人教新课标五上桂花雨教学设计

2022-06-27

人教新课标五上桂花雨教学设计

  教学目标:

  1.学会本课生字,结合语境理解词语。

  2.能正确、流利地朗读课文,在感悟后读出桂花的香、摇花的乐。

  3. 品读文字,想象情景,感受作者童年“摇桂花”的快乐,体会对童年和家乡的怀念之情。

  教学重点:

  感受“摇花乐”,从中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

  教学难点:

  体会母亲说的“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的思乡情怀。

  教学过程:

  一、诗句导入,揭示课题

  1. 同学们,你们见过桂花吗?

  出示桂花图片

  2.今天,让我们一起走进台湾女作家琦君笔下的《桂花雨》。板书课题,齐读。

  3. 读了课题,你的眼前出现了怎样的画面?再读课题

  围绕课题展开想象,概括文章的主要内容,不失为一种好方法。

  4.师结

  二、检查预习,初读课文

  1.检查字词:课件出示

  (1)含有多音字——长、和【句子】,指导方法【查字典、联系上下文正确区分多音字】;吩咐——轻声

  (2)口占一绝——解释意思

  (3)选字填空:拣、捡——拣 字义、字形

  2.指名读课文,读准字音,读通句子。

  三、感悟“摇花乐”

  1. 浏览课文,找出“摇花乐”段落。

  2. 指读。

  3. 理清层次,感知事情发展的顺序:

  (1)摇花前

  指读摇花前的句子——引导抓“缠”字理解摇花前的急切

  指导朗读。

  (2)摇花时

  指读摇桂花的句子,用一个字形容心情——乐

  那作者是抓住了什么写出了摇桂花的“乐”?

  抓连串动作和语言的细节描写指导。

  创设情境:课件出示图片,配乐解说,指导感情朗读。

  (3)摇花后:

  教师引读,母亲——,父亲——

  课件出示父亲诗,配乐朗读。

  教师小结:父亲是用诗来表达摇桂花的喜悦。

  四、品读“桂花香“

  1.浏览课文,找出描写桂花香的句子。

  2.课件出示:2个句子【2、4自然段第一句、最后一句】

  4.引导抓住关键字、词谈体会,进行批注。

  (1)——浸

  为什么这个字让人感觉桂花特别的香?

  美读——

  (2)对比读第二句,理解全年。

  这两句话中,第二句是不是有点奇怪?明明是秋天,怎么是香了全年呢?

  指导朗读。

  五、体验思乡情

  1.课件出示母亲的话。

  学生读

  2.母亲为什么这样认为?难道外地的桂花就真的香不过家乡的桂花吗?

  3.介绍作者

  生齐读。

  4. 出示第六自然段 齐读

  四、整合回顾,拓展迁移

  1..师:回归课题,理解深化。

  2.小结。

  3.作业超市:

  读琦君的散文集《桂花雨》

  学习本文的写法写一件事。

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