三年级科学《改变物体在水中的沉浮》教学设计
课 题：改变物体在水中的沉浮
教学目标：
1．进一步理解物体的沉浮与什么因素有关，运用这一知识，掌握改变物体沉浮的方法。
2．会用多种方法改变多种物体沉浮。
3．理解潜水艇沉浮的原理。
4．培养学生研究问题的能力，创新能力，动手制作能力（简易的潜艇）。
5．培养学生深入学习，努力实践，努力探求的思想品质。在研究过程中形良好的科学态度和行为习惯。
教 具：小组观察实验用：水槽、小药瓶、浮标、橡皮泥、泡沫塑料、气球 、石头、铁块等。制作“潜艇”用饮料罐、塑料软管、塑料笔帽、橡皮泥、塑料矿泉水瓶等。
教学过程：
一、创设情境、提出问题
首先出示空瓶，然后提问：把空瓶放入水槽中，它会沉还是会浮呢？空瓶在水中上浮是怎么回事？由问题导入，既激发学生的学习兴趣，又复习了本课的相关知识，为后面的学习做铺垫。
二、探究研讨、学习知识
1．研究改变物体的重量可以改变物体的沉浮
教师先根据实验材料提出要研究的问题，再让学生根据问题猜想可能发生的现象。“用什么方法可以使空瓶下沉？”“估量加多少水可以使小瓶沉入水底？加多少水可以使小瓶悬浮在水中？” 这是探究活动中不可缺少的环节。
接着分组实验进行研究，实验时鼓励学生自己设计实验方案。用实验来证明自己的假设，让学生充分感知，自行发现。然后汇报结果，整理信息，通过大家的辩论，得到解释现象的依据。
“请你们解释瓶子在水中沉浮是怎么回事？什么原因引起物体的沉浮变化？”最后教师小结，给同学们一个清晰的概念。
2．研究改变物体的体积可以改变物体的沉浮。探究这部分知识的方法同上。
三、巩固知识、培养创新
运用所学知识改变其他物体的沉浮
观察桌上物体在水中的沉浮情况，讨论：用什么方法使沉的物体浮起来，浮的物体沉下去？
学生根据问题做出推测。然后分组讨论，在小组内商量好先做什么，后做什么。然后分工合作，有目的、有计划地去实验。实验中鼓励学生有独特的做法，培养学生的创新意识。
汇报时不但要说明自己是怎么做的，还要说明改变物体沉浮方法分别属于哪一类。利用所学知识进行解释。
然后利用多媒体讲解潜艇的工作原理，加深学生对本课知识的理解。
四、创新制作
制作、研究简易的“潜艇”。
出示材料（空饮料罐和塑料管），要求学生制作一个简易的潜艇。大家先在小组里讨论，制定计划后再制作。
然后汇报展示各组的作品，让学生有成功感和自豪感。最后，出示教师制作的沉浮自如的“潜艇”，引起学生的兴趣，让学生回家后寻找别的材料制作一个能沉浮自如的“潜水艇”，把学习的兴趣延伸至课后。
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