关于《香菱学诗》教学设计
【教学目标】
１、通过学习本文，初步了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高学生的文学修养。
２、讨论分析人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。进一步明确鉴赏人物的方法。
３、学习香菱苦志学诗的勤奋与坚韧的精神。
【教学重点】
分析人物形象，明确小说塑造人物的方法。
【教学难点】
分析香菱学诗成功的原因。
【教法学法设计】
这是一篇自读课文，内容浅近，人物形象鲜明，因此本文以自学为主，让学生在充分自主学习的基础上，通过课堂合作交流来分析人物鲜明的个性，欣赏作品塑造人物的高超的方法。进一步明确鉴赏人物的方法。
【教学时数】
一课时。
【自学指要】
１、收集有关曹雪芹资料，了解《红楼梦》梗概。
２、阅读《红楼梦》中有关香菱的章回，全面了解香菱的身世遭遇。
３、观看录像《香菱学诗》。
４、认真阅读《香菱学诗》，理清情节，把握主题。
５、分析人物形象，写阅读笔记。
【教学步骤】
一、考一考，导入课文
１、被誉为我国“古代小说顶峰之作”的一部小说是
。
２、请说出小说中的一个人物，并说出一个与之相关的情节。
人物
。
情节
。
３、（出示香菱图片）还记得她是谁吗？昨天我们看的是录像，是视觉的艺术，今天我们来欣赏文字的艺术。
二、理一理，故事情节
问：概述香菱学诗的过程。
拜师──读诗──论诗──写诗
学生说出其他答案，只要合理即予肯定。
二、赏一赏，人物形象
理清了小说的情节，我们说人物。人物是小说的重点，是作者传达心声的必需，关注人物，我们就会与作者贴得更近。今天这节课，就是一节文学欣赏课，要赏的便是这个性鲜明的人物形象。
１、请拿出你的阅读笔记，说说你眼中的香菱。
学生交流：香菱聪明、悟性好，好学，刻苦钻研，锲而不舍，执着、可爱等等（此处把学生说的板书于黑板上，说得合理即鼓励）。
２、在学生分析人物的同时，教师适当引导学生明晰：作者运用了什么描写手法？这些描写对刻画人物有何作用？
３、议一议，问题探究（小组讨论）
香菱学诗成功的原因是什么？（香菱的刻苦、黛玉的指导、大观园的环境。）
从香菱的学诗经历中，你有何所获？你觉得该怎样对待语文学习呢？
４、这样一个精华灵秀，可爱可敬的女子，在第五回“贾宝玉梦游太虚幻境”却看到暗示她的一生的判词是“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”香菱其实是《红楼梦》中出场最早的一个悲剧人物。判词中说其“平生遭际实堪伤”。你能说说香菱的“平生遭际”吗？
５、请你总结一下，你在分析人物形象是用了什么方法？
五、小结
《红楼梦》是一部奇书，毛泽东称之为中国“第五大发明”，当代作家王蒙说：“《红楼梦》帮助你体验人生。读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年。”何不读读《红楼梦》丰富我们的人生，延长我们的“寿命”？
六、布置作业
１、读过《红楼梦》的人都说，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。书中也说她“孤高自许、目下无尘”，可我们的课文中并没见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？请按照课堂上的分析方法，写一篇《香菱学诗中黛玉性格分析》于作文练习本上。
２、《红楼梦》中人物众多，各个栩栩如生。学习这篇课文后，希望大家有兴趣，也能钻进去，瞧瞧更精彩的内容。
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