《爷爷一定有办法》教学案设计
一、引出故事：
1、今天林老师给大家带来一位新朋友，他的名字叫约瑟（板书），是一位犹太民族的小男孩。他要给我们讲讲发生在他家的故事，题目叫做——出示题目，读题。读了题目，你觉得这位爷爷应该是怎样的人？（神通广大、聪明……）
出示扉页（第一页）
T：这就是我们今天要读的故事书，这本书曾荣获加拿大克力斯堤先生书奖、露丝?史瓦兹奖及维琪?麦卡夫奖。他的图画作者和文字作者都是同一个人，纽约的菲比.吉尔曼，由少年儿童出版社出版。
T：看看这幅图，这就是小约瑟和他的爷爷，他们在干吗？再看看他们俩，还有谁看到的东西了？是啊，他们脸上充满笑容，很高兴呢！看这种图画书，就是要仔细地观察！
T：记住这幅图，等下你会有新的发现！
二、讲故事
第二页
T：你发现什么了？（生说） 原来爷爷在为约瑟缝东西呢！（出示下面文字）
“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子……”
T：看看这位爷爷，他的穿着打扮跟你爷爷有什么不一样？（戴小毡帽，穿靴子，头发花白，胡子很长）这些跟我们的爷爷都不一样，因为他是一位犹太民族的老爷爷。他家里肯定还不富有，你从哪里看出来的？
T：但是你看他的时候，又觉得跟你很亲近，亲近得就像你的爷爷！为什么你这么感觉啊？（笑得特别慈爱）
小结：爷爷这么慈爱得看着这块布，为他的小孙孙约瑟缝着毯子，他拿着针缝进，缝出，缝进，缝出……（出示下一页）
第三页
小约瑟躺在摇篮里，盖着爷爷缝的毯子，感觉……（温暖，舒服，睡得特别甜）
出示文字“毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑。”这真是一条奇妙的毯子！（板书：奇妙）
过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。
第四页
师引读：
“有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它
丢了。”
小约瑟愿意吗？看看他的表情（生说）
“小约瑟，你为什么不愿意啊？”
小结：是啊，他当然不愿意，小约瑟想，毯子是爷爷做的，那爷爷……约瑟说：“爷爷一定有办法。”这不，他到哪里来了？
第五页
你看，约瑟家分成两层，上面爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住。爸爸在干吗呢？他是一个鞋匠，更给人做鞋子呢！楼下奶奶正在和面，约瑟到爷爷跟前，把老旧的毯子递给了爷爷，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。（师做动作）
第六页（只截取文字）
师继续引读
“恩……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝
出。爷爷说：“这块料子还够做……”
1、够做什么？我们来猜一猜
第七页
爷爷给约瑟做成了什么呢？
一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
路上，好多人看见他的奇妙外套，会说什么呢？（生自由说）
T：这件外套又温暖又舒服，穿着他，每天有好多朋友夸奖，小约瑟一定每天都很开心，这真是件奇妙的外套啊！不过，
第八页
你看，原来穿到膝盖的外套现在呢？约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”
T：小约瑟才不愿意呢！他说……（爷爷一定有办法）
第九页
到了爷爷家，他把心爱的外套交给了爷爷，爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……”
快猜猜
第十页
……一件奇妙的背心，第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。
T：当时的情景可热闹了。谁来看着图把自己看到的，想象到的情景描述给我们听听？（你真会读故事书，不仅读懂了文字，连没有字的图画也读懂了！）
师生情境表演：
T：约瑟，你的背心这么漂亮，又合身，穿着肯定很舒服，哪里来的啊？（爷爷做的）
T：你爷爷真好，我要是有这样一个爷爷就好了！
（瞧你高兴的，心里一定美滋滋的吧！）
过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的小背心也变得老旧了。
第十一页
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！”
你看，时间过得这么快，约瑟长大了，妈妈都生了小妹妹了。其实故事前面就告诉我们妈妈要生宝宝了，刚才有没有谁看到了？那我们一起转过头去看看。（第九页）你看，爸爸做了双小鞋子，奶奶在干吗？这些都告诉我们，妈妈又要生宝宝了，现在宝宝都在妈妈怀里了！故事没有声音，可是用心读，我们就能听到时间在滴答滴答走动呢！怪不得背心也随着时间变得老旧了。
这么老旧的背心，小约瑟哪里舍得丢！他说……
第十二页
小约瑟又来到了爷爷的裁缝桌前，爷爷拿爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝
出。爷爷说：“这块料子还够做……”
生猜测
第十五页
师引：……一条奇妙的领带。每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。
一家人在温暖的烛光下吃饭，多美好啊！约瑟每个星期五都觉得奇妙的领带带给他无穷的快乐！不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。
第十六页
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！”
约瑟毫不犹豫地说……
第十七页
约瑟又来到了爷爷的裁缝店前，这时候小妹妹已经能坐能笑了！爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……”
生猜
第十八页
……一块奇妙的手帕。约瑟收集的小石头，就用这块奇妙的手帕包得好好的。
T：这些小石头是约瑟喜欢的，这块奇妙的手帕也是约瑟喜欢的，看他玩得多开心！
过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。
第十九页
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的手帕！已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了！”
T：约瑟说：爷爷一定有办法
齐读：爷爷拿起了手帕，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……”
生猜
三、故事高潮
第二十页
……一颗奇妙的纽扣。约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这裤子就不会滑下来了。
镜子里的小约瑟多高兴，多神气啊！
可是，有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”
约瑟一看，纽扣不见了！
T：看看妈*的表情，妈妈该是怎么对约瑟说的？（指名读）
T：是啊，多令人吃惊啊，出大事了！妈妈对他说……（齐读）
T接：约瑟一看，纽扣——不——见——了！
（停一会儿）
T：约瑟，纽扣不见了，怎么办呀？（生说：地上找找看，再找，还可能在哪里呢？）
出示
第二十一页
师引读：他找遍了所有地方，就是找不到纽扣。
约瑟跑到爷爷家。
约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇妙纽扣不见了！”（生齐读）
师引导说话：嚷叫着，多急啊！小约瑟，纽扣不见了，你嚷什么啊？（这是爷爷缝给我的，从小到大都陪着我，现在丢了，我怎能不急呢！）
师过渡：多会读书的小朋友啊！你读懂了小约瑟的着急，妈妈也读懂了约瑟的着急，她再也不像以前，老对约瑟说“真该丢了！”，看
第二十二页
他的妈妈跟着跑来，说：“约瑟！听我说。”
说什么呢？
第二十三页
“那颗纽扣没有了、不在了、消失了。即使是爷爷也没办法无中生有呀！”
T：看看图上的约瑟，图上的妈妈，你觉得妈妈是怎么对约瑟说的？（指名感情朗读）
T：爷爷难过地摇摇头，说“约瑟啊，你妈妈说得没错。”，爷爷有办法把破旧的东西翻新、变样，但是，我也没办法无中生有，没办法把没有的东西变出来啊！
小结：大家都在努力地安慰约瑟呢！奶奶会怎么说呢？这时候，刚学会走路的小妹妹也来哥哥面前了，她说……
经过一家人的好言相劝，约瑟不再那么难过了，晚上，他想了很多。
第二十四页
第二天，约瑟去上学。“嗯……”约瑟拿起笔来，在纸上刷刷刷地写着，他说：“这些材料还够……”
东西都丢了，怎么还有材料呢？小约瑟说这些材料还够……想知道吗？
四、故事结尾，设置疑问，推荐阅读
最后一页
……写成一个奇妙的故事。
T：原来这些材料就是发生在约瑟身上的这些事！那这个奇妙的故事就是我们今天读的故事——爷爷一定有办法
T：想知道约瑟的纽扣掉哪里去了么？想看看这个故事奇妙在哪里吗？让我们打开这本奇妙的故事书，（打开原绘本）你发现了么？书页下面的角落里还有老鼠一家呢，他们与这奇妙的布料之间也有个奇妙的故事，自己去读读，用心的小朋友你肯定能从他们家找到约瑟的纽扣！一本书两个故事，还互相有关系，这真是奇妙啊！课后自己去找来读读，好吗？
五、绘本延伸
在课堂当中，我们一起读了约瑟一家和这块奇妙的布料的故事，随着约瑟渐渐长大，这块奇妙的布料被爷爷缝成奇妙的毯子、奇妙的外套、奇妙的背心、奇妙的领带、奇妙的手帕、奇妙的纽扣，每次约瑟都不舍得丢掉，因为这里面密密地缝着爷爷对他的爱，虽然形式不一样。就像我们的家人，我们的爸爸妈妈不像约瑟的爷爷一样是裁缝，会缝衣服，但是，他们给我们买衣服的时候，同样是花好多了好多心思，我们的衣服里同样有家里人的一份爱，一份关心！你还从哪里感受到家里人对你的疼爱？
希望每个小朋友都像约瑟一样，珍惜家里人的爱，爱家里每个人。
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