在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的小学五年级作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学五年级作文 篇1
在炎热的夏天，我觉得最有趣的事莫过于挖知了了。
今天白天非常炎热，临近傍晚时下了一点儿雨，这正是挖知了的好时机，于是我和几个小伙伴相约去河边小树林挖知了。路上，我们兴高采烈地谈论着挖知了的经验，不一会儿就来到了小树林。随着“队长”一声令下，我们迅速分头搜索起来。
没过多久，我就发现地上有一个大拇指般大小的洞，便急忙挥动小铁铲铲起土来。不一会儿，我就在挖出的土中看见了知了的头。“咦，知了的身子哪去了？”找了一会儿，我终于在洞穴里挖出了它的身子。原来，我一铲子下去不小心把知了一分为二了。
我又是伤心，又是失望，不禁暗暗责备起自己来。
有了这次教训，我格外小心起来。不一会儿，我又发现了一个小洞。我放下铁铲，用手小心地抠出小洞口的泥土。这时洞口倏地变大，说明里面肯定有一只很肥的知了。这次我不再鲁莽，而是小心翼翼地挖起来。渐渐地，黑乎乎的泥土里出现了一对黄色的爪子，接着又出现了一个黄褐色的小脑袋，最后，一只灰黄色的知了完全显露了出来。
我伸出手，小心地把知了拿了起来，举在眼前观察。看着这个小东西在我手心里笨拙地爬动着，我心里甭提有多高兴了！
小学五年级作文 篇2
习作一
习作目标：
1、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。
2、学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。
习作准备：
带上日记（记录口语交际内容）
习作时间：2课时
习作过程：
习作指导
一、谈话导入、激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣，大家的发言都给有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！
二、阅读提示、明确要求
投影出示习作内容：
读书故事；
采访记录；记一次辩论活动。
三、试写初稿、反复修改
1、学生进行写作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2、学生完成初稿后，自己认真进行修改。
3、组内互读互改，提出修改建议。
4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
四、朗读佳作、共同赏评
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。
五、誊写作文、制作小报
1、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。
2、整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报
第二课时习作讲评
一、导入谈话
二、习作成功之处，师生共同评讲
1、出示习作，并让该作文作者读一遍，其他同学边听边想，你有什么感受？这篇文章好在哪里？
2、学生评讲，教师加以鼓励，肯定、引导并板书主要优点。
3、师小结。
4、继续展示成功之处，其他同学点评。
5、小结：实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意之笔。下面就请同学互相交流一下。
三、修改不足之处
1、出示例文，叙述不够具体的文章。
2、指名读这篇文章，小组讨论，怎样把这篇文章写得更具体。
3、各小组交流修改意见。
四、动笔修改自己的习作
1、启发谈话：经过刚才的交流、互相启发，大家一定发现了别的同学写得更好的地方。现在我们就来取长补短，修改自己习作的不足之处。
2、修改自己的习作。
五、反馈修改情况，教师总结指导
1、刚才大家修改自己的习作，习作谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方？
读修改后的习作片段
2、总结：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中，我非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们一丝不苟的写作态度。课余时间你们还可以继续交流。
习作二
习作目标：
1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。
2、二十年后都有很大的变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。
习作准备：
有关图片
习作时间：2课时
习作过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情，是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年后的家乡会是什么样子？
大胆想象
◆想象家乡发生的巨大变化。
◆想象儿时的小伙伴会是怎样的。
◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
二、阅读提示，明确要求
学生默读提示，明确习作要求及内容。
三、小组互说，打开思路
全班交流，教师适时点拨。
四、试写初稿，自行修改
◆回忆这组课文中作者运用的表达情感的方法，试着在自己的习作中加以运用。
◆要求书写工整，语句通顺。
五、小组评议，互改
◆小组内互读互改，提出修改建议。
◆根据同学的建议再次进行修改。
六、佳作赏评
每个小组推选好的作品进行全部赏评，可以是全文，可以是片段。
第二课时
一、师总评此次作文的概况
1、优点。
2、不足之处。
3、如何修改。
二、幻灯展示佳作
1、指名读。
2、评改：好在哪里？
小学五年级作文 篇3
“ 露露啊，起床了。“一阵声音想起，我及不情愿的坐了起来，正当我要从温暖的被窝里钻出来的时候，又响起来一阵声音“露露啊。你起来了没有啊？“起来了就赶紧穿好衣服，今天早上我们吃馄饨，我听到的馄饨这两个字就一下从被窝里钻出来。“哎，真冷啊。“我小声的'低估着。“露露，你看看。“妈妈边说边把馄饨拿到我面前。“妈妈你这是什么意思呀？我一脸懵懂地问妈妈。“ 问一下你吃这些够不够啊？“ 你上次不是说太少了吗？那我给你烧多了一点，说这次够不够呀？不够的话我再给你加一点。“妈妈来劲的对我说。嗯、这么多够了。我的鼻子酸酸的眼睛有些发涩。
当我坐在桌子前,妈妈再次把馄饨摆到我面前时。我已饿得饥肠辘辘。所以看都没看就狼贪虎咽的吃起来。
露露,慢慢吃,不要急,时间还多着呢,妈妈说.“但是我实在太饿了根本就停不下来呀、而且你饿的时候会吃的吗？我这叫做想百分之零在斗力百分之百，连这都不知道啊？“我说。
“谢谢你告诉我，我还真不知道呢。“妈妈说着情不自禁的笑了一下。
哎，妈妈原来连这都不知道呀真是落后呀，但是，我好像不应该这么对妈妈说话，妈妈会伤心的要是是我的话我肯定会非常的伤心、、、、、、我想。想着想着，突然，我哭了起来。
“露露你怎么啦？“
“妈妈对不起我不应该这样对你说话的。“
空气中穿梭着暖暖的的气流。
小学五年级作文 篇4
我们班有个“黑猫女侠”她有一双洁白的眼睛，无时无刻都在盯着我们；她有一幅和蔼可亲的面表，有一个月牙形的嘴巴。她有一头秀美的黑发。
她教育有方，满面笑容。她就是我的班主任“黑猫女侠”她对我们有时温柔，有时严格她就像是风一样一会轻轻的嬉戏，一会狂风大作。
又一次我不小心考了达标心里想回家又要被骂了，第二天老师把我叫到办公室，我想又要被老师骂了，我忐忑不安的将我的手癫痫的放到门把上慢吞吞的走了进去。“辛帅，快过来。”一进门就听见老师的叫声。“这次考试怎么了，怎么考砸了呢？”老师面带笑容的问。我看到老师和蔼可亲的面表，害羞的说：“这次考试，是没有好好复习才考成这样。”接着老师开始耐心的辅导我，我的心情也由哀伤变为开心。
还有一次我们班同学在英语课乱吵乱闹，下了课老师把我们留下板着脸说：“你们今天谁在英语课大声说话了！快说！”我们被吓着了一些同学慢悠悠的站了起来，这时老师给我们做了安全教育课把我们教育的可是头头是道啊！
这就是我们班的“黑猫女侠”！
小学五年级作文 篇5
唉！不知道上辈子造了什么孽？摊上了这么一个冤家哥哥。话说，冤家不聚头，可我和哥哥却偏偏冤家路窄。我和哥哥到底是兄妹？是冤家？我和哥哥之间发生了何事？请听小女子给各位慢慢道来。
“宣告战书”
哼！等老爸回来收拾他，谁让他总是欺负我。当然是哥哥又欺负我啦！不行，必须和他宣战书，不能让他这样继续嘚瑟下去。我拿起纸和笔，“沙沙沙”地写了起来。把战书交给哥哥的时候，他也欣然接受了，但是，好景并不长……
“大战开始”
“就是不给你，这个我也有份儿好不好啊！”这当然是我，像个骂街的人儿，对哥哥又闹又喊的。这不是嘛！我和哥哥正在抢电脑呢！我打算上网去查阅资料，可哥哥却用电脑正在看电视，死活都不肯将电脑让给我。呔！看我“九阴白骨爪”。哼！言的不行，逼我动武，今天必须让他服输，哼！哥哥也不示弱，接着，他对我使用了“连环三脚踢”和“降龙十八掌”等等一些极其古怪的招数。气死我也，这次大战我又宣告失败。
“道歉上演”
好吧！这是我的错，我打算向哥哥道歉。接着，来到哥哥的房间，对哥哥说了几句真情真意的话：“哥，我不应该对你动手的。对不起！对不起！对不起！重要的事情说三遍，你原谅我吧！OK？”
哥哥板着脸不理我，我试探着拍了拍哥哥的肩头，可是他依旧冷着一张脸，对我不理不睬的。我小心翼翼地说：“你不说话，就代表默认咯！你原谅我啦！是不？”哥哥终于说话了：“我什么时候说过生你的气了？好吧，这次算了，不能有下次。”太好啦！万岁！
“尾声”
再过几年，哥哥就上大学，不在家了。你们说，冤家走了，生活还有没有趣呢？
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