在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的动物童话作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
动物童话作文 篇1
兔妈妈有三只小兔，他们是小白、小黑和小花。他们都是非常听话懂事的好孩子。他们长大了，这天兔妈妈叫他们自己出去独立生活。于是兄弟三个一起走出了家门，他们走着走着，看见路边有一些茅草，于是小白说我用茅草盖房子吧。小黑和小花继续往前走，他们遇见了一堆木头，小黑说:"我有木头盖一座木头房吧。“小花想我要盖一座结实稳固的砖房。就这样三兄弟都有了自己的家。
可是他们旁边住着一只大灰狼，大灰狼听说来了三只小猪在他附近高兴坏了。这天他来到小白家..：”小兔快出来，让我吃掉你----不让我吹带你的房子“小白吓得浑身发抖，躲在床底下不敢出来。大灰狼看小白不出来用力一吹，”咐“小白的房子飞了，吓得小白赶紧跑到了小黑家。刚到小黑家，大灰狼就追到了。”小兔子，快出来让我吃掉你，不然就撞到你的房子..“小黑和小白吓得躲在厨房里一动也不敢动。大灰狼用力一撞，”轰‘木房到了，小白和小黑连滚带爬的跑了小花家。
动物童话作文 篇2
在大森林里，有一棵大树长得高大威武枝繁叶茂。有一只小鸟在上面结了窝，每天进进出出地忙碌着。
大树问小鸟：“小鸟，你每天忙忙碌碌，这么辛苦，你快乐吗?”
“我很快乐!”小鸟说：“森林里有我爱吃的虫子，有新鲜的空气，我可以在这里自由自在地飞翔。”
“大树，你每天一动不动地站在这儿，你快乐吗?”小鸟反过来问大树。
大树说：“这里有我的兄弟姊妹，我们为人类制造氧气，遮挡风沙，我们的根深深地扎进土里，可以防止水土流失。我们做出了贡献，所以我很快乐。”
大树和小鸟成了一对好朋友。
突然有一天，一队伐木工人开进了森林，他们开始砍伐树木，小鸟眼睁睁地看着他的大树朋友轰然倒地，他的小窝也毁于一旦，森林成了光秃秃的山包。
小鸟看见大树被拖上车运走了。他追上去问：“车大哥，你们要把我的树朋友拖到哪里去?”
车说：“我们要去工厂。”
鸟儿随着车来到工厂，他听见机器声轰鸣，站在窗外向厂房里张望，他不解地问窗户：“工人们在做什么?”
窗户回答：“他们把树裁成木板，做成沙发运到城市里卖掉。”
小鸟向城市飞去。他飞进一户人家，看到人们坐在沙发上舒适地休息。他大声说：“人们啊，大树为你们做出了这么大的贡献，却换回这样的回报!为什么呢?”
小鸟伤心地向远处飞去。
动物童话作文 篇3
之亚梦黑化（六）,读《光辉的旗帜》读后感,让我感动小小动物的童话故事都没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中、屋顶、地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来。小动物的童话故事都点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。下雨了，雨点劈劈啪啪地敲打着玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了无数大大小小的水珠。哥哥在我们村农机队开拖拉机。
他个子高高的！身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事的一封信,我的理想,幸福是什月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。拉开了日光灯，我才看清三舅完全变了样：工作服上全是尘土，右边的袖子还剩半截，胳膊缠着纱布，裤子的左膝盖烧破了，露出了里面烧焦的毛裤，他的'头发乱蓬蓬的，还烧掉了一小撮，脸上有几处沾着烟灰，平时的帅劲儿全不见了。一问才知道，三舅的车间里失了火。三舅救火时，左胳膊被烧伤了。亮晶晶的星儿，像宝石似的，密密麻麻地撒满了辽阔无垠的夜空。乳白色的银河，从西北天际，横贯中天，斜斜地泻向那东南大地。
动物童话作文 篇4
在一个茂密的大森林里,生活着梅花鹿一家——鹿爸爸、鹿妈妈、鹿宝宝，他们早晨起来后，外出觅食，太阳落山后回到家里，尽享天伦之乐。
可是，有一天时间都很晚了，鹿宝宝还没有回家。鹿爸爸、鹿妈妈不见孩子的踪影，十分着急。鹿妈妈担心地问鹿爸爸：“孩子不会有危险吧?!”鹿爸爸坚定地说：“放心吧，孩子不会有事的！”就这样，他们耐心地等了下去。
第二天早晨，鹿宝宝还没回来。鹿妈妈和鹿爸爸更加着急了。他们跑出了房子去找鹿宝宝。鹿妈妈和鹿爸爸走到了蝙蝠将军的房前，看见一大堆动物在排队，便疑惑不解地问山羊首领：“山羊大哥，您好！请问这里为什么会有这么多人排队呢？”山羊首领客气地说：“动物王国要招兵，你看，有这么多人来报名呢!”鹿爸爸想：宝宝最爱为动物王国做贡献了，他不会也报名了吧?!如果这样，那我们也报名吧！当鹿妈妈和鹿爸爸在军队中怎么也找不到鹿宝宝的时候，鹿宝宝出现了，它正在连队列呢！
开战那天，鹿爸爸、鹿妈妈、鹿宝宝才知道对手也是动物王国中的一个家庭——野猪一家。原来，是野猪打了狮子，狮子不服气，就招兵要打败野猪。战争开始了，正当鹿宝宝攻打前面的敌人时，背后射出了一枝箭，把鹿宝宝射死了。这枝箭把一个活泼可爱的孩子送走了，把一个温馨的家庭毁灭了。
鹿爸爸伤心地喊：“别打了，都住手！战争只能让自己国家的动物更少。和平，才是我们需要的。我们如果和平相处的话，像我们家庭这样的悲剧就不会发生了！记住这次教训，不要再发动战争了！”动物们听了鹿爸爸的话都放下了兵器。鹿妈妈和鹿爸爸伤心地抱着鹿宝宝，慢慢地向坟地走去……
从此，这些动物都互相帮助了，都和平相处了，不过小鹿一家从此没有了笑声……
动物童话作文 篇5
今天是动物小学的运动会。在动物小学的看台上坐满了动物。
经过一阵锣鼓喧天的热闹开幕仪式后，老黄牛校长终于宣布运动会开始了。鹦鹉主持人说：第一项是赛跑，赛跑分为短跑200米和长跑800米两种，首先开始的是短跑，参赛队员分别为猎豹、斑马、老虎和兔子。发令员小猴子刚开完发令枪，兔子就先蹦了出去，边蹦边说：“我可是跳远冠军！”斑马也不例外，说：“我可是上届冠军！”老虎说：“冠军非我莫属！”但他们谁也没想到，猎豹一句话也没说，直接以飞快的速度冲到了终点。在场的动物们都惊呆了，足足有十秒钟没有说话。就连另外三位对手都目瞪口呆，小猎豹的体育老师大黑熊惊讶地说：“平时没见他跑这么快呀！”大家听了都问猎豹是怎么回事？小猎豹红着脸说：“我每天都在练习……”
瞬间整个赛场都沸腾了，叫好声欢呼声呐喊声都在为小猎豹喝彩！
动物童话作文 篇6
很久以前，有一只叫玛丽公主的猫头鹰。她从小就喜欢看书，她有一群兄弟姐妹们，老是喜欢玩。慢慢地它们长大了，要上学了。
第一天到学校的时候，凤凰老师问：“玛丽，你们家住在哪里啊?”小玛丽回答道：“我们老是搬家。”凤凰老师又问：“为什么呢?”“我们是看哪里的田鼠多就住在哪里。比如，这块地里有108只田鼠，我们就在这里住了一个月，吃完了这里的田鼠就搬家了，”玛丽回答道。说完，它就拿出了一本书，坐在教室里津津有味地看起来，而它的兄弟姐妹们则跑出去疯玩了。
小朋友们，我们要向小玛丽那样爱学习，爱阅读哦。
动物童话作文 篇7
从前，有一只杜鹃，歌唱得很动听，小动物们都称赞它是“小歌唱家”。渐渐地，杜鹃变得骄傲了。
一天，杜鹃收到一份音乐会的请贴，它天天把请贴挂在脖子上，得意洋洋的飞来飞去。燕子飞过来，问：“杜鹃姐姐，你脖子上挂的是什么东西啊？”杜鹃昂起头，骄傲地说：“这是音乐会的请贴，不过再过几天我就会把它变成闪闪发光的金牌了。”
到了那一天，杜鹃就打扮得漂漂亮亮的出发了。刚到会场，杜鹃就听到了百灵鸟在唱歌，百灵鸟的歌声婉转动听，简直就像天上的乐曲，杜鹃这才知道原来人上有人，天外有天，自己的这点本领根本算不了什么，以前总认为自己是最好的歌唱家，现在才认识到自己还差得很远呢！
音乐会一结束，杜鹃就找到了百灵鸟，想拜它为师，可是百灵鸟谦虚地说：“大家要互相学习，这样才会有进步。”杜鹃暗下决心：“一定要好好练歌，以后不可以再骄傲了。
经过许多年的刻苦练习，杜鹃终于成为了一个远近闻名的歌唱家。
动物童话作文 篇8
一、教学目标
1、经过引导学习，认识童话，产生创作童话的兴趣，了解编写童话的方法。
2、能根据动物自身特点大胆发挥想象，进行多角度构思，创作有趣的童话。
二、教学重难点
1、 经过引导学习，认识童话，产生创作童话的兴趣，了解编写童话的方法。
2、能根据动物自身特点大胆发挥想象，进行多角度构思，创作有趣的童话。
三、教学过程
1、认识童话
师：（出示图片：《安徒生童话》、《一千零一夜》）同学们肯定都听过或读过不少童话故事，故事里有善良的灰姑娘，美丽的白雪公主，狡猾的狐狸......这些离奇有趣的故事，为我们的童年增添了许多美妙的色彩。那老师要来问下大家，你们最喜欢的童话故事有哪些？
生：..........................
师：看来大家平时读过的童话不少啊！那老师要来问问了，你们知道什么是童话吗？
（出示童话的定义）
根据学生刚刚的回答对童话进行归类。让学生更了解童话的分类。 a、人物童话。如《皇帝的新衣》、《卖火柴的小姑娘》
b、拟人童话。如《丑小鸭》、《龟兔赛跑》
c、神怪童话。如《阿拉丁神灯》、《女娲补天》
d、知识童话。如《我的土壤妈妈》
2、编写童话的要求
师：大家都了解了童话的定义，那么同学知道编写童话的要求有哪些吗现在让我们一起来看下例文，看看你们能不能呢过从中总结。
例文：
编写童话的要求：
a、童话故事要有一定的情节。童话故事主要以形象感人，以情节吸引作者，一般不直接发表言论。其表现的思想要由作者去理解、体会、掌握。
b、童话故事要有具体生动的形象。可以从时尚一切事物中去寻找形象，要注意童话表现的思想内容，禹物体本身的特征保持一致。形象最好是人们常见的。 c、童话的写作手法。多采用拟人、夸张、比喻的手法。把内容写得生动形象，以合乎情理的想象把形象人格化，对其语言、行为、心理等进行细致描写。 d、童话故事的语言。要有儿童气息，准确、自然。
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