悯农（一）教学设计
悯农（一）
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学会“禾、日、午、下、土、中”这6个生字和由生字组成的新词，认识“汗、谁、知、盘、粒、辛、苦”的读音。
2．理解每行诗的意思和全诗内容，练习用自己的话说说全诗的内容。
（二）能力教学点
通过学习古诗，培养学生的口语表达能力，在学习生字时，培养学生的自学能力，学会看图，培养观察能力和想象能力
（三）德育渗透点
使学生懂得农民劳动的艰辛，知道粮食来之不易。教育学生热爱劳动人民，爱惜粮食。实践和创新能力
二、教学重点、难点及解决方法
重点：理解古诗内容，学习生字
难点：会用自己的话说说这首诗的意思
解决办法：教师要通过范读，领读，指导学生读好古诗，结合看图，体会诗意
三、课时安排
2课时
四、学生活动设计
学习生字时，先让学生自学，然后进行猜字、抢读、找朋友的游戏
五、教学步骤
（一）明确目标
1．借助拼音读熟课文，理解字、词意思，了解课文的大致内容，并能用自己的话说一说，练习背诵
2．在读准字音的基础上分析字形、学习生字，并练习默写古诗
（二）整体感知
这篇课文是一首古诗，全诗共4行，两句，有两幅插图，第一句讲农民头顶烈日，在田间辛勤劳动，第二句讲作者看到农民辛苦劳动后的感想：粮食来之不易，粒粒饱含着农民的艰辛劳动之苦
（三）重点、难点的学习与目标完成过程
第一课时
（一）导入新课
启发谈话
同学们，你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗？农民伯伯种地可辛苦了，每一粒粮食都饱含着他们的心血和汗水，下面大家就跟着老师一起去看看农民伯伯是怎样种田的
（板书课题：4悯农）
（二）初读古诗，大致了解图意
1．出示投影 1
图上画了什么？你想到了什么？
2．出示投影 2
图上画的什么人？在做什么？
3．借助拼音让学生读准每个生字的音，把全诗读正确，读熟
4．使用生字卡，盖上音节，检查学生对字音掌握的情况
读诗时，下面几个字，指导读准
谁，翘舌音，读shu0
知，读“zh9”，不读“z9”
5．指名读古诗，教师予以指导评价
6．教师范读，指导读
（三）理解古诗内容
1．学习第一句
（1）指导学生仔细看图，农民在什么时候，什么地方，做什么？他怎么样了？
（2）结合句子理解“日当午”“滴”、“禾下土”
（3）用自己的话说说这句的意思（炎热的夏天，中午最热的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草。农民累得全身是汗，汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里）
（4）通过学习这两句，你想到了什么？体会农民劳动辛苦的情景
2．学习第二句
（1）过渡语。看到了这样的情景，作者想到了什么？
（2）齐读第二句，体会“盘、餐、粒粒、皆”这些词语的意思
盘——碗里
餐——饭
粒粒——每一粒
皆——都
（3）想象第二句话的意思，并用自己的话说一说
（谁知道碗里的饭，每一粒都是农民辛苦的汗水换来的）
3．用自己的语言说说整首诗的意思
4．指导朗读，读准字音和停顿
锄禾／日当午，汗滴／禾下土，
谁知／盘中餐，粒粒／皆辛苦。
5．引申、扩展
学习了这首古诗，你懂得了什么？
6．小结。粮食来之不易，我们要尊重劳动人民，珍惜粮食
（四）指导背诵
出示悯农（二）读一读
（五）板书设计
4．悯农（一）
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
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