公开课《桂林山水》优秀教学设计

2022-06-25

公开课《桂林山水》优秀教学设计

　　【教学目标和要求】

　　1、通过看图、学文，了解林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

　　2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

　　3、学会本课生字新词，理解重点词句。

　　4、有感情地朗读、背诵课文。

　　【教学重点】

　　1、了解桂林山水的特点，想象其美景。

　　2、学习作者观察和表达的方法。

　　【教具准备】

　　电脑。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　第一课时

　　一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

　　出示电脑;放映影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。

　　二、课文是怎样评价桂林山水的?

　　找出来读一读，导入学习第一自然段。甲天下是什么意思?

　　(天下第一)

　　既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。

　　三、观赏漓江的水(学习第二自然段)

　　1、观察图画或投影、录像中的漓江水。

　　问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点?

　　(可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解波澜壮阔;展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解水平如镜)

　　2、归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。

　　(特点之一静。课文用让你感觉不到它在流动，从感觉上突出了漓江水的静)

　　(特点之二清。课文用可以看见江底的沙石，从视觉上突出了漓江水的清)

　　(特点之三绿。课文用仿佛那是一块无瑕的翡翠这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的绿和纯。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净 )

　　3、体会最后一句。

　　4、练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

　　注意指导读好真静啊真清啊真绿啊。

　　四、观赏桂林的山(学习第三自然段)

　　1、观察图画或投影、录像中桂林的山。

　　问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点?

　　可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解峰峦雄伟红叶似火。

　　2、归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。

　　(特点之一奇：课文从两方面描写。一是拔地而起，各不相连。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是奇峰罗列，形态万千。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接 )

　　(特点之二秀：课文打了两个比方像翠绿的屏障，像新生的竹笋，写出秀的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山 )

　　(特点之三险：课文用危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点，并用好像一不小心就会栽下来的感觉，突出了桂林山的险。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠 )

　　3、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。

　　(重点指导读好真奇啊真秀啊真险啊)

　　五、我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉?作者又有什么感受?(学习第四自然段)

　　1、看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受2，看看作者有什么感受?

　　⑴ 画出感受最深的句子：像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。

　　⑵ 理解画卷连绵不断的画卷及舟行碧波上，人在画中游。

　　(画卷绘画长卷，一般要卷起来收藏。连绵不断，接连不断。连绵不断的画卷，即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的桂林山水甲天下相呼应 )

　　2、练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

　　六、朗读全文

　　七、作业

　　1、朗读课文。

　　2、识记生字。

　　【板书设计】

　　桂林山水：

　　水：静、清、绿

　　山：奇、秀、险

　　第二课时

　　一、指名读课文

　　二、自读课文，思考以下问题，然后讨论