《短文》的语文教学设计

2022-07-19

《短文两篇》的语文教学设计

  【教材分析】:两篇短文都是动物所表现的悲壮母爱。以直接描写、间接描写的写作方法,再加以叙述、抒情,展示了动物伟大的母爱,令人竖然起敬。

  【设计理念】:以“母爱”为线索,品读感悟,培养学生独立学习的良好习惯,教给学生品读课文的方法。

  【教学目标】:1认知目标:认读本课六个生字:斥、咧、婪、吆、栖、蹿。

  2 技能目标:有感情地朗读课文,感悟两篇文章在内容和表达方法上的异同。

  3 情感目标:感受母爱的伟大,培养学生从小孝敬父母的良好德行。

  【教学重点】:有感情地朗读,通过动物形象感受伟大的母爱。

  【教学难点】:感悟两篇文章在内容和表达方法上的异同。

  【教学准备】:DVD教学资源光盘

  【教学时数】:2课时

  【教学过程】:

  第一课时

  一 谈话引入。

  1 师述:母爱是人性中最闪亮的。在动物中,母爱同样闪亮。今天,我们一起走进22课,去认识两位伟大的母亲。

  2 板书课题:22﹡短文两篇

  二 初读课文,整体感知。

  1 过渡:首先来听听牛妈妈的故事吧!板书:母牛

  2 学生齐读短文,说说本文讲了一件什么事?

  3 文中哪些句子令你感动?请用“﹏﹏”画出来。(DVD出示相应的句子)

  4 交流:(1)指名读画出的感动语句。(或词)

  (2)说说被感动的原因。

  5 请在文中找一个词来形容母牛。(倔强)

  6 交流:(1)母牛的倔强的后果是什么?

  (2)你是否赞赏这种倔强?为什么?

  四 总结写作方法。

  1 引导:文中对谁进行了直接描写?对谁进行间接描写?

  2 我们从运水战士、司机、牛主人、小牛身上可以看到什么?

  3 小结:课文就是通过叙述与直接、间接描写相结合的方式来展现母牛的母爱。

  板书:

  22﹡短文两篇

  凄厉哞叫

  母牛--------→倔强

  以死抗争

  作业:

  一 填上合适的词。

  ( )的牛背 ( )的酷风

  ( )地喝 ( )地看

  二 请用“△”划出下列句子中的动词。

  1 受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛。

  2 牛的主人扬起长鞭抽打老牛。

  第二课时

  一 谈话引入。

  1 师述:上节课,我们领略到了母牛伟大的母爱。这节课,我们还要领略22课里另一份更令人震撼的母爱。这就是《雕像》一文中鸟妈妈的爱。

  2 板书:雕像

  二 自读感悟。

  1 默读课文。

  2 找出令自己感动的句子,读一读。(DVD出示相应的句子)

  (1)它微微张开焦枯的翅膀,像一尊雕像。

  (2)护林员感到有些惊奇……却没有烧伤的痕迹。

  (3)当火苗蹿上来灼烧它……用生命保护着翅膀底下的孩子们。

  3 交流:(1)为什么令你感动?

  (2)是什么让鸟妈妈这样勇敢,不怕牺牲?

  (3)你想对死去的鸟妈妈说些什么?

  4 谈感受:你想到了谁?你最想做什么?

  5 小结:这篇短文直接描写了谁?

  三 整体回顾,歌颂母爱。

  1 从两篇短文中,你懂得了什么?

  2 DVD出示拓展部分,欣赏母爱的名人名言、赞美母亲的诗歌。

  3 你觉得怎样做才能回报母亲?

  板书:

  22﹡短文两篇

  坚定匍匐

  鸟妈妈--------→勇敢

  一动不动

  作业:

  一 仿写句子。

  例:它微微张开焦枯的翅膀,像一尊雕像。

  __________,像__________。

  二 填上合适的词。

  ( )的翅膀 ( )地匍匐

  ( )的妈妈( )地拨动

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