语文《观潮》教学设计

2024-09-19

人教版语文《观潮》教学设计范文

　　篇一：八年级语文上册第六单元 28《观潮》教学设计新人教版

　　[教学目的]

　　1．读懂读通文章，积累一些文言词句。

　　2．整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。

　　3．品读赏析文章，感受其自然美、人情美。

　　[教学重点]

　　目标①

　　[教学难点]

　　作者映衬手法天衣无缝的运用。

　　[教学时间]一课时

　　[教学过程]

　　1．导入新课。

　　诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。

　　2．认读。

　　（1）读准字音。

　　艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）绮（）溢（）

　　（2）读懂词义。

　　①同义词释义联读。

　　略：略不相睹（）略不沾湿（）

　　虽：虽席地不容闲也（）虽我之死，有子存焉（）皆：皆披发纹身（）皆出酒食（）

　　既而：既而渐进（）既而儿醒（）

　　②生词释义点读。

　　珠翠罗绮溢目 ________________倏尔黄烟四起 _____________ 方其远出海门 ________________

　　③通读句子,指出其修辞方法。

　　A．出没于鲸波万仞中（） B、海涌银为郭，江横玉系腰（）

　　3．研读。

　　（1）本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第2——4段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第1——3段正面描写，第4段侧面烘托。

　　（2）第4段在文中的作用是：以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美。

　　4．赏读。

　　（1）方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼

　　激射，吞天沃日，势机雄豪。

　　写涨潮，由远而近，顺势而下，挽狂澜于笔端。用比喻和夸张的手法，写尽了大海的威仪和气派。对潮水从形、色、声、势四个角度进行描绘，如：“仅如银线”写其形；“玉城雪岭”状其色；“大声如雷霆”描其声；“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”绘其势。

　　（2）艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。

　　写参演船舱之多的句子是：_____________________________________

　　写阵势变化多端的句子是：______________________________________

　　写演练技艺之高的句子是：_______________________________________

　　写双方习战之激烈的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　写＂静＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　写＂动＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　５．亮点探究。

　　（１）《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？点拨：用渲染的手法揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。

　　（２）作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的？

　　点拨：作者从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写“潮来之状”，“演兵之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。

　　（３）渲染，烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作方法，请各找出一个例句，说说它的作用。

　　点拨：“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。”是渲染钱塘江大潮的“伟观”，增强了艺术效果。烘托又称“衬托”，“映衬”，如“饮食百物皆倍穹于常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况。“出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”是对比，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。

　　（４）试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。

　　点拨：“吞天沃日”动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。动词“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾“的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”是用来加强肯定语气的助词，强调观潮的人特别多。

　　６．背读。

　　［课堂练习］

　　１．读，背。２、课后习题。

　　［板书设计］

　　观潮

　　周密

　　涨潮（状）情

　　水战（威）景

　　弄潮（技）交观潮（盛）融

　　篇二：人教版八年级上册语文教案 28 观潮

　　●教学目标

　　知识目标

　　1．积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。

　　2．了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。

　　能力目标

　　1．反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。

　　2．提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能力。

　　3．教给学生改写的方法，引导学生对文章进行多种形式的改写。

　　德育目标

　　本文描写了钱塘江潮的奇伟壮丽，展示了自然的不凡魅力；通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。学习它，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。

　　●教学重点

　　精彩的场面描写，精巧的结构安排。

　　●教学难点

　　引导学生了解南宋时的观潮活动。

　　●教学方法

　　1．诵读教学法。读—讲—读，以读代讲，以讲促读。

　　2．讨论法与点拨法相结合。

　　3．比较拓展法。推荐潘阆的《酒泉子》，与本文比较，开阔学生视野，提高阅读能力。 ●教具准备

　　多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料

　　●课时安排 3课时

　　●教学过程

　　第一课时

　　［教学要点］

　　朗读课文，翻译课文，整体感知文意；引导学生赏析本文精彩的场面描写和精巧的结构安排；比较阅读，感受不同文体相同题材的文章的区别，并学习进行改写。

　　［教学步骤］

　　一、导语设计

　　同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请同学们观看被前人称为“壮观天下无”的世界第一大涌潮——钱江涌潮。

　　多媒体显示：钱江涌潮

　　教师讲解：钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光游客。为此，海宁市在每年中秋节前后，都要举办规模盛大的“观潮节”，现在已成为闻名于世的一大胜景。

　　二、背景简介

　　钱塘江大潮，古人称之为“壮观天下无”。它的形成与其独具的自然条件密切相关。其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄的江道约束，当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二，河口有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天下；前浪遭阻，后浪又上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮，排山倒海般地呼啸而来。

　　南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。

　　三、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。

　　1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。

　　2．学生大声读课文，对照注释，疏通文意。

　　教师分发文字资料，帮助学生理解难句，积累词语。

　　资料内容如下：

　　（1）读准字音：

　　雷霆（tínɡ）杨诚斋（zhāi）艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ）

　　倏尔（shū）一舸无迹（ɡě）善泅（qiú）僦赁（jiù lìn）罗绮（qǐ）鲸波（jīnɡ）

　　（2）辨明词义：

　　既望（望，农历十五；既望，农历十六）

　　方其远出海门（当??时）

　　则玉城雪岭（城墙）

　　倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）

　　皆披发文身（画着文彩）

　　江干上下十余里间（江岸）

　　珠翠罗绮溢目（满眼）

　　溯迎而上，出没于鲸波万仞中（逆流迎着潮水；忽隐忽现）

　　3．以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。

　　4．选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。

　　学生评点：“吴儿善泅者数百”应翻译为“几百个善于泅水的吴中健儿”；“旗尾略不沾湿”应译为“旗尾一点也不被水沾湿”。

　　教师提示：文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。

　　第二课时

　　四、理清文章思路，赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排

　　1．理清文章思路

　　学生齐读课文，逐段概括段意。

　　明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。

　　2．根据文章内容，展开想像，要求学生用自己的语言描述第一、二段，赏

　　析其精彩的场面描写。

　　选两位同学描述，其余同学补充。

　　学生明确：第一段写海潮的雄伟壮观。当潮水从浙江入海口涌起的时候，远远看去几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。

　　教师点拨：作者从形、色、声、势四个方面由远及近写出了海潮的壮丽雄奇，运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。

　　多媒体显示：

　　学生齐读第一段，感受画面的壮阔。

　　学生明确：第二段写水军演习的精彩场面。数百条战船分列两岸，然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，只听得传来水爆的轰鸣声，如同山崩塌一样。待到烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。

　　教师点拨：这个场面写得扣人心弦，其精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速，最后结束在“烟消波静”的静景上，动静相衬，起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷。

　　学生齐读第二段，感受水军演习场面的壮观。

　　3．赏析文章精巧的结构安排。

　　提问：浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面宏大，观潮者人涌如潮，但作者却写得井然有序，试分析这样安排的好处。

　　学生讨论，明确：全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。四幅图画各具情态，组成连轴画卷，而且以前三幅为主，正面描写，第四幅写观潮之盛侧面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。

　　学生齐读课文，体会精巧的结构安排。

　　五、课堂小结

　　我们领略了世界第一大涌潮——钱江涌潮的雄奇壮美，感受了自然的非凡魅力。最近又获喜讯，海宁市已于2002年4月在上海举办的中国著名旅游景点及联合国《世界遗产》博览会上，向联合国教科文组织世界遗产委员会提交申请报告，如果申报成功，这将是浙江省第一个“世界遗产”。到那时候，与钱塘江潮有关的一切艺术作品将会成为其中不可或缺的一部分“遗产”。江山如此多娇。生活在这样的国度中是自豪的。让我们继往开来，为祖国更加美好的明天而奋发努力吧。

　　六、课堂练习

　　教师指导：改写是在原题材的基础上进行再创作，大多只侧重于改变原作的形式，可以改换体裁，如这次训练要求把词改写成记叙文；可以改换人称，如把词中的第三人称改写为第一人称；可以改换表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和补充。改写必须充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区别，把握各自的特点。

　　本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上面。

　　学生构思，写作。如时间不允许，可放在课下完成。

　　七、布置作业

　　1．熟读课文，背诵第一自然段。

　　2．完成下列补充练习

　　多媒体显示：

　　翻译下列句子：

　　①方其远出海门，仅如银线。

　　②既而尽奔腾分合五阵之势

　　③出没于鲸波万仞中

　　④僦赁看幕，虽席地不容闲也。

　　3．完成课上的改写练习。