四年级上册语文第三单元语文园地三习作的教学设计

2022-07-22

四年级上册语文第三单元语文园地三习作的教学设计

  【教材分析】

  本次习作提出了两个角度的要求,一个是续编童话,一个是自编童话,旨在培养学生的想象力。教学中,教师要鼓励学生自主选题,引导学生展开想象,启发学生思考所选事物间可能存在怎样的联系,可能会发生什么事情,所编故事有什么意义,从而开扩学生的思路,激活想象,使故事既合理又有创意。

  【教学目标】

  1、在范文欣赏中激活学生思维,开扩想象空间。

  2、鼓励学生大胆想象,勇于创新,既合理又有创意地编写童话故事。

  3、在互动交流中让所编的故事更有意义,叙述更清楚,语言更通顺。

  4、自拟作文题目,培养学生善于修改习作的良好习惯。

  【教学重点、难点】

  重点是激发学生的想象力,指导学生编写童话故事;难点是让学生多角度、多方位地创编故事。

  【设计思路】

  儿童是最富有想象力的,他们对自己身边的事物,通过想象,往往生发出许多新奇的故事,会创造出许多鲜活的形象。这次习作重点是引导学生展开想象。教学中,采用“热身运动,激趣导思──巧引范例,领悟写法──扩展思路,激活想象──合作交流,完善故事──总结激励,自由创编”五个环节,层层深入。这种教学流程,趣味性强,旨在为学生营造宽松的习作氛围,努力扩展学生的想象空间,自由表达,让学生的个性在创编中得到张扬。

  【课时安排】

  一课时。

  【教学过程】

  一、热身运动,激趣导思

  1、由图联想:

  师:我们先来一个头脑热身运动。(在黑板上画一个“﹏﹏”)看到这条波浪线,你会联想到什么?

  (如:弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、欢快的浪花、蹦跳的小溪、可口的方便面、阿拉伯文字、起伏的高山、爬动的虫子、衣裤上的拉链……)

  2、小结:

  同学们的想像力真是丰富,感觉就像一个个精美的小故事一样,说起故事,同学们喜欢听故事吗?最喜欢听什么故事呀?是啊,在童话故事里会发生许多你意想不到的事情。

  【设计意图:热身运动,意在活跃情绪,营造宽松氛围,使学生的思维动起来,想象飞起来,语言活起来。】

  二、巧引范例,表演童话

  1、师:今天,在我们的课堂里也发生了一件奇怪的事情,在一个漂亮皇宫御厨里,有一群这样的朋友,他们在干什么呢?请同学们欣赏童话故事表演《陶罐和铁罐》。

  2、师:看完了这个童话故事,你觉得童话故事跟平是我们看的故事有什么不一样的地方呢,有什么特点?

  教师根据学生的回答随机板书,揭示童话故事的写法:

  想像大胆奇特

  情节生动有趣

  拟人化手法

  语言通顺连贯

  获得一点启迪

  3、再想想本单元学过的和你自己准备的、以前读过的、喜欢的童话故事,是不是也符合这些要求?(可举例说明)

  4、过渡导入:

  师:大胆奇特的想像、生动有趣的故事让这篇作文摘取桂冠。其实,大家的头脑就像一个巨大的魔方,当魔方转动的时候就能产生许许多多的创意和联想。同学们,我们也来奇思妙想一番,进行一次童话故事创作好不好?

  【设计意图:通过范例让学生感悟童话写法,为下面编写童话故事提供技巧支持,同时在交流中自然地引出本次习作的要求。】

  三、合作交流,完善故事

  1、同桌合作编故事:

  让学生根据自己的情况自由选择,自拟题目,根据板书的提示编一个故事,并与同桌交流,取长补短。

  2、指名口述,师生评议:

  请同学上台讲述,其他同学听后评议,你觉得这个童话故事哪写地方很精彩?哪些环节需要修改补充,使之更完善?

  【设计意图:学生在独立思考的基础上,交流合作,互相启发,多向互动,不断完善、优化思维,拓展想象空间】

  四、总结激励,自由创编

  师:同学们创编的故事真是新奇独特,引人入胜。你也可根据自己的情况另选你拿手的事物编故事,只要能表达你心中所想就行。

  【设计意图:在总结中激励,让学生树立信心,使学习活动更好地延伸拓展。另外,让学生自主选择,目的在于关注学生个性差异,满足低、中、高不同程度的需求。】

  五、扩展思路,激活想像

  1、出示习作题目──编童话(续编童话)

  (板书。)

  2、启发思考,扩展思路:

  师:怎么编呢?我们可以先思考,想象贵在自由。我也特喜欢想象,那想象又是什么?

  【设计意图:让思想动起来,到达自己无法到达的地方,比如过去、未来等;看到自己无法看到的东西,比如花儿在一瞬间开放,鸟儿在森林里歌唱等;听到自己无法听到的声音,比如星星在叹息,灰尘在欢笑……让所有的不可能变成可能,就是写作中的想象……现在,让我们一起行动起来。】

  3、引导想像,创编故事:

  师:想象丰富的人一定具备很丰富的创造力,你们愿意具备丰富的创造力吗?那么,就从现在想象开始吧。请展开大胆合理的想像,想一想,你所选的事物间可能存在怎样的联系,可能会发生什么事情?

  引导学生多角度想像,多方位构思,使创编的故事新颖、独特、合理、有创意。如:

  ⑴ 对你喜欢的故事进行续编,看接下来还会发生什么?

  ⑵ 你身边的铅笔、橡皮、转笔刀,它们之间会发生什么?

  ⑶ 你喜欢的动物、植物间会有什么趣事?

  ⑷ 你可把几个不相干的事物联系起来,看看会发生什么?……

  【设计意图:引导学生思考事物间的联系,旨在突破编故事的难点:鼓励学生多角度、多方位地创编故事,有助于激发学生的想象力和创造力,培养个性。】

  六、习作展现

  习作完毕后,选取比较有特色的习作,展现给同学们看,同学们互评,说一说,习作好在哪里。

  【板书设计】

  想像大胆奇特

  情节生动有趣

  拟人化手法

  语言通顺连贯

  获得一点启迪

  【设计意图:点出了童话故事的特点,给学生以技巧的指导。】

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