《弹簧的学问》优秀教学设计
教学目标：
１．让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力，了解弹力与我们生活的关系。
２．使学生能够通过探究活动感知到物体的弹性和弹力，能够选择适合自己研究的专题，能够表达交流自己的体会，发现与见解，能够设计、制作与弹性，弹力有关的小玩具。
３．激发学生愿意研究生活中有关弹性的现象，乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望，体验用学到的知识改善生活的乐趣。
教学准备：
课前和学生一起准备各种弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔、弹簧拉力器等
教学过程：
一.导入新课，激发兴趣
1.（出示玩具盒子）同学们，想知道盒子里装的是什么吗？
（学生回答）
2.谁能帮老师打开看看？
（教师指名一位学生到讲台前打开玩具盒子）
3. 咦，怎么跳出来一个小猴子？它是怎么跳出来的？谁能解释一下？
（学生解释原因）
4.（出示弹簧）是这个吗？原来是弹簧跟我们玩游戏呢。同学们，弹簧在我们生活中经常看到，它有哪些学问呢？这节课我们就一起来研究研究它吧。（出示课题：弹簧的学问）
二、展开探究活动
（一）.玩弹簧，发现弹力的特点
1. 请拿出课前搜集的弹簧或弹簧玩具，玩一玩，看看有什么发现？把你的发现及时记录下来。比一比看那个小组发现的最多？
（学生玩弹簧，并从中有所发现。）
2. 那个小组愿意和大家交流一下你们的发现？
（学生分组交流）
3.弹簧有力量吗？弹簧在什么情况下有力量？
（学生根据实验现象及生活经验交流。）
4. 当我们把弹簧压缩或拉长时，它就会产生一种要恢复原来形状的力，这就是弹力。
5. 我们周围的很多物体都能产生弹力，那么弹力有没有大小呢？弹力的大小和什么因素有关？
（学生猜测。）
6.你能想一个办法来验证自己的猜想吗？动手试一试吧！
（学生利用实验桌上的材料进行分组实验。实验结束汇报结论）
7.通过实验验证，知道了弹力的大小与用力的大小有关，那么弹力有没有方向呢？它的方向朝哪呢？请同学们再次玩一玩弹簧，仔细观察一下。
（学生自由研究，体会弹力的方向与用力的方向相反。）
（二）、生活中的弹力现象
1. （出示课件）生活中的弹力
2. 除了刚才看到的现象外，你还能举出在生活中哪些地方用到了弹力？
（学生交流自己所了解的弹力的应用。）
（三）、设计弹簧玩具
1. 弹力可以帮助人们做很多的事情，下面我们就来利用弹力，设计一个弹力玩具，比一比，看哪个组设计的弹力玩具最棒、最新颖？
（学生设计弹簧玩具时可以画图或用语言说明的方式，学生在小组交流设计计划并交流展示设计成果。）
三、拓展活动：
1.同学们刚才设计的一个个弹簧玩具非常有新意。这里有一个鸡蛋，你能不能运用今天所学到的知识来设计一个装置，让鸡蛋从高处落下来摔不破？
四、板书设计（略）
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