1.汉字真有趣。
这道练习题的目的是帮助学生复习学过的多音字。练习的过程中要以多读为主,结合词语,读准字音;还可以让学生根据读音再组词语,根据词语造句;还可以出示句子,请学生选择正确的读音。
2.词语搭配——“童年”开花。
词语搭配的练习可以帮助学生规范地使用语言文字,对于写作也是有帮助的。练习时要以说为主,在说中积累,在说中纠正。
3.照样子,写句子。
这道题要求学生仿照例句写比喻句。比喻就是“打比方”,根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物,把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显。练习时先让学生独立完成,再交流。
读读背背。
在这部分练习中要请学生欣赏王维的诗《田园乐》。学生在熟读之后了解大意就可以了,能够朗读背诵,感受诗所描绘的意境是重点。
译文:
红色的桃花还含着隔夜的雨滴,绿绿的柳树笼着淡淡的春烟。家童还没有打扫地上的落花,莺鸟啼叫,山客还在酣眠。
赏析点拨:
王维的诗,诗中有画,画中有诗。他在这首诗中描绘了一个雨后的早晨,田园生活宁静闲适而又美好,表现了诗人的隐逸情怀。春天的早晨,桃花带雨,绿柳含烟,花落莺啼,山客犹眠。景象是多么的宁静美好,生活是多么的闲适惬意。特别是诗歌所写之“莺啼”而山客“犹眠”的情景,除具有以动显静、动静结合的艺术效果之外,更让我们从人物酣眠的表现,体味到山中生活的无限情趣。
《一只小鸟》讲小孩子想捉住小鸟,就用弹子射小鸟,小鸟受伤了,从此那悦耳的歌声消失了。学生通过阅读要懂得保护小鸟,不伤害它们。阅读中可以请学生思考:你想对受伤的小鸟和用弹子打小鸟的孩子分别说些什么?
口语交际的内容实际上是要学生说一说童年生活中最有趣、最难忘的事情。本单元的课文都展现了童年生活的快乐,所以对口语交际的练习有一定的指导作用。学生在说自己的童年趣事时,要注意有条理,说清楚“有趣”在哪里,要想一想事情发生在什么时候,都有谁,组织好语言再讲给大家听。
听的同学要专心听别人的发言,还可以向发言人提出问题。最后可以评一评:谁讲得最清楚,谁选择的事情最有趣,谁听得最认真,等等。评议时要调动学生发言的积极性。
习作内容:把自己讲述的内容整理一下写出来。
习作要求:1.把事情写清楚,语句通顺、有条理。
2.内容要突出“有趣”。
3.题目自拟。
习作指导:
仔细回忆自己和别人做了些什么,说了些什么。想一想,怎样才能把最有趣、最难忘的事情写得具体、生动。在表述中用上恰当的形容词,可以采用打比方的手法,还可以加上自己的想象。作文写好之后读给同学听听,请同学提出修改意见,再根据大家的合理意见改一改。
习作例文:
童 年 趣 事
童年的生活就像一个五彩斑斓的梦,使人留恋,使人向往。童年生活中发生的一件件有趣的事,常常把我带进美好的回忆中。
还记得那年冬天,下了一场大雪。雪花纷纷扬扬地落在地上,大地就像披了一件白色的冬衣。雪刚停,我出去一看,啊,太棒了!原来,爸爸给我做了一个雪车。我怀着激动的心情坐上了雪车,爸爸在后面推着我。他推得很快,风在我耳朵边呼呼地刮。我坐在车上正玩儿得起劲,忽然看见前面有一块石头。我大叫起来:“小心!”爸爸因为推得太猛没反应过来,车子一下子被石头绊住了,我结结实实地摔在了地上。爸爸连忙跑过来关切地问:“小军,怎么样?”我懊恼地从雪里爬起来,刚抬起头,爸爸就哈哈大笑起来。我懊恼地说:“人家摔跤,您还笑!”爸爸笑着说:“你满脸都是雪,再加上通红的鼻子,好像一个大雪人。我得告诉你妈妈,咱们不用堆雪人了,有一个现成的!”我顾不得把脸上的雪弄掉就去追爸爸……我和爸爸在雪地里滚作一团,都变成了大雪人,爽朗的笑声回荡在旷野里……
现在每到下雪时,我都会想起那一年我和爸爸在雪地里追逐的情景,我似乎还能听到我们的笑声,那是多么令人难忘的情景啊!
点评:
这篇习作表现了“我”和爸爸在雪地里游戏的情景,透着温馨。“我”变成“雪人”应该是文章中最有趣的内容。这部分内容是通过爸爸的话呈现出来的,清楚、简洁,又很幽默。和爸爸在雪地里追逐嬉戏的那份快乐与幸福,正是小作者难以忘怀的。
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