《把铁路修到拉萨去》教学设计
学习目标
1．认识“妖娆”等14个生字。
2．理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。
3．体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
学习重点
了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。
学习准备
搜集关于青藏铁路资料
教学过程
一、创设情境，引入课题
1、师：观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城——美丽的拉萨。
2、指名谈拉萨印象。
3、师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001年，党中央作出了指示：（揭题，读题）——《把铁路修到拉萨去》。把铁路修到拉萨去，一直是西部人民的梦想，也是全国人民的心愿。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去也正在由梦想变成现实。今天咱们就来学习第四课“把铁路修到拉萨去”
【设计意图】从拉萨入手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。
二、初读课文，感知大意
1、师：请同学们轻声读读课文，要注意读准字音，读通句子，边读边想，
2、生：轻声读文
3、师：老师看大家读的很认真，也很投入，相信在初读中你一定有很大的收获，那老师想考考大家，你有信心吗？（课件出示生字词正音）
4、指名读课件中的生字词、重点词
5、师：看来大家对生字词掌握的还不错，谁能说说课文主要讲些什么？
同学们说的很好，老师相信如果你能细细的读读课文一定会有更大的收获。
【设计意图】学生通过读课文不仅扫除字词障碍，而且初步了解了课文的主要内容，为下一步学习做好铺垫
三、精读课文，用心感受
1.“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。
2.自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？
3.课堂交流，教师指导：
（1）在开工前他们会说“把铁路修到拉萨去！”
读出建设者的决心和信心
（2）在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”。
①他们遇到了哪些困难？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。
②有感情地朗读第五、八自然段。
③面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！”要读出怎样的语气？（坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。）
（3）在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”
①他们是怎样战胜困难的？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。
②有感情地朗读第六、九自然段。
③战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？有感情地朗读。（喜悦自豪，充满信心的语气。）
4.想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？
（1）风火山隧道全线贯通的时刻。
有感情地朗读课文第十一自然段。
（2）青藏铁路全线贯通的时刻。
①看课文插图：青藏铁路全线贯通的庆祝场面。
②如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？
③此时此刻，应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去！”？有感情地朗读。
【设计意图】 “把铁路修到拉萨去！”这个简单有力的句子，铿锵有力，掷地有声。前后出现了四次，均使用了感叹号，充分反映了建设者们执著的精神。其次，这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现，在文中前呼后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。这句话是课文的题目，又在文中反复出现，是作者行文的线索
所以在教学时，让学生在整体感知课文的基础上，说说从课文哪些地方感受到把铁路修到拉萨去的不简单，不容易。学生在默读课文的过程中找到了阻碍筑路大军前进的困难所在，并纷纷联系实际发表自己的看法。最终通过一些关键词语感受到建设者充满智慧，不畏困难、坚持不懈的精神。
四、课外延伸，情感升华
同学们，为了修建青藏铁路，40多万各族同胞远离家乡和亲人，奋战在这荒凉恶劣的雪域高原，多少年轻的生命永远地长眠在这皑皑的雪山之下，还有无数的筑路工人在默默地奉献着自己的热血和青春，也正是因为有了他们的付出，才有了现在这条神奇的天路。同学们，就让我们伴随着优美的歌声，一起走近那神秘的青藏高原，一起去见证那条神奇的天路。
【设计意图】 语文学科是一门最开放的学科，它色彩斑斓，生气盎然，它与生活同在，应用性极强， 课外延伸不仅加深学生对课文的理解，而且丰富了学生的知识深化了情感。
板书设计
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