卖油翁语文教学设计

2024-08-04

卖油翁语文教学设计

　　教学目标

　　1、知识与技能：积累重要的文言词汇，了解文章大意，有感情地朗读课文，并能概述课文内容。

　　2、过程与方法：培养学生借助工具书和注释理解课文的能力；学会利用文中关键词句分析人物性格特点。诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。

　　3、情感态度与价值观：理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。

　　教学重点

　　积累重要的文言词汇，概述课文内容，品味课文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物形象。

　　教学难点

　　学会利用文中关键词句分析人物性格特点。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、新课导入。

　　1、课文导入

　　我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。我们还是先来了解一下作者：

　　2、作者简介

　　欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文（wen）革新运动。以往所说 “唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。

　　（知道唐宋八大家吧？）这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。

　　本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

　　下面，我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。

　　3、检查预习

　　咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

　　颔 hàn 忿 fèn 酌zhuó 沥 lì 杓sháo

　　二、整体感知

　　1、教师范读文章，学生整体把握课文内容。

　　2、学生自渎课文，结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物，疏通文义。

　　3、学生自学新词，发现疑难。

　　三、师生互动

　　1、教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事：

　　（1）尧咨善射（2）尧咨自衿（3）卖油翁微颔（4）陈尧咨与卖油翁对话（5）卖油翁酌油（6）陈尧咨笑而遣之

　　复述课文内容的思路：

　　（1 ）介绍人物、交代故事发生的地点和原因

　　（2 ）文章主要写了两件事，即射箭和酌油

　　2、结合注解翻译课文，提出疑难，师生共同探讨。)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。

　　例：轻：尔安敢轻吾射！”（轻，作动词用，看轻。）

　　射：尝射于家圃（射，动词，射箭）

　　尔安敢轻吾射（射，名词，剑术）

　　之：有卖油翁释担而立，睨之（之，代词，指陈射箭）

　　但微颔之（之，代词，指陈射箭十中八九这一情况）

　　以我酌油知之（之，代词，指箭也是手熟的道理）

　　以杓酌油沥之（之，代词，代“葫芦”）

　　笑而遣之（之，代词，代“卖油翁”）

　　3、教师引导学生思考：

　　（1）故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)

　　（2）卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?(静中有动)

　　（附：《卖油翁》翻译：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。

　　康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。

　　四、课堂小结

　　1、讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。

　　2、理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地理解课文的内容。

　　五、课后作业

　　1、熟读课文，翻译全文

　　2、思考课后习题

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、学生齐读课文。

　　2、根据上节课的板书，指名学生复述课文。

　　3、分小组讲《卖油翁》的故事。

　　二、师生互动

　　1、朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？

　　陈尧咨――自矜――忿然――笑遣

　　熟能生巧

　　卖油翁――微颔――笑答――酌油

　　明确：陈尧咨队卖油翁的态度变化是：自矜――忿然――笑而遣之，陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。

　　2、同学们读了这个故事，及陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，睨觉得陈尧咨从中悟出什么道理？（或为什么醒悟）我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？

　　明确：前问学生讨论后回答：“熟能生巧”，后问自由回答。

　　3、品味文言词语的独特情味。为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是因为：

　　(1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当)

　　把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。)

　　(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。

　　陈尧咨卖油翁

　　技艺：善射(十中八九) 善酌(绝技)

　　见地：自矜大巧若拙

　　态度：浮躁从容、沉着

　　(3)语言精炼。

　　高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。思考：下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度？

　　（1）公亦以此自矜

　　（2）有卖油翁释担而立，睨之，久而不去

　　（3）见其发矢十中八九，但微颔之

　　（4）康肃笑而遣之

　　明确：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。