五年级语文《丢失的骆驼》教学设计
教学目标：
1、朗读或讲述故事，体会课文按照事情的发展顺序的写作思路，理解课文内容，知道四兄弟能找到骆驼的原因。
2、 理解课文内容的基础上，感悟看待问题要细致，角度要全面，要从客观出发的道理。
3、 分角色朗读课文，体会丢骆驼人的心理变化。
4、 通过学习课文，体会本文语言的生动具体，并学习“说”的三种表达方式。
教学过程：
一、指名分角色朗读课文，思考：课文是按什么顺序叙事的？
二、小组讨论：按事情的发展顺序，可以把课文分成几个部分？练习给课文分段。
三、学习课文1—12自然段。
1、丢骆驼的人心情怎样？他的心理活动有怎样的变化？
2、指名分角色朗读课文，指导朗读。
四、学习课文13—19自然段。
1、自读课文，思考：四兄弟到底看到了这头骆驼没有？
2、小组讨论。
3、从这四兄弟的话你看出了什么？
4、分角色朗读。
5、学习“说”的三种表达方式。（提示语在前、在中、在后。）
五、读课文第20自然段。
讨论：四兄弟为什么能帮助主人找到丢失的骆驼？
组编排课本剧。
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