牛津版四年级上册Unit3《Are you happy》教案
教学目标：
1、帮助学生学习L and learn中表示感觉的单词thirst, happ, sad,, tired, full, hungr.
2、通过猜谜游戏和看图造句活动，帮助学生巩固词汇学习，结合句型I’ happ/…表达感受，为询问别人的感觉打下基础。
重点难点：
词汇：happ, sad, tired, hungr, full, thirst
句型：I’ happ.
使用教材构想:
学生能表达自己的感觉，能询问并转述别人的感觉，能对别人的感觉作出适当的回应。
教学过程：
一、出示目标
1、能听、说、读、写L and learn中表示感觉的单词thirst, happ, sad,, tired ,full, hungr.
2、通过猜谜游戏和看图造句活动，巩固词汇学习，结合句型I’ happ/…表达感受。
二、导入
1、播放歌曲Are u happ?让学生欣赏，借助肢体动作帮助学生理解歌曲大意。
2、教师边做动作边借助夸张的表情和人物图片来帮助学生理解happ的意思。
三、自学指导
出示课本11页L and learn的图片，根据人物的表情来理解单词的意思，然后听录音3次。
先学：
听录音，学生跟读 thirst, happ, sad,, tired ,full, ,hungr.
先学后检测练习：
利用I’…来表达自己的感觉。
教师做出各种表情，学生用u’are…来描述老师的感觉。
教师的协学措施：学生已学会
后教：
活动1、表演：看单词做动作。
教师根据学生的表情提问：
Are u…?
学生做出表情并说一说
活动2、分别利用 thirst, happ,sad,,tired ,full,各写一句话来介绍自己的感觉。
学生各写一句话
活动3、小组活动
学生两人一组练习词汇和句型。
教学反思：
本课是选自《英语》（上海教育出版社）小学三年级起点四年级上册Unit 3Are u happ ?第一课时。在备课的过程中，我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，我利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体，让学生操练所学过的语言文化知识，转移到学习新知上。
现将我对这节课的反思如下：
一、歌曲导入，激发兴趣
在Waring up 阶段，我播放，让学生唱了首歌，If u are happ ….学生通过歌曲，马上做好准备，进入英语学习的氛围中。在这一过程中通过的利用和图片的直观教学，学生表现出极强的学习兴趣。通过提问Are u happ？引入课题。并教学happ。然后通过多媒体和TPR活动教学其余的五个单词。
二、扩展内容，提升能力
如果按第一课时的安排就讲6个表示感觉类的单词。我觉得比较枯燥，于是我把教材重新进行整理，将Are u hungr？es, I a. / N, I’ nt. Have se 5
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