《玩具柜台前的孩子》教学方案
玩具柜台前的孩子 教学实录 周秀萍
一、揭题，初读文本。
1、板书课题。
教学生字 “柜”正音，扩词。
“具”着重指导字形，里面三横，书空。
理解“柜台”。
师：玩具柜台干什么的？（买玩具的、摆放玩具的地方）
卖药品放药品的就叫——药品柜台。（随机教学生字“品”）
师：除了药品柜台，你好知道哪些柜台（日用品、读书、收费柜台、橱柜）
2、初读课文，了解大意。
师：自由读课文，读正确，读通顺。老师还想请大家帮个小忙读第二遍、三遍时做个手势，明白吗？
生读，师巡视。
师：想必大家对课文有个大概的了解。用书上的语句来说说玩具柜台前的孩子怎么样，再默读，边读
边思考，划出书上的词语来。
反馈：谁来说说玩具柜台前的孩子怎么样？
生1：玩具柜台前的孩子特别喜欢小汽车。
生2：她叫小兵。 师相机教学“兵”，正音。
生：玩具柜台前的孩子叫小病。很喜欢汽车，他很懂事。
师：懂事是谁对小兵的夸奖？（售货员）教学生字“售”指名读售货员。
生：------眼里闪出了兴奋的光芒。
师：多音字“兴”正音。读好短语“兴奋的光芒”。读好整句话。
生：玩具柜台前的孩子很有礼貌。
师：用书上的词句来说，咱们学习要学会用耳朵听，用心去想。找出课文的词句来说。
生：读“不，谢谢，我不要。”
生：我从第一节看出小男孩很喜欢小汽车。
师：你不能用这个句式来说一说。选择黑板上的词语来说。出示：
生：我还知道小男孩家里不富裕。
师：相机教学生字“裕”，分析字形，根据字形，想一想裕指的是什么
师：在古代，“裕”指的是丰衣足食。
师：你从哪里看出小男孩很喜欢小汽车？
师结。生齐读黑板上的词语。
3、积累词语并尝试运用：
师：用黑板上的词语，选一个词语说一句话。
一生说后，另一生想用两个词说一句话，师制止他，要求用一个词来说。
师再要求生用两个词来说一句话。
二、品读文本。
1、课文的哪些地方看出孩子喜欢玩具。
生读有关语句。
出示句子：柜台前有个小男孩-------他是多么喜欢小汽车呀！
A指名读。评议。
B引导生抓住“目不转睛、盯着”等词感受小男孩对小汽车的喜爱。
师：你从什么地方看出她特别喜欢小汽车。
几生从“一眨不眨、马上、盯着、目不转睛、兴奋的光芒”等词谈自己的理解。
C指导朗读。指名读，评议。
2、那个小男孩那么喜欢小汽车，当我叫他妈给买一辆时，他是怎么做的？我们来分角色朗读下面的
对话。指名三生分别当小男孩、妈妈、售货员阿姨，师读提示语。
3、学习“男孩的话”
“不，我只看看，我不要妈妈买”
A引导生抓提示语“抢着说”读好句子。
B为什么要抢着说。
4、学习“妈妈的话”。
出示妈妈的话
A指名读
B什么也不让买？可能是什么？（玩具、巧克力、零食-----）他可能会说什么，除了吃的，还可能是
什么？
C师配乐深情并茂地读（但不知道在读什么）
D生配乐朗读。读得很入情。齐读。
5引读12自然段。
三、提升。
师：你想对小兵说什么？
生：你真懂事。你是我们的榜样
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