《14 鲁班造伞》的教学设计
课前思考：
1、这节课我们打算提前通过故事《鲁班造伞》让孩子了解伞的产生，然后留一个作业让孩子回家和爸爸妈妈一起寻找伞的秘密，对伞进一步了解和探索。
2、教学的时候我们组的成员一致认为要把学习的主动权交还给学生，让学生带着“兴趣”学习，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。如：读读、画画，让学生在动口、动手、动脑的过程中，体会鲁班发明伞的艰辛，也感受到鲁班的聪明才智。同时，在学生理解语言的基础上，加强朗读指导，有效地提高学生的朗读水平。
3、读了鲁班造伞的故事，你有什么感想？让学生在四人小组里交流，训练学生之间倾听与表达的能力。教学以后，让学生回家将鲁班造伞的故事将给家里的人听，锻炼学生的口头表达能力。
4、整合全文，巩固提高的时候可以让学生根据课文内容填写下面的练习：
鲁班和妹妹在西湖游玩时， __________________，他从____________
（遇到什么问题） （什么事）
________________得到启发，经过________________________________
（怎样做）
终于_______________________。
（结果）
5．想一想，说一说生活中你曾经遇到的一两个问题，你当时是怎样想办法解决的。如果有兴趣的话，动手做一个小制作，带到班里与同学交流，比比谁的作品有创意。
教学目标：
1.认识“鲁、著、匠、创、亭”等13个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及其词语。认识偏旁三框儿。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
4.教育学生要做生活有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
教学重点：
1.会认13个生字，会写8个生字及其词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
教学准备：小黑板、教学挂图、生字卡片
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1.会认13个生字，会写“创”字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
教学过程：
一、交流资料，引入课题
1. 学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2. 教师引出课题，板书课题，学生齐读，质疑。
二、试读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 同桌互读，纠正读音。
3.以不同形式认读生字词语，交流识字方法。
4.指导“创”的书写。
三、朗读感悟
1.自由朗读课文，要求读正确、读流利。
2.个别朗读，其他同学边听边想：课文讲了一件什么事？
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