语文A版《试一试》优秀教学设计
教学要求:
1、 认识12个生字。会写“条”、“什”、“么”、“找”、“让”、“动”等字。掌握多音字“觉”积累词语。
2、正确、流利的朗读课文。
3、 了解课文内容,理解“我就是要你们动手试一试呀”的含义,学习伊伦娜勇于动手实践的精神。
重难点、关键:
1、识字、写字。
2、理解“我就是要你们动手试一试”的含义。
课时划分:
两课时
第一课时
教学目标:
1、认识12个生字
2、正确、流利地朗读谜面。
3、学习课文,了解课文内容。
教具准备:
生字卡片教学过程:
一、实验导入,设置悬念,激发兴趣
1、 启发:如果老师往装满水的金鱼缸里放一条金鱼,水回溢出来吗?
2、 教师设置悬念:小朋友们,你们知道什么是科学家吗?可是就是怎样一个科学家,却告诉一群小朋友:把一条金鱼放进装满水的缸里,水不会溢出来。这是怎么回事?今天我们一起学习课文《试一试》
二、初读感知,认读生字
1、教师范读课文。学生对照生字表圈画出生字。
2、 学生借助拼音自读课文,结合课文中的句词语,认读本课的生字。
3、反馈学生认字的情况。(1)指名认读生字。(2)交流生字的识记方法。(3)反馈识字方法。(4)读词语,在读词语中积累词语,巩固生字的学习情况。
4、朗读课文(1)小组自由读,(2)指名读,集体评议。(3)分角色读课文。
三、读文理解
1、 学生带问题再读课文:这位科学家不仅说把一条金鱼放进装满水的缸里,水不会溢出来,还要问小朋友们为什么?同学们是怎样回答的呢?
2、指名反馈。
3、指导学生分角色朗读其它同学的话。
4、对于同学们的回答,伊伦娜的表现怎样?
5、指导朗读妈妈的话。
6、伊伦娜按妈妈的话做了结果怎样?
7、讨论:妈妈为什么不直接告诉伊伦娜,而让她自己去试一试? 科学家明知道答案是会溢出水来,却为什么说不会?
8、集体反馈,教师小结。
四、再读,巩固理解,加深印象。
第二课时
教学目标:
1、 会写“条”、“什”、“么”、“找”、“让”、“动”等字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、总结全文。学习伊伦娜勇于动手实践的精神。
教学准备:
生字词卡教学过程:
一、复习生字词
1、认读生字词卡。
2、开火车读,加深记忆。
3、全班齐读生字卡片。
4、朗读课文。
二、总结全文,讨论理解
1、指名反馈:科学家给小朋友做实验后,问了什么问题?
2、那么其他同学是怎么说的?而伊伦娜又是怎么做的?
3、伊伦娜的实验结果说明了什么?
4、 出示科学家说的话:“我就是要让你们动手去试一试呀。”大家一起读一读。
5、 讨论交流:你是怎么理解“我就是要让你们动手去试一试呀”这句话的。
6、集体反馈
7、各抒己见:从这句话中你们得到了什么启示。
8、教师小结:鼓励学生要勇于实践,敢于动手试一试。
三、指导写字
1、引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置,并交流。
2、集体反馈。
3、教师强调书写的注意点和要点。
4、学生练习写字,教师巡视辅导。
5、作业展示,集体评价,发现问题、解决问题。
- 相关推荐
【语文A版《试一试》优秀教学设计】相关文章:
语文园地七优秀教学设计03-20
语文乐园五优秀教学设计03-20
语文优秀教学设计《长征》(精选18篇)02-28
语文《小露珠》优秀教学设计(精选10篇)12-29
教科版《宿新市徐公店》优秀教学设计10-24
语文《因小失大》教学设计09-15
小学语文识字教学设计03-19
小学语文《语文乐园四》教学设计03-19
语文《人物描写一组》优秀教学设计04-25