《纪念》语文教学设计
教学目标
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.认字13个。练习看图、看拼音识字。
3.通过学习课文，帮助学生树立爱护公物、爱护建筑、保护劳动成果的意识。
重 点: 随文认识13个生字，正确流利有感情地朗读课文。
难 点: 理解课文内容
辅 助手 段: 多媒体课件、生字卡片
板书设计
教学流程：
一、 看图导入新课
1（出示有词语的图片）这是什么呀？你觉得这小亭子怎么样呢？
2 你从哪儿看出来的？----红红的房顶……你的亮眼睛观察到了颜色，你观察得更仔细
3 猜一猜，这漂亮的亭子是谁建的？（贴出动物图片），你预习得真好，小动物也来和大家一起学习，你们欢迎他们吗？--看到你们这么热情，他们更高兴了
4建好了小亭子，动物们会做什么呢？我们到课文中去看看吧：板书课题：纪念，（学生书空）你怎样来记住“纪”字的？你有什么办法来记住“念”字呢？念就是记在心里，所以有心字底，想想我们还学过哪些心子底的汉字呢？（愿意 ）一起用心来记一记，读读课题吧。
二初读课文 自主识字
1《纪念》是一篇注音课文,读课文时，认识生字最好的办法是什么呀？看拼音识字法现在请同学们自由指读课文，听清楚老师的要求：读准字音，读通句子--大多数同学指读很认真，声音很响亮
2我要请刚才读得很认真的孩子来读读给大家听听（4个同学分段朗）1段 你不仅把字音读得很准，把句子也读得很流利，还体会到了高兴的心情2段 3 …… 4………小动物们对你们刚才的朗读表现很满意。
三 随文识字 理解课文
1刚才看图时，你们赞美动物们建的小亭子很漂亮 ，听到你们的赞美，他们更开心了，请看课文第一自然段，瞧，大家围着（领读）…我听起来他们不怎么高兴呀？再来试试，读出高兴的语气来
2修好亭子以后,小熊建议应该留个纪念,请同学们齐读课文第2自然段，边读边想. 动物们是怎么做的呢?(出示图片)：小熊怎么做的？…你怎么知道的呢？请你把这个句子读出来：它在旁边的大石头上,刻下了自己的名字.（出示 旁边 名字）旁边在哪儿啊?身边。指名读词语
3小熊刻下了自己的名字，其他小动物…（领读）（出示句子）他们在什么地方写上了自己的名字。这时候，你会发现亭子上都写了哪些小动物的名字呀？我相信同学们一定能把这个长句子读通顺，一起来读读吧。
4瞧，他们在亭子上又刻又写，小刺猬在做什么呀？它会想些什么呢？ 小刺猬可能会想，它要保护好大家的劳动成果，要留下有意义的纪念。
5它会留下什么有意义的纪念呢？我们去课文里找答案吧。请齐读课文第3、4自然段。第二年…起。
6来，我们一起看看第二年春天的小亭子吧，（出示图片）你看到了什么？（鲜花… 蜜蜂… ）课文中哪两句在描写这幅图的内容啊？请你用波浪线画出来。指名交流 (出示句子) 全班对照啊！亭子周围开满了五颜六色的鲜花……小亭子更美了！)
7我们一起再来感受一下小亭子的美吧！齐读鲜花开在哪儿啊？出示：周围（小老师教读）引读：原来亭子的四周都开满了： 五颜六色的鲜花，你都看到了哪些颜色的花呀?-----你真会观察,你真会想象呀!这里的花真---多呀！真美呀！我们来读读这句吧！---读得可真美呀，我们都好像闻到花香了。听，花丛中好象有人在唱歌呢？那是谁呀？看，蝴蝶在干吗呢？ --- 跳舞 。出示词卡“跳舞”。读词语看到这个舞字你像看到什么呀？（舞字就像一个芭蕾舞演员,单脚立地,这里的四竖就像她的腰挺得很直.原来我们还可以从它的样子来记住这个字）
8亭子这么美，我们再来美美地读读这两句话吧！看来亭子确实很美呀,也很热闹啊,有唱歌的,有跳舞的,大家加入动作和想象自由来读读这两句吧！ 指名读（谁愿意读来让教室里的老师和同学们都欣赏一下呀）评价 （师评：你读的真美，我好象也听到了在唱歌的蜜蜂,在跳舞的蝴蝶/…从你朗读的语气,我知道你很快乐…）其实小动物们看到这么美的景色,也和你一样快乐，我们一块来读读吧。
9，看到这美的景色，你想说什么呀？这时,梅花鹿是怎么说的---这才是最应该留下的纪念。出示词语卡片“应该”， 你来读读(找小老师)-----你的后鼻音读的很准,我们也来跟你学学吧。是呀,梅花鹿提醒了我们，种花种草，比留下名字要好多了,美的环境才是最有意义的纪念。
10这么好的纪念到底是谁留下的呢？生答：你从哪里知道的？指名把句子读出来吧！生:小刺猬在一旁甜甜的笑了，师：对,大家都不明白怎么回事儿,小刺猬却笑得那么甜蜜.那时小刺猬心里会有什么样的感觉？是呀,小刺猬通过自己的劳动美化了环境,给大家带来了快乐,所以它心里像吃了蜜一样甜.谁能读出这种甜甜的感觉？---你朗读的表情告诉我,你的心里也和小刺猬一样甜蜜.小刺猬和你交朋友啦！
四，巩固识字
1， 同学们，我们今天参观了美丽的小亭子,看到动物们留下了不同的纪念，你觉得哪种纪念更好啊？因为刺猬的行为告诉我们珍惜劳动成果，爱护环境这才是最有意义的纪念。这是我们这节课明白的道理，看，还有这么多词语也成为我们的朋友了(出示词语) 小火车开过来了……火车开到坐得最直的那组去了.
2生字宝宝也来到了你的身边，请拿出卡片1号小朋友当当小老师，考考2号小朋友吧，不认识的字，你帮帮他。请2号小朋友把拼音蒙起来，考考你的同桌吧。课件出示生字，小火车开起来。（读生字组词）
3,生字宝宝玩累了 ,我们齐读课文,送它们回家（）
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