第十八课《陨石》教学设计
教学目标:
1.在语言环境中理解并积累“貌不惊人、不速之客、天然史书”等词语。
2.熟读课文第二小节,了解陨石的来历,尝试用不同的方法复述。
3.改写第三小节,体会作者表达的连贯性。
教学过程:
一、揭示课题、预习反馈,梳理课文脉络。
1.出示图片,揭示课题:18.陨石
师:预习过课文了,对陨石也有了一些了解,能不能结合课文内容说说这三个词语的意思?(媒体出示:貌不惊人、不速之客、天然史书)
2.生交流。
随机板书:
样 子 貌不惊人
来 历 不速之客
价 值 天然史书
二、学习第四小节,从标点符号的使用体会作者遣词造句的准确性。
(媒体出示:不速之客——陨石,真是自己送上门来的“天然史书”哇!)
1.引导学生关注两个特殊的标点符号。
2.随机理解“推算”、“推测”的意思,体会作者用词的准确性。
3.师引读第三小节。
三、研读二、三小节,尝试用不同的方法复述。
(一)读了2、3小节,你发现了什么?
过渡:作者是从陨石的样子、来历、形成和价值这四个方面来介绍陨石的,让我们再好好读读2、3小节,你还发现了什么?(生交流)
(预设:如果学生一时回答不上来,教师提醒学生回忆第16课《奇异的琥珀》一文的写法,由此联想到和第2小节的相似之处;针对第3小节,教师可以把“它”换成“它们”,做适当点拨,以此引导学生。)
(二)复述第2小节
过渡:正如作者所言,陨石是宇宙送给我们的礼物,那你们能不能说说宇宙是怎么把它送给我们的?之前,我们已经掌握了很多记忆的方法,针对这一小节,请你启动你熟悉的记忆按钮,划出关键词,然后试着把这块陨石的来历详细地讲给大家听。
1.自由读,用熟悉的记忆按钮,划出关键词,复述第2小节。
1)和“时间”有关的词语
2)和“流星的变化”有关的词语
3)和“人们的行为、反应”有关的词语
2.生交流,师补充。
3.自由练习。
4.复述。(接龙、指名)
四、改写第三小节,体会作者表达的连贯性。
过渡:我们发现第三小节不仅仅是写常州陨石的形成过程,也是所有陨石的形成过程。你能不能通过一些细微的改动把第三小节改成所有陨石形成的过程?
1.学生改写第三小节。
2.生交流。
3.齐读,把改写后的内容回到原文,是否合适?(生交流)
五、小结。
学习了课文,我们知道这位不速之客——陨石,它虽然貌不惊人,但它具有很高的科学研究价值,难怪作者称它为是自己送上门来的“天然史书”。
板书设计:
18.陨 石
样 子 貌不惊人
来 历 不速之客
形 成
价 值 “天然史书”
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