《写给太阳的小诗》的教学设计

2024-08-19

《写给太阳的小诗》的教学设计

  一、教学目标:

  1、紧扣太阳这个单元的内容,结合自己的亲身感受,用你(第二人称)称呼太阳写一首赞美太阳的小诗,注意诗的格式。

  2、尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。利用写小诗训练学生的想象能力。

  3、围绕太阳是光明,太阳是温暖展开联想,培养学生热爱太阳、热爱生活的情感,形成积极进取、乐观向上的精神。

  二、教学重、难点:

  1、用你(第二人称)称呼太阳写一首赞美太阳的小诗,注意诗的格式。

  2、尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。利用写小诗训练学生的想象能力。

  三、教学过程:

  (一)激发兴趣 启发想象

  1、师:同学们,今天上课,老师给大家带来了一位老朋友,它是谁?让我们一块来找找吧。(出示图片)生感知

  2、这个老朋友就在我们的身边太阳。

  引导学生回忆一下本单元了解到的有关太阳的知识、与人类的关系密切(也让学生自由说一说自己感受到的太阳、或者在阳关下的感受、或者在阳光下的游戏、或者观察到的阳关带来的美景等等)。

  师:是啊,地球上的光明和温暖都是太阳送来的。没有太阳,就没有我们这个可爱的世界。

  3、播放《种太阳》、《摇太阳》两支歌曲,引导学生想象。

  这两首歌唱的是我们在干什么?(生:种太阳、摇太阳)太阳种地出,摇得动吗?这首歌词的作者的想象多丰富呀,既然太阳能够摇,那我们还能把太阳怎么样?(学生自由发言,引导学生说到抱、拉、亲等。)

  3、同学们,你们真不愧是天生的小诗人,想象真精彩。

  (二) 诗化语言 出口成诗

  1、太阳能种、能摇、能而且它还能对我们说话呢。你还记得太阳对我们说了些什么话吗?一起背《太阳的话》。

  2、在这首诗中,作者是怎样用心,怎样运用修辞手法表达自己的美好感受呢?

  例如:表现急切心情时,可以运用反复的手法

  表现对太阳的喜爱之情,就用了拟人的我

  为了称赞太阳为我们带来的美好一切,就用上了一个排比句等

  3、太阳为我们带来五彩的世界和幸福的生活,此时此刻,你能把你心中的话,美美地说给太阳听。好不好?

  ⑴提示:①、文中是太阳对我们说的话,现在是我们对太阳说,人称应变为你。

  你带来__________

  你带来__________

  ②、太阳在不同时间,不同地点给人留下的印象都是不同的

  如:(我想说出快乐)

  你带来 跳跃的音符

  你带来 银铃的歌声

  同桌说一说。围绕太阳带给你的不同感受,能说上几句就说几句

  ⑵太阳为我们带来了光明与温暖,那在阳光明媚的春天,太阳又是什么呢?

  例:

  在明媚的春天

  你是温暖的怀抱

  我是你怀里的小草

  你让我长得越来越高

  调动多种写作格式和写作方法,充分发挥孩子们的想象。

  例如:

  在 的夏天

  你是

  我是

  (还有秋天、冬天,也想想呀)

  (在-----中,在里,在上;也可以思考一下)

  先四人小组互相说一说,你想用什么办法说好,就用什么办法。再指名说(强调说出新意,说出自己的真实想法)鼓励性评价,引导说出诗味。

  注重孩子们自己的亲身感受,丰富的想象力;表扬用得好的语句、修辞等。关键是能表达自己的感受。

  (三)一挥而就 写作诗歌

  播放点轻音乐

  1、大家说得真好,真不愧是小诗人!想不想把自己想说的写下来呀?诗的题目就是写给太阳的小诗

  注意你想到什么就写什么,用诗歌的格式排列下来。诗的格式可以采用老师推荐的,也可以自行创作。写完后大胆地写上自己的名字,诗人某某。给大家8分钟时间,看看谁写得最快?

  (四)学习诗作 指导评改

  1、同桌的同学大声读自己的诗作,试着修改。

  2、交流展示、共同评改 :

  (1)指名读,集体评议。同学们,古人说熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。我们不光要学会怎么写诗,还要学会吟诵自己的诗歌,哪位同学愿意上来吟诵自己的诗作呀?

  (2)修改、欣赏 ,吟诵诗歌.

  (五)课后延伸 激发诗情

  太阳是光明,太阳是温暖 我们对太阳的赞美和吟诵还将继续。

  • 相关推荐

【《写给太阳的小诗》的教学设计】相关文章:

美术课《我的太阳》优秀教学设计(通用10篇)10-26

《太阳系大家族》教学设计 (通用10篇)12-01

《标牌设计》的教学设计03-14

《晚上的太阳》的教学反思(精选12篇)11-25

旋转的教学设计02-16

《茶经》教学设计02-18

《国殇》教学设计12-11

《赛马》的教学设计05-21

国庆的教学设计03-19

《 It was there 》教学设计与说明03-19