《万以内的数加法减法》教案范文
教学内容：
人教版二年级下册《万以内的加法和减法》第91-92页例1、例2（两位数加两位数）
教学目标：
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
教学重点：
让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法熟练的进行计算。
教学难点 ：
体验算法的多样性，提高学生的计算能力.。
教具准备：
口算卡片、主题图、情境图
教学过程：
一、复习铺垫，引入新课。（教师出示口算卡片）
24+10 45+9 38+7 43+8
27-8 46-7 82-60 89-10
二、创设情景,探究新知。
1、课件出示91页情景图，学生观察情境图。
师：仔细观察,从这幅图上,你们得到了哪些数学信息?（学生畅所欲言，说出自己的发现。）
师：所有的同学坐一条船能坐的下吗？为什么？
（引导学生回答：坐不下；船上写着限乘68人，四个班有120人，比68大的多。）
师：限乘68人是什么意思？（最多能乘68人，比68人多就乘不下。）
师：不能一起乘坐一条船，他们会乘坐几条船，小朋友们能猜一猜吗？（2条？3条？……）
师：他们究竟要乘几条船呢？
2、课件出示92页情景图，学生观察情境图，教学“不进位加”。
师： 二(1)班、二(2)班的学生正兴高采烈的上船呢！，大家想一想，二(1)班和二(2)班的学生能坐下吗？怎样计算呢？
学生小组讨论交流、汇报，教师随学生汇报老师板书：23+31=
学生甲：23+30=53 53+ 1=54
学生乙： 23＋1＝24 24＋30＝54
学生丙：20+30=50 3+1=4 50+4=54
老师：同学们利用各种方法计算，结果都是54， 54小于68，说明能坐下。
3、教学“进位加”
师：小朋友们，二(3)班、二(4)班合乘一艘船坐的下吗?”怎样算？
学生引出算式：32+39并汇报算法。
学生甲：30+30=60 2+9=11 60+11=71 71>68 坐不下
学生乙：32+9=41 41+30=71 71>68坐不下
学生丙：32＋30＝62 62＋9＝71 71>68坐不下
学生丁： 也可以仿照笔算的方法。(鼓励学生用多种思考方法)
师：因为71大于68，所以二(3)班、二(4)班合乘这一艘船坐不下。
师：请同学们分组讨论,计算,这四个班怎样搭配2条船就够了!
4、小组合作探索，解决问题。
（1）、探究学习两位数加两位数的计算方法。
①学生自主探索比较23+31=和32+39=这两个算式的异同点。
②小组讨论交流计算方法.教师巡视。
③各小组汇报交流情况.(学生汇报时,教师有选择地板书。)
（2）、学生小组讨论喜欢的方法。
师：为什么喜欢这种方法? （学生说理由）
三、巩固练习，强化应用
1、游戏——回家（课件出示图片）（学生帮助小动物回家，并说说自己是怎样想的。）
64+25= 31+47= 47+34= 25+63=
2、课件展示情景图：“爱护环境，收集易拉罐”的活动。
（1）从图中你了解到那些数学信息？可以提出哪些数学问题？（学生回答）
（2）谁能解决这个问题？
四、课堂小结：
这节课你有哪些收获？
五、作业
我们班一共32人，其中男生23人，每人每周化2元零花钱；女生每人每周化1元零花钱.算一算一共要花多少钱？
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