小学科学三年级《塑料》的教学设计

2024-10-22

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编收集整理的小学科学三年级《塑料》的教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  小学科学三年级《塑料》的教学设计 1

  【教学目标】

  1.能够运用多种感官对塑料进行研究。

  2.知道塑料的优点和缺点。

  3.意识到科学技术的发展可以给社会带来好处,同时也会给人类的健康和生存环境造成危害。

  【教学重点】

  运用观察比较的方法认识塑料的优点。

  【教学难点】

  体会塑料污染的危害。

  【教学准备】

  各种塑料制品及木制品、纸制品、纺织制品、金属制品、玻璃制品、陶瓷制品、搪瓷制品、老化的塑料制品、打火机。

  【教学过程设计】

  (一)导入

  1.师:前几课,我们通过观察、实验认识了纸、纺织材料、金属等材料,知道了直接来自大自然的材料,就是天然材料,如果把天然材料加工或加入某种成分改变性质,这种材料就是人造材料。下面请大家猜一猜这些图片上的物体是什么材料制成的呢?

  2.师:今天我们就来学习20年蓬勃发展的新材料——塑料。

  (板书课题)

  (二)认识塑料的优点

  1.师:谁能说说我们身边有哪些物品是塑料做成的?(生汇报)

  2.师:那么,这些物品以前使用什么材料做成的呢!让我们一起来回忆一下。(师展示实物或播放课件)以前人们吃饭用的碗、盘子、勺子都是陶瓷做的;洗脸盆、喝水的缸子、水壶都是搪瓷做的;凳子、箱子都是木头做的;装茶具、水果的盘子都是玻璃做的;饭盒、水桶都是金属做的;而药品则大都是用纸或玻璃瓶包装的;爸爸妈妈买菜用篮子,装东西用布袋子。

  3.现在为什么要用塑料制品代替呢?塑料制品究竟有什么好处呢?(生汇报)

  4.师:真的.是这样吗?让我们来分别比一比。今天老师准备了七种材料做成的物品,有木制品、纸制品、纺织制品、金属制品、玻璃制品、陶瓷制品、搪瓷制品来帮助大家进行比较,听好要求:请各组将塑料制品与老师提供的某种制品进行比较,找出塑料有哪些优点。各组一定要仔细观察,认真比较,看哪组发现塑料的优点最多!(学生分组观察、比较、交流。)

  5.师:汇报时先说你们组用哪种材料与塑料比较,再说发现塑料有哪些优点。

  6.学生按组汇报。教师板书:隔热、轻便、耐磨、牢固、不导电、漂亮……

  7.师:同学们找到塑料这么多优点,真不简单!其实塑料还有两个优点:一是可塑,加热时可以变成各种形状,干后形状固定,能塑造几乎所有的形状;二是成本低,加工方便。

  8.师小结:正是塑料有这么多优点,所以在很多方面替代了有限的天然材料和一些传统材料。随着科学技术的发展,制造塑料的技术和工艺水平越来越高,人们可以按照需要,生产各种各样的塑料。有的可以像棉花一样洁白,像玻璃一样透明,像海绵一样轻软;有的可以像陶瓷一样绝缘,像钢材一样结实,像石棉一样隔热;还有的可以像金子一样防锈。现在食品的包装、水泥沙子等建筑材料的包装、农村的塑料大棚、医院的器械、汽车的零部件、家用电器的外壳、输水管道、航空航天等所有领域都有塑料的身影。

  (三)认识塑料的缺点

  1.师:但是,人们在广泛使用塑料制品时,也发现了塑料的一些缺点,你们知道塑料有哪些缺点吗?

  2.师:(出示实物或图片)这个小凳子和盆与新的相比,有什么不同?塑料在温度变化和紫外线照射的情况下,会变硬、开裂,这种现象叫老化。

  3.师:如果把塑料加热会怎样呢?(演示实验:打火机加热牙刷柄,学生观察牙刷柄的燃烧和变形)(教师板书:塑料加热易变形、易燃烧。)

  4.师:塑料是人类伟大发明之一,也是人类最头疼的物质。因为它的最大缺点是埋在土里,100年不腐烂,也就是说它——不易分解(教师板书)。这个缺点会造成什么危害呢?(散落的废塑料制品不仅影响城市、风景区的整体美,而且,废塑料混在土壤中影响农作物吸收水分和养分,填埋废塑料又会占用大量土地;还有漂浮在水中的塑料会造成水泵抽空和堵塞,给水电站造成巨大损失。另外抛弃的废塑料制品,被动物当做食物吞入会导致死亡。)

  5.小结:塑料就像一枚硬币有正反两面一样,既有许多的优点,也有难以克服的缺点,看来科学技术的发展既可以给社会带来好处,也会给人类带来坏处。

  不过,科研人员一直在攻克塑料不易分解的难题,现在已发明了可以分解的塑料,用它制成餐盒(出示实物)、药瓶等;美国还发明了把废塑料制成衣料和服装的技术;芬兰用废塑料建造房子,还有的国家把废塑料加工成燃油等。

  (四)了解生活中不懂科学的现象,学习识别塑料袋的方法

  1.师:同学们,随着城市生活的快节奏、高效率,我们经常会看到这样的现象:(教师演示:早市买油条、热豆浆装在超薄塑料袋中;农贸市场买鱼、肉、蔬菜、水果装在红、黄、蓝、黑的塑料袋里;到快餐店或街头吃饭,碗、盘上套着塑料袋)这样做合适吗?为什么?(生交流)

  2.师:是的,这些做法并不合适。当塑料遇到50摄氏度以上的高温时,本身会释放有毒物质,使食物变质;包装鱼、肉、蔬菜、水果的彩色塑料袋,绝大多数是利用废旧塑料、工业废弃物和医院丢弃的塑料垃圾回收加工的再生塑料制品,它们没有经过消毒处理。这些再生塑料含有许多病菌和致癌物,用这种塑料制品包装熟食,会引起恶心、呕吐、拉肚子等现象,甚至得癌症。

  3.师:之所以会出现这些错误的做法都是不懂科学造成的。油炸食品、热豆浆装在超薄塑料袋中,是塑料袋使用方法不当;鱼、肉、蔬菜、水果装在彩色塑料袋装里,是塑料袋选用不当。现在人们普遍重视食品卫生,却忽视了食品包装的卫生,食物的二次污染对人体健康的危害是相当大的。

  4.师:现在市面上使用的塑料袋分有毒和无毒两种。你知道区分的方法吗?(生交流)今天老师教你们几招。

  一看:无毒的塑料袋呈乳白色、半透明或无色透明,有毒的塑料袋颜色混浊或呈淡黄色。

  二摸:无毒的塑料袋有柔韧性,手摸时有润滑感,表面似有蜡;有毒的塑料袋手感发黏。

  三听:无毒的塑料袋用力抖动时,发出清脆声;有毒的塑料袋抖动时,声音闷涩。

  四压:无毒塑料袋按入水底会上浮,有毒塑料袋下沉。

  五烧:无毒塑料袋易燃,火焰呈蓝色,上端黄,燃烧时像蜡烛泪一样滴落,有石蜡味,冒的烟少;有毒的塑料袋不易燃烧,离火即熄,火焰呈黄色,软化能拉丝,发出刺激性气味。

  5.学生活动:鉴别本组的塑料袋是否有毒。

  (五)总结及布置作业

  1.师:这节课,我们大家通过观察、比较、讨论等方法认识了塑料,能谈谈你的收获吗?

  2.作业:寻找自己家里不正确使用塑料袋的事例,立即改正。

  教学反思:

  小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。这话告诉我们小学科学课程的定位是科学启蒙,科学课程教育的目的是培养学生的科学素养,同时教师还要注重课堂教学的实效性。本课教学正是朝着这一方向努力的,并取得一定的成功,概括起来主要体现在以下三个方面:

  1、以学生为主体——充分体现学生的主动性,发挥他们的能动作用,让他们在参与探究活动中,自己主动设计方案,开展调查和实验,并进行表达与交流。

  2、以探究为核心——在教学过程中,教师安排各种相关的情景与有意义的探究活动,组织学生参与其中,亲历过程,自主地、充分地开展活动,从而较好的达到了既学会知识与技能,又培养智能、情感态度与价值观,促进学生科学素养的形成。

  3、以需要为主线——考虑到小学生的年龄特点,教学从学生熟悉的学校运动会出发,选择小学生喜欢的、能动手做的、有兴趣参与的内容,调动起学生对科学的兴趣和热情,从而满足了学生的探究需要。当然,本堂课教学中也存在着一些问题,比如探究的内容比较粗浅,只是停留在表面现象的探究;探究过程中材料的提供怎样才能达到最优化,这都是今后教学中需要思考的问题。

  小学科学三年级《塑料》的教学设计 2

  活动目标

  1、大胆探索使塑料袋发出声音的办法,如,搓、揉、甩、拍

  2、借助音乐发挥想象,并运用肢体语言表现已有经验。

  3、在唱唱、跳跳、玩玩中体验塑料袋带来的乐趣。

  重点难点

  能说出使塑料袋发出声音的各种办法,如,搓、揉、甩、拍、捏

  活动准备

  1、各种塑料袋若干。

  2、音乐:《我爱我的幼儿园》《加伏特舞曲》

  活动过程

  一、会变魔术的塑料袋

  1、小朋友们好,我是李老师,今天我带来了一个新朋友,看!你们知道它有什么本领吗?

  2、塑料袋不但可以装东西,还会变魔术呢!看,变变变,塑料(教师演示塑料袋变魔术,幼儿回答:棒棒糖等,请幼儿将塑料来玩一玩。)

  3、师:小朋友们你们的塑料袋变出了什么,是怎么变的?

  小结:小朋友们的塑料袋本领可真大呀,变出了……

  二、会唱歌的塑料袋

  1、自由探索塑料袋发出声音的方法。

  (1)塑料袋还有个秘密不但会变魔术,还会唱歌呢!

  (2)(教师示范搓袋子,发出“沙沙”声)好听吗?

  我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

  (3)还有什么办法能让塑料袋唱歌呢?

  动脑筋想一想,看谁让塑料袋唱歌的'办法最多。

  (鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作,及时发现幼儿的新玩法。)

  2、交流让塑料袋唱歌的方法。

  (1)你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?(请幼儿介绍并示

  (2)用塑料袋给音乐伴奏。

  师:你们想出了这么多办法让塑料袋变成了乐器。

  下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏地唱歌吧。

  三、给塑料袋洗澡

  1、塑料袋和我们玩了这么长时间,都脏成了小花脸,怎么办?

  2、让我们听着音乐,带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧!

  (幼儿随音乐舞动,教师用语言加以引导。如:“一、二、三,一会儿上,一会儿下,左边搓搓,右边搓搓,打个滚儿揉一揉,再慢慢地漂起来了,转个圈儿捏一捏。洗干净了甩一甩,晾在竹竿儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。)

  四、带着塑料袋回家

  1、塑料袋晒干了,我们得把它整理好下次再用。

  2、以有趣的儿歌(一个胖子,变成一个瘦子;一个高个子,变成我们开着小火车把它们送回家吧。

  活动总结

  整个教学活动中流程清晰,教态自然,以塑料袋变魔术来导的注意力,但孩子们前期经验不足,折一折,卷一卷等动作技能花费了大量的时间,以至于在探索塑料袋唱歌技能上的时间减少让小朋友们多尝试,让与众不同的小朋友示范。同时会发现有小头上有安全隐患,需要及时引导。

  小学科学三年级《塑料》的教学设计 3

  教材简介:

  《塑料与我们的生活》是苏教版四年级上册《品德与社会》中第三单元《聪明的消费者》中的一课,“聪明的消费者”顾名思义即能够科学消费,合理使用消费品的人。《塑料与我们的生活》这篇课文由 “生活中的塑料制品”、“白色污染”和“生活中的工业品”三个板块组成,对塑料与我们的生活的紧密关系进行了详细地阐述。这一课时,我选择了“生活中的塑料制品”和“白色污染”两个板块进行教学。结合单元主题,让学生了解到塑料的特点极其为人们生活带来的便利;初步感知塑料废弃品处置不当造成的危害,探讨塑料的负面影响;充分体会“白色污染”带来的危害;能够采取行动减轻“白色污染”,争做环保小卫士。

  教学目标:

  1.从不同角度观察、认识塑料给我们生活带来的利与弊。

  2.尝试合理地、有创意地探究和解决“白色污染”。

  3.培养学生初步形成保护生态环境的意识。

  教学重点:让学生在交流中体会到塑料在我们生活中具有广泛的用途,与我们的生活紧密相连,应用领域十分广泛,是科学领域、国民经济、国防军工、航天航空等部门不可缺少的材料,而且具有不可替代的作用。

  教学难点:学生对白色污染的危害的认识,可能仅停留在事物的表面,如污染环境、影响市容等方面。

  课前准备:

  1.了解生活中的塑料制品。

  2.掉查自己家每天用了多少个塑料袋。

  3.调查身边的“白色污染”现象。

  教学流程:

  一、谈话交流,发现塑料生活

  1.同学们,这节课我们就一起来聊聊“塑料”,好吗?(板书:塑料)

  2.通过昨天的调查,你知道哪些东西是塑料做的,和大家说说。

  同学们,看来,我们的玩具、学习用品、生活用品有很多是用塑料做的。其实,还有许多呢!老师也收集了一些图片,我们一起来看一下。

  出示塑料补充背景图:一次性注射器,塑料下水管,家电产品,汽车,农民种菜的`薄膜大棚,甚至于我们的神舟六号宇宙飞船等等,塑料也是不可缺少的材料。

  3.同学们,此刻你有什么感想和发现吗?

  小结:是呀,同学们谈了很多。确实,塑料与我们的生活真是息息相关!(板书:与我们的生活)

  二、小组合作,探究塑料性能

  1.发现塑料优点。

  同学们,塑料在我们各个领域应用得这么广泛,人们那么喜欢用塑料制品,可见它有很多的优点。请你回忆一下,你所熟悉的塑料制品,可以和其它的材料比一比,爱动脑筋的你们,肯定会有许多发现!

  (1)小组讨论。

  (2)交流。

  价格便宜。

  轻便。

  有弹性。

  坚固耐用!(掉在地上不容易摔坏。)

  不容易生锈 。

  绝缘体。(塑料不导电,是安全绝缘的材料)

  色彩多样 。

  ……

  (3)小结:同学们都有一双会发现的眼睛!随着科学的发展,塑料的优点还会更多,难怪大家都喜欢用它。

  2.了解塑料发展历史

  拥有这么多优点的塑料是怎样发明的呢?我们来看一份小资料。(课件:塑料王国的兴起)

  看了资料,你知道了什么?

  小结:同学们真会思考。一句话,我们的生活离不开塑料,塑料也让我们的生活更加美好。(板书:美好)

  三、情境体验,感受白色污染

  1.塑料有这么多优点,那它是不是完美无缺的呢?有哪些缺点?

  2.它的最大的特性就是难分解。据有关专家介绍,塑料垃圾在自然界中很难分解,一般降解周期为200至400年。

  你现在用了一个塑料制品,到你的第几代子孙才会分解掉?

  3.计算塑料袋的使用量

  日复一日,年复一年,我们会积累多少的塑料废弃品啊!以塑料袋为例,我们来算算。

  你们家昨天用了多少个塑料袋?以这个数字去计算,全国大约3亿家庭一年要用掉多少个塑料袋?

  4.除了这么多数目惊人的塑料袋外,我们每天还会产生一次性塑料饭盒、杯子、碗等大量塑料废弃品,它们难以分解,造成了严重的白色污染。你们看——(课件:白色污染图)

  看着这些触目惊心的现象,你有什么想法?

  5.你身边有哪些白色污染的现象?

  小结:空气、水、土壤,植物、动物、最后我们人类自己,“白色污染”,让地球上每一个生命都面临着威胁。

  6、.白色污染”让许多人对塑料产生了怀疑,于是,英国的传媒把塑料评为“人类最糟糕的发明”,有人甚至说:“我们应该禁止生产和使用塑料。”你同意这样的观点吗?

  小结:你们都是有责任心的孩子!我们都听出来了,白色污染的真正根源:不是塑料,而是人类不合理的使用和处理方式。(课件)

  四、合作交流,探讨理性使用塑料

  同学们,我们每天都在制造塑料垃圾。那么,在地球被白色污染包围的今天,我们怎样做才是合理使用塑料,减少白色污染,才能让塑料为我们带来更美好的生活呢?我们能做些什么呢?请你们进行小组讨论,把你们的想法写在手中的那片绿叶上,共同制定一份减少“白色污染”的公约。

  1.小组讨论。

  2.汇报交流。

  3.小结:同学们,此时此刻,我们许下神圣的诺言,制定了这份减少“白色污染”的公约,但老师更希望你们能将这些语言付诸于行动,从我做起,并把这份公约的内容带给身边的每一个人,大家一起行动,减少白色污染。美好未来源自今天的努力,让我们一起大声地呼吁“保护环境,从我做起!”

  板书设计: 塑料

  小学科学三年级《塑料》的教学设计 4

  设计意图:

  保护环境,人人有责!《纲要》科学领域目标中指出,“爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识”。塑料袋在日常生活中随处可见,人们装食品,拎玩具、盛垃圾、买菜,塑料袋确实给人们带来了方便,但塑料袋对人类生活的危害,对动植物的影响,对环境造成的污染,却没有引起人们的高度重视。随手丢弃的食品袋、垃圾袋幼儿早已司空见惯,在这种情况下,对幼儿及时的加以教育引导,让幼儿知道什么是好的行为,什么时不好的行为。

  活动目标:

  初步了解塑料袋对环境造成的危害,知道不乱丢塑料袋,尽量少用塑料袋。

  活动准备:

  ppt课件、视频短片

  活动过程:

  一、知道塑料袋给人们的生活带来了方便

  1、师:老师昨天让你们带的塑料袋拿来了吗?(幼儿交上带来的塑料袋)哇!这么多呀!那谁来告诉大家,你用塑料袋做过什么?爸爸妈妈用它做过什么?

  2、师:小结用塑料袋买菜、水果、装食物、装东西。

  3、师:你觉得塑料袋对我们的生活有好处吗?

  二、观察视频短片,进一步感知塑料袋在生活中的广泛应用。

  (一)观看视频短片1

  师:哪里用的塑料袋最多呢?让我们看一个短片

  提问:这是什么地方?大哥哥大姐姐吃饭时用什么装食物呢?为什么要用塑料袋呢?

  (二)视频短片2

  师:这是在哪里?叔叔阿姨用塑料袋干什么?用的塑料袋多吗?

  (三)小结:

  随着科学技术的发展,人类发明的塑料袋为人们带来了方便快捷,也成为了我们的好朋友。

  三、体会塑料袋对环境造成的危害

  师:那小朋友们想过没有,我们每天用这么多的塑料袋,这些塑料袋都到哪儿去了呢?

  1、讲故事

  昨天晚上刮了一夜风,早晨起床天气晴朗,阳光明媚,奇奇今天要去动物园玩。下楼来到院子,看到绿绿的草坪上,扔着好多塑料袋垃圾。是谁这么不文明?忽然,刮来一阵风,一股刺鼻的气味传入奇奇的鼻孔,呛得他直咳嗽。捂着鼻子跑到街上,呀,树上花花绿绿的,是开花了吗?走近一看,原来是刚刚长出嫩叶的枝条上挂着许多的塑料袋。顿时,奇奇的心情感觉没那么开心了,来到了动物园,门口草坪上一朵娇嫩的`小花被一个塑料袋压得弯下了腰。哎!又是讨厌的塑料袋。奇奇赶忙过去捡起塑料袋扔到可回收的垃圾箱里。来到百兽园,远远地望到一只猴子正在撕扯不小心套在身上的塑料袋,而一只狗熊也被塑料袋套住了头,出不上气来。清清的河水里两只美丽的黑天鹅正在抢着吃一只塑料袋,奇奇赶紧大喊,那可不是好吃的,吃下去你们会没命的,可怜的黑天鹅哪能里能听懂呀,继续争抢着。河对岸的山上一只长嘴鸟也被塑料袋不小心套住了,再也不能展翅高飞。奇奇再也不忍心看下去了,怀着沉重的心情回到了家里。

  3、提问;小朋友,你们现在的心情是不是和奇奇一样的沉重,你们在担心什么?(小组讨论)

  4、师小结:

  你们现在还认为塑料袋是我们的好朋友吗?塑料袋对人们的生活、对动物、植物造成的危害是我们无法想象的,你们试想一下,全世界的人都在使用塑料袋将会是怎样的后果。

  5、出示图片,进一步感知,塑料袋的危害

  四、讨论:如何减少塑料袋的危害

  师;有一名话说:塑料袋是人类最糟糕的发明,是呀!我们赖以生存的绿色家园地球正遭到破坏,快来救救我们的绿色家园吧,我们该怎样做呢?

  小结:

  1、少用塑料袋,最好不用。

  2、用过的塑料袋重复使用。

  3、不乱扔塑料袋,放回可回收垃圾桶(图片:回收标志、塑料制品)

  4、使用环保购物袋(图片:布袋、菜篮子、纸袋)

  五、渗透环保意识

  争当环保小卫士,我们的口号,保护地球,从我做起!

  六、延伸:

  观看图片:《只有一个地球》。

  活动名称:

  1、通过实验,让幼儿了解塑料袋是不会腐烂和分解的。

  2、让幼儿知道塑料袋对环境造成的污染,不乱扔塑料袋。

  3、教育幼儿用纸袋或布袋装东西。

  小学科学三年级《塑料》的教学设计 5

  设计意图

  《塑料圈》这个活动是一个老教材。孩子们都非常熟悉。体育游戏是孩子最主要的活动,也是孩子最喜欢的活动,爱游戏是孩子的天性。而且孩子喜欢一些自由的,较开放的教师介入很少的游戏。为此设计了《塑料圈》活动。我想通过这个活动进行一下尝试,充分给予孩子发现问题、提出问题、解决问题的时间,使孩子真正成为活动的主体。

  教学目标:

  1.练习快跑。

  2.学习塑料圈的方法。

  3.发展腿部肌肉。

  4.激发幼儿参与游戏的兴趣和体验游戏的快乐。

  教学准备:

  经验准备:幼儿课前看过大班幼儿玩圈的场景。

  物质准备:事先布置好场地,塑料圈每人1个。

  重难点:

  让幼儿学习双手手心朝上握圈,翻圈从头顶套下的方法。

  教学过程:

  一、开始部分

  热身运动:教师带领幼儿做以下几种队列练习。

  (1)分队走(2)合队走(3)“Z”字形走。

  (4)小跑步成3路纵队。

  二、基本部分

  1.回忆大班幼儿的活动,引起幼儿的兴趣。

  教师出示一个塑料圈提问:孩子们,这是什么玩具?你们玩过呼啦圈吗?今天我们就先来学习哥哥姐姐玩塑料圈。

  2.塑料圈练习

  (1)幼儿自由探索塑料圈的方法

  师:孩子们,今天我想请你们每人拿一个圈套一套,然后告诉我什么样的塑料圈方法是最快又省力的。(幼儿自由练习塑料圈)

  (2)组织幼儿讨论:什么样的塑料圈方法是最快又省力的?

  幼儿自由发言,并请幼儿示范自己的塑料圈方法。

  (3)教师总结并示范正确塑料圈的方法:人站在圈外,然后蹲下身,双手手心朝上握住呼啦圈,将圈翻过来迅速地从头顶套下去。

  (4)幼儿再次按正确的方法练习塑料圈。

  3.游戏:小乌龟塑料圈

  (1)教师示范讲解游戏的玩法:将幼儿分成人数相等的三组站在起跑线后,当教师发出“开始”的口令时:每队第一位幼儿学小乌龟快速地爬到第一个呼啦圈处,蹲下身,然后双手手心朝上握住圈,接着翻圈迅速地从头顶套下去,再跑到第二个圈以同样的方法将圈从头顶上套下,然后迅速地跑回来拍下一个幼儿的手,然后站到队伍,被拍到手的幼儿以同样的方法游戏。游戏依次进行,最后看哪一组最快就为胜。

  (2)教师请两个能干的幼儿示范玩一次后幼儿开始游戏。

  游戏规则:

  (A)幼儿必须是双手手心朝上握住呼啦圈,翻圈从头顶上套下。

  (B)幼儿必须被拍到手后才能跑出。

  三、结束部分

  1.放松活动:高人走与矮人走。

  师:孩子们,好累呀,现在我们来学“高人走与矮人走”放松一下吧。

  2.师:孩子们,现在我们把呼啦圈当汽车方向盘,跟随我开着车子回教室去吧。

  (幼儿在教师的带领下,幼儿扮司机开车回到教室)

  延伸活动

  鼓励幼儿尝试更多的塑料圈游戏。

  活动反思

  在这个过程中,教师很难把要点讲清楚,但因为听不清应该怎么做,孩子学得很累;同时孩子没有经历探索的过程,也就体验不到通过自己的探索获得成功的喜悦。能不能让孩子从动作开始,通过自己的探索,最终获得成功的体验?在活动中不仅让孩子学会游戏,更重要的是让孩子获得一种遇到困难可以自己试一试,如果不行可以换一种方法再试,最终总能成功的经验。

  爱游戏是孩子的天性,选择孩子喜欢的内容,让孩子通过自己喜欢的方式进行活动,是一个活动成功的'基础。 给孩子展示的机会和舞台,让每个孩子都能自信地在集体面前表演,让每个孩子都能体验到成功,是这个活动的一个重要目标。在这个过程中,孩子一开始的以自我为中心的情况慢慢减少,取而代之是同伴之间的互相协调和合作。孩子出现了问题,不是教师指出的,是同伴指出的;不是恶意指出的,而是善意指出的,这对于孩子来说感受是完全不同的。这是一种同伴之间的资源利用,一种同伴间的互动。通过互相的提醒,孩子们不断地调整自己的行为,在不知不觉中学到了很多很多。

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