束束浪花又像——
当海底将开采出无数矿藏,一束束浪花还像——
当浪花轻轻地拍打着我们的小脚丫时,一束束浪花还像——
你发现了什么?(都有一个像字的,那你说说是什么句子啊?这些都是—— 把浪花比作 (课件标红)
多美啊,我们又积累了这么多美丽的句子。读一读吧
六、拓展
1 、说说小朋友的眼里,浪花又像什么呢?出示图片,让学生想象。
1. 在贪吃的小明眼里,一束束浪花像——
2. 在天空飞翔的雄鹰眼里,一束束浪花像——
3. 在可爱的企鹅眼里,一束束浪花像——
在你眼里,浪花像什么?
总结:大家的想象多美啊!多美的浪花啊!(补充板书)
小朋友们在这节课中你学到了什么?
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