《快乐阅读》的教学设计
活动目的：
1、知识与技能：
通过开题活动，了解学生对阅读的了解程度及对阅读感兴趣的话题，形成研究主题。
2、过程与方法：
在教师的有效指导下，让学生自主经历确立研究主题的过程。
3、情感态度与价值观：
培养学生阅读兴趣及自主读书的好习惯。
活动设计过程：
一、出示大主题，激发兴趣
同学们喜欢读书吗？（喜欢）
为什么喜欢读书？
情况预设：
生1：读书可以增长知识。
生2：读书可以开拓视野。
生3：读书可以陶冶情操。
同学们说得很好，我们这次综合实践活动就以“快乐阅读”为主题。最近学校图书馆又有一批新书上架了，你们想读有关什么方面的书籍呢？
情况预设：
生1：我喜欢童话故事，所以我想读有关童话故事的书。
生2：我喜欢寓言故事，所以我想读有关寓言故事的书。
生3：我喜欢积累成语，所以我想读有关成语故事的书。
生4：我喜欢古诗词，所以我想读有关古诗词的书。
生5：我喜欢民间故事，所以我想读有关民间故事的书。
二、指导分组
同学们想读的书还真不少，刚才在同学们回答的同时，老师简单的统计了一下，同学们想读的书主要集中在童话故事、寓言故事、成语故事、古诗词和民间故事这5个方面。下面就请同学们找和自己想读一样的书的同学自由结组。
情况预设：
学生自由结成5个小组。
请同学们在小组中讨论一下，推选一位组织能力强、责任心强的组长，原则是先毛遂自荐，如果没有那么就小组一起投票选举。
情况预设：
学生分组讨论，教师巡视并参与讨论。
各组汇报。
情况预设：
如果有小组因为组长的人选发生分歧，那么教师可以组织其他组的同学参与到该组中进行民主投票，这样会比教师直接指定更有说服力。
三、确立小组研究主题
我们每个小组都有了自己的组长，下面我们就在组长的带领下针对这次综合实践活动的主题以及你们自己想读的书，讨论一下你们小组想研究什么？
情况预设：
教师巡视并参与讨论。引导学生尽量缩小研究的范围，并关注可操作性。比如在民间故事组，教师可以这样引导：“你们是想关注中国的，还是外国的？是古代的，还是今天的？读完民间故事后你们最感兴趣的是什么？”这样逐步引导学生缩小范围，得出值得探究的主题，主要是能让学生花费心思去认真做。
组织各小组汇报。要求每组派代表汇报研究的主题，其他小组的同学认真听，看看有没有好的想法可以提供给他们借鉴。
情况预设：
童话故事组：我们组确定的研究主题是你最喜欢谁的童话？为什么？（还可能是从童话故事中学到了什么？）
寓言故事组：我们组确定的研究主题是你从寓言故事中知道了哪些道理？（还可能是寓言故事中的人我们身边有吗？）
成语故事组：我们组确定的研究主题是成语典故中都有哪些人物？（还可能是成语如何用？）
古诗词组：我们组确定的研究主题是给古诗词配画（还可能是挖掘古诗词的写作背景。）
民间故事组：我们组确定的研究主题是你从民间故事中知道了哪些道理？
四、鼓励完善，布置任务
下周的这个时间我们坐在这里一起制定这次综合实践活动的计划。在这一周的时间中，老师希望你们能再想一想你们确定的主题，看有没有需要完善的地方，看看还能不能想出什么好的主题，同组之间碰碰头，进行修改。
第二阶段 制定活动计划
活动目的：
知识与技能：小组合作制定活动计划并交流完善。充分了解收集资料的方法。
过程与方法：经历小组合作制定活动计划的过程。
情感态度与价值观：使学生在合作学习中体验探究带来的快乐。
活动准备：实物投影 综合实践活动计划表（每组一张）
活动方式：讨论、汇报、交流、展示。
活动安排：2课时。
活动过程：
一、呈现小组主题
老师在课下与各小组的组长进行了沟通，知道了你们每个组确定的主题。现在，请各位组长向全班同学汇报一下吧。
情况预设：
童话故事组：我们小组的探究主题是推荐喜欢的童话并说明原因。
寓言故事组：我们小组的探究主题是我们身边也有寓言中的人和事。
成语故事组：我们小组的探究主题是巧用成语。
古诗词组：我们小组的探究主题是挖掘背景配画古诗词。
民间故事组：我们小组的探究主题是寻找民间故事中的道理。
二、互相讨论，制定计划
经过一周的讨论与深思熟虑，我们每个小组都有了自己的探究主题。今天我们在这里一起制定这次综合实践活动的计划。课前老师给每组都发了一张综合实践计划表，下面就有个组长带领组员一起讨论，完成计划表。填写完后，选出一名代表准备汇报。
情况预设：
学生分组讨论制定计划，教师巡视并参与讨论，指导学生把内容写具体。
如果发现问题，教师要鼓励学生自救。例如：有的组不知道具体目的如何制定，教师可以要求全班暂停讨论，请有问题的组提出问题，然后教师向全班询问：“老师发现有的组的具体目的制定的特别好，你们能说一说你们是如何制定出来的吗？说出来启发他们一下，有福同享吗。”
如果小组中因某一问题发生激烈争论，教师可提示他们把问题先放一放，接着讨论其他问题，等到全班汇报时，把问题呈现出来，发挥集体力量，一起解决。
三、汇报交流，完善计划
同学们经过认真激烈的讨论，完成了各组的综合实践活动计划。下面我们就逐一汇报一下，每组派一名代表发言，如有遗漏组内其他同学可以补充，其他小组同学认真听，重点思考他们制定的具体目的是否与他们的主题匹配，活动方法是否可行，展示成果的方式是否有特色，然后提出你宝贵的富有建设性的意见或建议。
情况预设：
学生将综合实践活动计划表放在实物投影上，一边指一边在老师的引导下汇报“我们是＿＿＿组（有特色的组名），我们小组围绕快乐阅读这个主题制定的活动主题是＿＿＿＿＿，参加人有＿＿＿……”
（综合实践活动计划表附在教案后面）
在汇报“具体目的”、“活动方法”、“展示活动成果方式”三块内容时，要求学生要放慢速度，其他小组同学提出宝贵的富有建设性的意见或建议。
请同学们根据刚才大家的评议，在小组内修改完善活动计划。
四、交流活动中的注意事项
我们每组都有了活动计划，下一阶段就要开始实践活动了，在实践活动之前你能提醒大家一下，在实践过程中应该注意哪些事项吗？
情况预设：
生1：必要时可以聘请家长做自己小组的指导老师。
生2：需要外出时要结伴而行，而且要注意交通安全。
生3：调查访问时，要准备必要的东西。如：自制的表格，本子，笔，相机等。
生4：上网搜索材料时不浏览不健康的网页。
生5：团结合作，及时记录并整理资料。
五、结束语
老师希望每位同学都能在阅读中寻找到属于自己的那份快乐。预祝你们活动成功！
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