四年级下册《连减的简便计算》优秀教学设计
教学目标:
1、理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法,并能根据具体情况选择合适的方法进行简便计算。
2、养成根据实际情况灵活选择算法进行计算的意识与能力,提高观察比较能力和思维的灵活性。
3、通过学习活动,激发学习兴趣,感受到数学与现实生活的联系,学会用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点:
理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法,并运用其进行一些简便计算。
教学难点:
学会根据实际情况灵活选择算法进行简便计算。
一、复习引入:
1、师:同学们,在前面的课中我们学习了一些运算定律,你能用字母表示出来吗?(生汇报)(加法运算定律:加法交换律、加法结合律;乘法运算定律:乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律)
加法交换律:a+b=b+a
加法结合律: (a+b)+c=a+(b+c)
乘法交换律:a×b=b×a
乘法结合律
a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律: (a+b)×c=a×c+b×c
运用这些运算定律有什么好处?
2、口算:(幻灯出示)
第一组:72– 6 - 4 = 85- 8 - 2 = 126- 70 - 30 =
第二组:72-(6 + 4)= 85-(8+2)= 126-(70+30)=
问:你们喜欢算哪一组?为什么喜欢算第二组呢?看来同学们都喜欢减整十整百的数,因为这样可以算得又对又快,今天我们就一起来研究减法中的简便算法,在解决问题的过程中一起来探讨连减中怎样使计算简便。(板书课题“连减的简便计算”)
二、探究新知:
春天到了,阳光明媚,人们最喜欢外出游玩了。看! 我们的老朋友李叔叔又准备骑着他的自行车去郊游了,这次李叔叔可做好了充分的准备,瞧,他在看自助旅行的书呢。
1、出示例1:一本书一共234页,李叔叔昨天看了第66页,今天又看了34页,还剩多少页没看?
这道题的已知条件是什么?叫我们求什么?你能帮叔叔解决问题吗啊?请在自己的练习本上列出算式。
汇报,还有哪些同学跟他们的方法不同?巡视时指名让学生到黑板上列出3种典型算式 234-66-34 234-(66+34)234-34-66
同学们真聪明,一下子就列出了三种不同的算式,我们给它们编个号:①②③。
那谁再来说说这三种方法的解题思路分别是怎样的?先求什么,再求什么?
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