《林中乐队》优秀教学设计

2022-07-22

《林中乐队》优秀教学设计

　　教学目标：

　　1、通过朗读，了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器，体会作者在聆听林中乐队演奏时的心情。

　　2、抓住中心句理解一段话的意思，并体会这段话是怎么写具体的。

　　教学过程：

　　1、导入：同学们了解“乐队”吗？板书：乐队。谁来说说？（人数比较多，由不同的乐器来演奏）

　　2、今天，我们要认识一支特殊的乐队，它们在林中（板书：林中）（边写边说）让我们走进林中，去感受林中乐队带给我们的妙趣吧！一起把课题读一读，起。

　　3、下面先请同学自己读读课文，记得要读准字音，读通句子，并且想一想林中乐队里有哪些演唱者和演奏者，还有哪些乐器？开始。

　　4、检查自学：这篇课文是苏联作家维塔利·比安基写的，里面有很多生疏的字词，看看谁通过预习已经能正确地读这些词语了。（示词）谁先来读第一行？第二行谁来？第三行呢？

　　吠声嗥声婉转喧嚣咩咩呻吟沙雉（恭喜你全都读正确了！）

　　啭啼着打个盹兜着风丸花蜂白山鹑

　　（把轻声都读好了，真不错）

　　咕噜咕噜吱吱嘎嘎扑噜扑噜嘎吱嘎吱（这些声音真有趣）

　　5、三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。让人奇怪的是，它究竟什么时候睡觉呢？同学们，你们知道吗？（学生根据第一自然段回答）一起读一读第一段。

　　6、是啊，在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐，一起读（出示：森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。）为什么这么说呢？请大家再仔细读读课文的2、3、4自然段，你可以轻声读，可以放声读，也可以默读，你可以自己一个人读，也可以和小伙伴一起读，总之，用你喜欢的方式，带着刚才的问题，边读边思考。开始。（完成板书）。

　　7、好，谁来选择你最喜欢的演奏者向大家介绍一下。（第一次交流时，抓学生和作者的心情）

　　△燕雀、莺、鸫鸟：它们的歌声真是又清脆又纯净，谁再来读好这句话。（评价：你的声音也很动听，都可以和燕雀的歌喉媲美啦！）

　　△甲虫、蚱蜢：它们的演奏可动听了，谁来读一读。（评价：多悦耳的琴声呐！）课文中还有一处也写了蚱蜢，谁找到了？（哦，原来它们是这样来演奏的呀！）小组读。

　　△啄木鸟：啄木鸟是怎样打鼓的，请你来说说。（结合第三自然段内容）

　　△黄鸟、白眉鸫：想象着聆听它们吹奏的笛声，请你来读一读。（评价：好悠扬的笛声）

　　△狐狸、白山鹑：哦，它们的叫声就是音乐啊！

　　△母鹿：心情好了，连咳嗽听起来也是悦耳的。

　　△狼：在常人听来，狼的嗥叫会让人感到害怕，但在作者耳朵里，它也很美妙。

　　△猫头鹰：猫头鹰哼着，你再来读一遍。

　　△丸花蜂、蜜蜂：嗡嗡的叫声是乐队的声音更丰富了，谁想读？

　　△青蛙：青蛙的演唱也很有特色，谁来读？

　　△天牛：看，天牛的脖子还有这个本领呢。谁来读好它？看，天牛和啄木鸟，这些没有好嗓子的动物，也不觉得难为情，它们都会按照自己的爱好来选择乐器呢，真是聪明！