《采菱》教学反思3篇
篇一：采菱教学反思
这学期我担任一、四、五年级音乐课的教学，在短暂的音乐教学中，我体会到在小学音乐教学中，音乐欣赏往往被忽视，但学生如果缺少必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，更谈不上达到陶冶性情，培养情操的目的。在音乐欣赏中应充分发挥学生的主体作用，体现老师的主导性，二者相互结合，从而达到教学目的。就四年级第一课《采菱》的教学，做以下反思：
一、了解歌曲内容，增加知识储备
《采菱》这首歌曲是一首富有江南水乡色彩的歌曲，在教学过程中，我发现学生对菱是怎么来的，如何采菱很有兴趣，很想去了解它，甚至有一个班的一个学生还从家里拿了一棵菱的植物来给大家观赏，所以我给大家介绍了菱的外型，生长环境，以及它的味道是怎么样的等一些关于菱的知识，另外我还让学生从书本上的图片想像水乡孩子采菱的情景，当学生们了解了菱的知识以后，他们学习歌曲的兴趣也就大大提升了。
二、分层练习，解决节奏难题
歌曲的节奏较为复杂，在演唱过程中，我发现学生对十六分音符和切分音符这两个节奏很难掌握，因此，我先让学生学习这两个节奏，并设计了两条节奏让学生练习，让他们拍手打节奏，使他们熟悉节奏的特点，再用到歌曲中，这样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。另外，四年级学生的识谱能力较弱，在看到旋律的时候不能一下就反应出来，尤其是这种旋律和节奏较为复杂的歌曲，所以，我尽量让学生以听范唱为主，跟着录音一起把歌曲唱好。
三、情感提升，抒发爱乡之情
通过多层次的聆听和欣赏，由教师范唱、录音范唱、学生演唱等途径，让学生通过聆听与感受和教师的解说与范唱活动，学生体会到歌曲的优美情绪和对家乡对生活的热爱之情，较好地把握了歌曲的演唱风格。因此，难点的突破要注意选择合适的教法。最后学生各自抒发了对自己家乡的热爱之情，都盛情邀请老师和同学们有机会去游览自己的家乡。
这堂课在一幅和谐和美好的气氛下，伴随着优美的《采菱》旋律声中结束了。
通过本单元的学习我感到学生的演唱表现力有了很大进步，但是这首歌是一首富有江南地方色彩的歌曲，旋律流畅、婉转，音比较高，演唱有一定的难度。有些学生的演唱还存在高音上不去、音色不统一的现象。因此，如何训练出优美的音色和统一的声音将是我今后教学努力的方向之一。
篇二：采菱教学反思
这是一首富有江南水乡色彩的歌曲，在教学过程中，我发现学生对菱是怎么来的，如何采菱很有兴趣，很想去了解它，所以我给大家介绍了菱的外型，生长环境，以及它的味道是怎么样的等一些关于菱的知识，另外我还让学生从书本上的图片想像水乡孩子采菱的情景，当学生们了解了菱的知识以后，他们学习歌曲的兴趣也就大大提升了。
在歌曲学习中，由于歌曲节奏疏密相间，运用了许多十六分音符构成的节奏型以及切分节奏，因此节奏是个难点。在演唱过程中，我发现学生对十六分音符和切分音符这两个节奏很难掌握，因此，我先让学生学习这两个节奏，并设计了两条节奏让学生练习，让他们拍手打节奏，使他们熟悉节奏的特点，再用到歌曲中，这样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。另外，四年级学生的识谱能力较弱，在看到旋律的时候不能一下就反应出来，尤其是这种旋律和节奏较为复杂的歌曲，所以，我尽量让学生以听范唱为主，跟着录音一起把歌曲唱好。
为了解决歌曲中切分节奏，我采用请学生模仿教师拍节奏、师生对拍、接龙拍击等方式解决，在活动中适时地填入歌词（山中的清泉香喷喷；湖里的水菱甜又香），并加入小间奏边拍边读（学生容易忽视小间奏）；听教师演唱学生在小间奏处拍手；最后过渡到学生听琴演唱而小间奏处用高八度音伴奏等，学生在和教师的互动中不仅学得津津有味，而且效果非常好。
篇三：采菱教学反思
第一课歌曲《采菱》每个班的孩子们都非常喜欢，特别是对采菱的好奇心，当孩子们了解了采菱的知识后，兴趣都大大的提升了。
课前，我先问孩子们，吃过菱角吗？它长的什么样子？他的味道是怎样的？你喜欢这种味道吗？然后介绍他的外形，生长的环境，并且许诺等同学们都唱好了，老师会带一些给唱的好的同学们尝一尝。学生听后，马上更加有精神了，学习歌曲的速度也比原来快多了。
学生能很好的唱准歌曲的节奏，重点和难点都能很好的掌握，并且能用优美的歌声表达歌曲，每个班的孩子都很喜欢这首歌曲，很愿意演唱。
在歌曲学习中，由于歌曲节奏疏密相间，运用了许多十六分音符构成的节奏型以及切分节奏，因此节奏是个难点。在演唱过程中，我发现学生对十六分音符和切分音符这两个节奏很难掌握，因此，我先让学生学习这两个节奏，并设计了两条节奏让学生练习，让他们拍手打节奏，使他们熟悉节奏的特点，再用到歌曲中，这样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。另外，四年级学生的识谱能力较弱，在看到旋律的时候不能一下就反应出来，尤其是这种旋律和节奏较为复杂的歌曲，所以，()我尽量让学生以听范唱为主，跟着录音一起把歌曲唱好。
为了解决歌曲中切分节奏，我采用请学生模仿教师拍节奏、师生对拍、接龙拍击等方式解决，在活动中适时地填入歌词（山中的清泉香喷喷；湖里的水菱甜又香），并加入小间奏边拍边读（学生容易忽视小间奏）。通过本课的学习，我发现学生对音乐课兴趣较大，乐于参与音乐活动，能够配合教师完成教学目标。同时感到学生的演唱的表现能力需要进一步培养。歌曲《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲，旋律流畅、婉转，音比较高，演唱有一定的难度。有些学生的演唱还存在高音上不去、音色不统一的现象。因此，如何训练出优美的音色和统一的声音将是我今后教学努力的方向之一。《采菱》虽篇幅不大，但节奏多变，需要扎实的气息和演唱方法，有一定的难度。我的教学目标是培养孩子们的学习兴趣，带领他们用音乐的发展规律去理解和探求音乐事实，感受音乐的魅力，加深对音乐的热爱。这种美育的情感情绪氛围，既溶解在教师的教之中，也溶解在学生领会和训练之中。培育学生美好的情操和健全的人格是音乐学科的特色，也是我在音乐教学中所追求的目的。
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