小学教育教学微变革、微创新行动方案
为深入贯彻中共中央十八届三中全会精神，落实区局“微变革、微创新”行动方案精神，科学推进课程改革和课堂教学改革，全面提升我校教育教学质量，特制定本方案。
一、指导思想
以十八届三中全会精神为指针，紧扣区局“双微”方案精神，践行“优质均衡，促进公平”盐都教育发展主题，针对我校日常教育教学实践中发现的具体问题，带领广大教职员工参与“微变革、微创新”行动，通过对教育教学行为的创新过程，努力践行精致管理，深入推进我校“三性五要素”之“四字课堂”教学模式继续发展，进一步提高教学改革的成果，把龙北港小学办成人民满意、家长放心、学生健康快乐成长的地方教育。
二、总体目标
实施“微变革、微创新”行动，着重点放在教育教学过程中出现的一些细小问题，集中全校教师智慧的火花，集思广益，使每位教师都成为教改的主力军和践行者，努力实现与盐都教育改革的交融对接。
三、实施办法
（一）深入研读区局方案，领悟“微变革、微创新”的内涵、特征和价值
区局方案下发之后，学校迅速成立以冯金华校长为组长的“微变革、微创新”行动工作领导小组。充分利用开学前几天的休息时间，领导小组成员逐字逐句研读区局方案，争取全面深刻的领会“双微方案”的内涵、特征和价值。通过认真研读和讨论，领导小组成员形成共识：“双微方案”立足细节，面向教育教学的基层实践，研究解决的是我们基层教师在教育教学工作中遇到的具体突出的矛盾和问题、热点和难点，着力进行方法、手段、途径等的变革和创新。降低了重心，对基层教师的工作更具指导性，更有实用性，更能从实践的层面来促进教师的专业发展。
（二）认真梳理教育教学实践，找寻适合“双微方案”的具体细节问题
“微变革、微创新”要求从实际问题出发。要全面分析自己从事的管理或教学工作，认真梳理、归类，找到存在的难点、关注的热点、工作的盲点，将“微变革、微创新”研究与工作实践紧密结合起来。我校将运用周六业务学习时间，组织教师学习区局方案，对局方案中提出的问题进行大讨论，梳理出具体而实际的细节问题。（下附区局方案中列出的问题
（1）区域课改深入推进过程中制度层面出现了哪些具体细微的矛盾和问题，你认为应该怎么解决？
（2）现阶段学校的管理章程、课改模式、校园文化等制度层面，你认为存在哪些需要调整完善的地方？
（3）你在教书育人过程中，针对什么难点问题，设计了怎样的有效教学方法、教育方式，创设了怎样的有效教育情境？
（4）你任教的学科在推进课改中有哪些教育教学细节问题需要进行课题化研究？
（5）课堂教学改革中，你曾经实践过哪些行之有效的“微变革、微创新”案例？）
（三）成立领导机构，制定实施“双微”方案
学校成立“微变革、微创新”行动工作领导小组。
组长：z
副组长：z
成员：z
对在全体教师会上讨论梳理出的问题进行认真调研，理清关键点，找准切入点，确定创新点，制定包括实验方法、实验进程、实验成果预设等在内的行动计划，确保研究有序进行。
学校明确要求全体教师在自己工作过程中大胆进行实验，在实践中验证设想，在实践中完善方案，在实践中发现规律，并且重视积累实践过程中的数据与资料，力求针对实践中的具体问题和矛盾，创新方式方法，取得实际成效。领导小组成员对教师“微变革、微创新”行动计划制定情况进行检查，教学管理过程中要对照计划对教师的相关行动研究进行跟踪、督查与指导。领导小组成员要做好表率，种好“试验田”。制定好计划并按照计划实施。。
（四）搭建平台，给教师参与“双微”行动的空间
为更好推动“双微”行动的开展，学校将在结合区局比赛的基础上举办一系列活动。
1.每周六组织“微变革、微创新”行动论坛活动，邀请专家或教师轮流担任坛主，就某一个具体的教育教学的细节问题展开讨论，形成共鸣，得到提高。
2.公开教研。利用学校每周的教学研讨活动，由某位教师针对教学中常见的某一问题进行班级教学活动，课后听课者和执教者共同讨论解决问题的方法是否到位，或有没有更好的方法。
3.教学“微案例”比赛。
四、考核评估
为使“双微”行动取得更大实效，学校将建立配套的激励机制，将“微变革、微创新”行动与教师的奖励性绩效工资挂钩。对教师的“双微”行动进行评估打分，确定等级。有成果、有实效的予以奖励，并在校内推广。没成果、推而不动的予以批评，并扣除相关的奖励工资。
xx小学
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