识字的教学设计

2022-06-07

关于识字的教学设计

　　识字3

　　教学目标

　　1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读韵文。并能背诵课文。

　　3、通过阅读，感受到对字韵文的趣味性。

　　教学时间

　　2课时

　　教学流程

　　一、谈话导入

　　我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她。地球上有许多奇妙的景物，今天我们一起去看看吧！

　　二、初读识字

　　1．学法指导。遇见不懂的地方该怎么办？

　　2．自由读课文。找一找生字，圈一圈。

　　3．指名分节读韵文。

　　三、文中识字

　　1．投影出示：云对雾，雪对霜。

　　（1）指名读后自由谈话，说说“雾、霜、雪”。

　　（2）理解“晨雾、秋霜”。回忆所见情景或利用插图。

　　2．学习“和风对细雨，朝霞对夕阳。”

　　（1）指名读后质疑。理解词语“和风、细雨”

　　（2）去掉“对”字读一读，你发现了什么？（和风细雨）

　　（3）比较：夕阳——朝阳朝霞——晚霞

　　欣赏不同时候霞光的图片。

　　3．小组学习第二、三两节。

　　4．全班交流。

　　（1）比较认字：“蜂和蝶，李和杨”。说说它们形和义的异同。

　　（2）说说哪些地方能够用“万紫千红”、“山清水秀”、“鸟语花香”？

　　（3）通过组词记住“碧”。

　　四、认读生字

　　1．教师出示生字。

　　2．指名读后比较形近字：雾和霜（雨字头），蜂和蝶（虫字旁），李和杨（木字头和木字旁）

　　3．打乱顺序读。运用各种形式。

　　五、书写指导

　　比较“禾”在不同位置的不同写法。注意“秀”的第六笔。

　　六、再读课文

　　1．不同形式再读课文。例如：分角色朗读。男生读“云对”，女生接“雾”。

　　2．去掉“对”字读一读。

　　七、课外延伸

　　1．补充学习几则对字歌。例如：鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊猫不是猫，龙虾也是虾等等。

　　2．试着编编这样的对字歌。

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