初中物理导学案的编写策略

2024-10-28

初中物理导学案的编写策略

　　导学案是教师为了完成预定的教学目标而编写的用于引导学生自主学习、自主探究的方案。通常，在导学案里涉及的内容有：“学习目标”、“重点、难点”、“课前导学”、“课堂导学”、“课后导学”等。下面是对初中物理导学案编写的一些方法与心得。

　　一、导学案的内容

　　（一）学习目标

　　学习目标是学生通过学习要达到的预期目标，提出学习目标有利于学生在学习时把握学习的方向。编写时要注意学习目标的数量不能过多，一般2、3条为宜，太多了学生就会望而生畏，产生厌学情绪。只有是当数量适当时，才能使学生产生成就感，才可能喜欢上学习。由于目标数量上的限定，因此短短的一句话要高度概括、言简意赅。在《义务教育物理课程标准》（2011年）上，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面提出了课程目标。这样的目标是教师教学的总方向，教师可以在教案中提及，但导学案是要发放给学生的，这样的目标太笼统不适合导学案，在导学案里要针对具体的学习内容，提出学习目标。如在《液体的压强》一节的导学案我提出如下目标：

　　①、知道液体内部压强的特点。

　　②、知道液体压强跟什么因素有关，以及会用公式计算液体的压强。 ③、理解连通器的原理和应用。

　　（二）重点、难点

　　“重点”是学生本节课必须要掌握的基本知识与基本技能。“难点”是学生在学习时可能难以理解的知识。“难点”必须要仔细的找准，既是本节课学生要掌握的内容，又要让学生在学习时有点难度，要让他们经过一定的思考才可以理解。“重点、难点”的提出可以提高学生的有意注意，与“学习目标”一样，在编写时语言要简单明了。如在《液体的压强》导学案中的重点、难点：重点：1、液体压强的特点和计算.

　　2、液体压强和连通器的应用.

　　难点：1、液体压强公式的理论推导.

　　2、理解船闸的工作过程.

　　（三）课前导学

　　“课前导学”分为两部分：一是为接下来要习的知识而必须准备的知识，这部分多是上一节课学习的内容，所以叫做“知识回顾”，但也有跟上一节课无关的，叫做“相关连接”,总而言之，都是“课前准备”的知识。二是“课前预习”，是本节课学生要学习的内容，教师经过认真研读教材之后，把其中的重点内容以题目的形式展现出来，可以是概念、定理的补充填空，也可以是知识的灵活运用，还可以是实验探究中的一些细节问题等。总的来看，“课前准备”点到即止，“课前预习”简单祥细。

　　（四）课堂导学

　　这部分内容是教师上课时主要解决的问题，在设计时就要想到，主要是针对教学内容的重点而设计，从而把握好选择的题材。我们常说要突出重点，因此在这里要精心的设计，针对教学内容选用最佳的学习的方法，如阅读教材、实验探究、分组讨论、应用举例等，同时选择新鲜有趣并且与学生学习生活相关的他们会感兴趣的题材，对刺激学生学习的激极性有很大作用。除了要体现教学重点之外，也要体现教学难点，设计时要想尽办法使难点变得简单化，还可以配上图形便于学生理解。例如《液体的压强》的“课堂导学”。

　　1、阅读故事，回答问题。帕斯卡在1648年表演了著名的裂桶实验：他用一个密闭的装满水的桶，在桶盖上插入一根细长的管子，从楼房的阳台上向细管子里灌水。结果只用了一杯水，就把桶压裂了，桶里的水就从裂缝中流了出来

　　这个故事说明了液体内部（选填“有”、“没有”）压强。

　　2、观察演示实验或图2回答问题。

　　液体内部向下（选填“有”、“没有”）压强，液体内部在水平方向（选填“有”、“没有”）压强。

　　3、观察演示实验或图3回答下列问题。

　　（1）液体压强计

　　①测量液体内部压强的仪器___________。

　　②压强计构造: 、

　　___________、。

　　③原理: 当探头的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面会形成_________，______越大则高度差越大。

　　（2）演示实验“研究液体的压强”

　　①保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看液体内部同一深度各个方向压强的关系。

　　结论：同种液体内部同一深度，向各个方向的压强都。

　　②增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强与深度有什么关系。

　　结论：同种液体内部压强，深度越深，压强越。

　　③换用不同液体，看看在深度相同时，液体内部的压强是否与液体的密度有关。

　　结论：深度相同的不同液体，液体密度越大，液体内压强越。

　　4、液体压强的大小

　　在圆柱形容器中有一立方体，设立方体高度为h，底面积为S，液体的密度为ρ，则立方体受到的重力 G== =ρShg平面S受到的压力F G，所以平面S受到的压强P==

　　5、应用举例

　　在一个重2N、底面积为20cm的容器里装有5N的水，容器中水的深度为

　　10cm，把它放在水平桌面上。求：

　　（1）水对容器底部的压强和压力；

　　（2）容器对桌面的压力和压强。

　　6、阅读教材37页科学世界，理解船闸的工作过程并回答。

　　当船只要经过闸门时，要先打开闸门下方的，使闸门上下两侧的水位，这时闸门和阀门就构成了。

　　（五）课后导学

　　学生在课堂上学了新的知识，对这些新知识的理解和使用还不熟练，设计几个相关的练习题帮助学生巩固训练是有必要的。但我要说的是，除了基础巩固训练之外，还可以在课后导学里增设个别拓展创新的题型，用以开拓学生视野，挖掘学生潜能，培养他们对知识的运用与迁移和理论联系实践的能力。如在学习了“液体的压强”后可以让学生揣测大气压强的特点。

　　设想在地球表面上的空气也有一个上表面，我们生活在空气中的底部，联系液体压强的特点，注意气体本身的特性，说说大气压强可能有哪些特点？

　　导学案中的内容不是一层不变，教师在编写时要根据学生的知识层次和教师

　　本身的教学特点而定。比如，还可以增设“学习方法”、“课堂测评”、“我还想知道??”等内容。

　　二、导学案编写的方法

　　导学案里的内容都是以题目的形式出现，在编写时要注意以下五点：

　　（一）注重科学探究能力培养

　　教学改革已经很多年，素质教育一直是我们改革的方向，其中培养学生的科学探究能力就是素质教育的重点。我们要有意识的多设计一些实验探究的题型，提高学生的科学探究能力。在设计时必须要将知识点细化，把一个难度大的问题分为若干个小的问题，按照一定的逻辑程序步步为营、由浅入深、层层递进。例如：某人在探究晶体萘的熔化规律时使用了右图的装置，请思考并回答下列问题：

　　1、请将仪器A和B的名称在图中填出来。

　　2、实验时加热采用的是法，这样加热的目的是。

　　3、图中要使仪器A在仪器B中的位置要适当是指既要又不能。

　　4、萘在熔化前，不断 (选填“吸收”或“放出”)热量，温度（选填“升高”、“不变”或“降低”）；熔化时，不断 (选填“吸收”

　　或“放出”)热量，温度（选填“升高”、“不变”或“降低”）；

　　熔化后继续加热时，温度（选填“升高”、“不变”或“降低”）。

　　5、当温度达到55℃后开始每分钟记录一次温度，根据记录结果绘制了下图

　　所示的图象，从图象可知萘在熔化过程中用了min,它的熔点是℃。

　　6、根据萘的熔化过程可得晶体的熔化条件是。

　　（二）结合教材突出重点

　　教材是教学之本，所有与教材匹配的教学辅助资料或作业都是从教材中引伸出来的。编写导学案时所选的题材要与教学内容相符，必须要有二、三个含盖教学重点的题，至少一个对应教学难点的题。

　　（三）控制容量和难度，减轻学生的课业负担

　　初中学生正处于12至15岁之间，这个时期是他们成长的青少年期，这期间他们爱动爱玩有判逆思想，同时又青春唤发、朝气蓬勃，因此，为了让他们健康成长和发展个性，要给予他们一定的自由活动时间，这样作业的数量就不能过多，只要相应的知识点有1、2道题给予练习就好。同时，题目的难度也不能太难，最难的应定在经过几个同学略加讨论可完成的程度，而一般难度的定在个人稍微思考就可完成的程度就行。

　　（四）反映时代科技发展的新成果，培养学生热爱科学的情操

　　培养学生热爱科学的情操需要常常关注科技的发展，运用新产品、新技术中与教学内容相一致的知识作为题材设计题目，比如长征二号火箭发射人造地球卫星过程中的机械能守恒问题，又如长江三峡电站水能发电的能量转化问题。

　　（五）联系日常生活，学以致用

　　联系生活让学生认识到物理知识在生活中的应用广泛，从而刺极学生的学习积极性。生活中有很多物理现象，如惯性、摩擦及噪声等，都可以作为题材设计成各种题型。这样既可以增大学生的见识，又可以巩固学生的学习。

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