《口语交际》小学教学设计

2024-09-10

《口语交际》小学教学设计

  一、教材简说

  书中以连环画的形式安排了三幅图,讲小明每天帮王爷爷取牛奶,王爷爷想给他点酬劳,小明不肯要又无法拒绝,不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。

  二、学习目标

  1.能借助图画了解图意,说出图画的内容。

  2.帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。

  三、教学过程

  (一)设疑导入。有个小朋友叫小明,他很爱帮助别人,可今天遇到了一个大难题,该怎么办呢?(揭示话题)

  (二)看图了解图意。让学生先仔细看每一幅图,弄懂每幅图的意思,再把三幅图连起来说一说。鼓励学生用自己的话把发生的事说清楚。可先在四人小组里练说,再指名说。通过讲述,了解难办之处:小明乐于助人不要报酬;老爷爷过意不去,一定要酬谢。

  (三)想办法,出妙计。同桌讨论:如果你是小明,你会怎么办?

  (四)交流。在交流过程中,教师要鼓励学生把自己想的办法说出来,不轻易肯定或否定,只要求学生把话说清楚。学生可能会想出以下的办法:(1)收下钱,每天照常取奶送奶。(2)不收钱,以后不给王爷爷取奶了。(3)先收下钱,照常取奶,再设法处理王爷爷给的钱。如,把王爷爷给的钱攒起来给王爷爷买生日礼物。(4)通过自己努力或找朋友帮忙,说服王爷爷改变决定。

  (五)评议。评一评谁说的办法好,为什么?评一评谁说得最清楚,最明白。

  (六)学编故事。赞成同一种办法的合作编故事,评出故事大王。

  (七)把自己编的故事演一演。先分组表演,再把编得好、演得也好的选出来,表演给全班同学看。

  四、教学时间

  教学本课可用1课时。

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