语文《孩子考科学家》教学设计
教学目标
1、会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。
2、正确、流利有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
教学重难点
教学重点：1、会认8个生字，会写14个字。2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
教学难点：理解达尔文为什么称兄弟俩为小叫虫以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。 教学准备 教学挂图，生字、词语卡片。 教学环节
教学过程
实施反思 导入初读感知,感悟理解
一、板书课题，齐读课题。
读了课题，你想知道什么？
二、自学预习，感知本课学习任务。
三、初读课文，理清文章脉胳。
1、孩子指谁？科学家是谁？孩子为什么考科学家。
2、课文是按什么顺序写的。写了一件什么事
四、细读课文，感悟理解。
1、指名读第1~4自然段。
兄弟俩为什么非要见见达尔文不可？
（结合理解甜滋滋、著名的意思。）
2、分组读第5、6自然段。
3、自由读第7自然段。
a、画出叙述兄弟俩制作虫子标本过程的内容，并说一说他们这样做的目的。（结合理解怪模怪样的意思，虫子标本则通过挂图让学生直观感知。）
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b、通过反复朗读来体会兄弟俩不盲目相信别人。
4、重点指导学习第8~16自然段。
a、自由读第8~16自然段，了解兄弟俩是怎样考达尔文的？
b、反复朗读：分角色读、示范读、表演读，让学生自己弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
c、理解两个叫虫的不同意思。
第一个叫虫学生联系上文自己说说意思。即会叫的虫子。
第二个叫虫则让老师作适当的讲解，即说谎虫。
d、说说达尔文称兄弟俩为两只有趣的叫虫说明了什么？
5、齐读第17自然段。
事后，兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了？
（正由于达尔文见多识广，平时对虫子观察得细致，所以才不会被考住，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。）
五、开故事会。
收集有关达尔文爷爷的资料或故事。
了解达尔文爷爷是个什么样的人，然后将故事讲给同学们听。
六、认识生字及词语。
七、指导书写。
重点指导捉、忍、鬼、盖等几个字。
八、作业
1、读课文3遍；
2、写下自己读文后的感想
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