小学音乐课《闪电歌》教学设计
教学目标
[德育目标]:通过欣赏歌曲《嘎子嘎》和演唱歌曲《红星歌》,对学生进行革命史教育,教育学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。
[智育目标]:通过欣赏歌曲《嘎子嘎》和演唱歌曲《红星歌》,对学生进行革命史教育,教育学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。
[素质发展目标]:通过欣赏歌曲《嘎子嘎》,感受歌曲中浓郁的民族风格及欢快活泼的情绪。
1、学唱歌曲《红星歌》,感受歌曲进行曲的音乐风格及重音记号的效果。
2、学习歌曲《闪电歌》,感受重音记号在音乐中的表现作用。
3、用人声,打击乐器来表现自然界雷鸣电闪的效果。
4、欣赏《我是人民小骑兵》,了解木琴的音色,感受乐曲的音乐风格,节奏特点,开阔学生的视野。
5、学习用动作表现音乐的节奏,情绪。
6、听音乐为画面排列顺序,听辨乐曲段落。
教学重点难点
[教学重点]:在学唱歌曲的过程中感受进行曲风格和重音记号的效果。
通过欣赏《我是人民小骑兵》,感受乐曲的风格、节奏上的特点,听边乐曲段落。
[教学难点]:引导学生用动作感受进行曲雄壮的风格。
用打击乐器模仿马蹄的节奏。
用肢体语言表现歌曲《嘎子嘎》中嘎子的形象。
教学准备
录音机,磁带,打击乐器,多媒体(查找少儿革命歌曲)
学生活动设计
在欣赏《我是人民小骑兵》时,请学生模仿马蹄奔跑的节奏,除用双响筒模仿外,鼓励学生用其他的方式来表现,用肢体语言表现时,请学生分组或单独来表演。
第(三)课时
(一)复习《红星歌》
(二)学唱《闪电歌》
1.出示歌曲的乐谱。
2.完整地学唱歌谱。
3.学唱歌词部分。
4.为了表现闪电的效果,请同学在适当的地方加人重音记号,唱一唱,有什么样的感受?
(三)体验重音的音乐效果
1.请大家讨论怎么用声音表现重音记号。
2.对比有重音记号和没有重音记号的演唱,体会两种唱法带来的不同感受。
(四)用打击乐器为歌曲伴奏
1.播放歌曲的录音,用响板和双响筒在有重音记号的地方为歌曲伴奏。
2.完整地演唱歌曲。
3.用打击乐器为歌曲伴奏。
(五)欣赏木琴独奏《我是人民小骑兵》
1.听全曲,感受作品欢快活泼的情绪。
2.介绍木琴的音色。
3.分段欣赏。
4.完整地欣赏,加深对音乐的情感体验,用打击乐器、动作表现音乐。
分小组展示,要体现每个组的个性(可以是律动、打击乐器、造型等)。
教学反思
在上这一课时,我让学生模仿草原小骑兵,而顽皮的学生竟自己高举“马鞭”,把弱小同学骑在跨下当敌人“奏”了起来。当我发现后,立即停播音乐,气愤地看着学生。我气愤地问:“音乐给你这样的想象吗”原来,孩子们不知道乐曲写作的时代背景,学生不知中国解放后,内蒙古草原上的骑兵是一个怎样的形象,小骑兵所承担的任务有哪些,学生头脑中的骑兵还是古时打仗的骑兵形象。学生回答使我恍然大悟,于是我迅速调整好心态,向学生介绍音乐的创作背景,在让学生仔细听完整首乐曲,并启发学生:祖国边疆的小骑兵是怎样的形象。经过反思后使我明白:孩子出错往往是有原因的,教师在教学当中要有耐心。
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