同声旁认一认教学设计

2024-09-23

同声旁认一认教学设计

　　教学目标：

　　使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。

　　（1）利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。

　　（2）过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。

　　教学重点：

　　（1）重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学

　　（2）难点是辨别具有相同声旁的汉字。

　　课时安排：2课时

　　课前准备：

　　（1）写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片

　　（2）写有生字词的小黑板

　　第一课时

　　教学重点

　　学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。

　　教学过程

　　（1）复习检查，导入新课。

　　a、用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。

　　b、学生集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠

　　c、使用导语进入新课；小朋友，大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀？对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏，小朋友们可要听好了。

　　（2）拼读生字

　　a、先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字.

　　b、教师指名试读，正音，尤其是韵母ing、ang、eng 的发音以及声调的变化

　　c、教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁

　　（3）字词教学

　　师生共同分析字形，理解字义

　　第一组：青、清、请

　　启发学生说说“晴、请”左边分别是什么偏旁，与该字的字义有什么关系，再由教师归纳：晴天的晴，与太阳有关所以要以“日”字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以“言”字为偏旁。同时可进行一些简单的组词造句，如“太阳出来了，天晴了”、“请问”等

　　第二组：包、饱、抱

　　由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“扌”旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。

　　第三组相同的方法

　　第四组：成、城、诚

　　分析字义后对学生进行思想品德教育，告诉学生要做一个讲真话，做真人的好孩子，养成诚实的美德，以及使学生明白长城使中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国的象征，从小培养学生的爱国情操和民族自豪感

　　（4）书写指导

　　指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化，例“土”的最后一横改为提，“日”要写得瘦长一点等。

　　第二课时

　　教学要点

　　熟读课文中的生字，词组及课后句子，在实际语言环境中运用生字组，检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。

　　教学过程

　　（1）复习检查

　　a、用卡片“开火车”认读新学的生字，词组。

　　b、进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小朋友到教室的前面，每人发给一张卡片（上面印有课文生字的12个偏旁），然后让他们各自找“朋友”，组成一个汉字，然后请下面的同学认读合成的生字。

　　（2）进行说话训练。

　　朗读读读写写中的两句话“太阳出来了，暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿，请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚实的孩子”等，培养学生的口头表达能力。

　　（3）作业指导

　　第一题，抽个别生字，请学生回答生字结构，例“晴”的左边是日，右边是青；

　　第二题，请学生在课堂练习本上书写生字，教师给予个别指导；

　　第三题，先让学生自己做，再同桌互改，最后教师纠正练习。

　　（4）布置作业：

　　a、抄写生字词

　　b、背诵“太阳出来暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”。

　　《同声旁认一认》教学设计之二” 《同声旁认一认》教学设计之二”

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