《我们在成长》的教学设计

2022-07-19

《我们在成长》的教学设计

　　一、备课设想：

　　（1）课程标准要求：

　　1、本课是小学科学课五年级（上）四单元中的第二个内容“我们的成长”一课，从教材本身知识点的纵向编排上来看，具有承上启下的作用，承接“我从那里来”这一课，同时又为下一课“生命的周期”打下基础。在教材中体现了编排上由简到难，由近及远，由具体到抽象螺旋式上升，层层深入的原则。从学生认知结构横向发展来看，符合五年级学生由直观到抽象的思维状况和水平。同时，这是一节典型的观察实验课，在观察实验教学中，教材注重培养学生的自主创新精神和实践探究能力的同时更加注重对学生观察周围事物的能力和他们群体合作意识的培养，把科学启蒙教育贯穿于整个课堂教学过程的始终。

　　2、本课教学的设计不仅体现以人为本的教育理念，更强调教学环节设计的科学性和合理性，从培养学生科学素养的目标出发，进行多角度，全方位的训练和提示。同时，凸显群体意识和合作精神，让学生在潜移默化中接受知识，培养能力，形成良好的思想品格。一改以往传统的灌输式的教学模式，尊重学生，启发诱导，创设情景，让他们在充满合作和快乐的学习氛围中提炼自己，发掘自己，创造自己。

　　3、在教学活动中要注重培养学生的探究能力，协作思考、协作操作能力。让学生体验从不会到会的过程。

　　感受到生物体是变化的，变化时是有规律的。

　　引导学生能够准确测量和记录。

　　（2）教学目标

　　1.知识能力目标：了解人在生长发育的过程中，身高，体重，胸围，身体各部分的比例等都在发生变化；脑、心、肺等各器官的功能都在增强。会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。（重点教会学生测量）能坚持定期测量和积累数据，供以后分析比较这些数据，掌握人体生长变化规律。能设计长期测量身体各种数据的表格。

　　2. 过程方法目标：教学中采用设疑——制定测量计划——探究测量计划——实际测量——分析记录——得出结论。

　　3.情感态度价值目标：通过发现自己身体的变化到观察身体的变化，认识到要关注自己，使自己健康成长。同时培养学生合作测量培养协作意识。

　　（ 3）学生分析：

　　五年级学生对自己的成长已经有所了解，具有独立的见解、收集资料、分工合作等方面的能力。在学习本课前给学生充分的时间准备相关资料。

　　（4）教学方法：小组合作、直观演示、讲授、引导、师生互动

　　二、教学准备：

　　1、教学准备：学生用的各种尺子、记录纸、能证明自己长大的依据。

　　2、教师准备：秒表、米尺、测量身高、体重的用具、成长照片、人体比例的图表。

　　3、设计意图：引起兴趣导出所学内容，让学生充分讨论不限制学生的思路引出由外部变化到内部变化，要求学生掌握正确的测量方法

　　重点：培养学生实际操作能力。

　　难点：掌握人体生长变化规律。

　　教学过程：