思考作文

2022-01-26 思考

　　无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的思考作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

思考作文篇1

　　在生活中，我们或许早已习惯于以“专家”、“大师”、“学术权威”们的意见为自己的意见。诚然，专家大师之言在很多情况下是正确高明的。但是他们毕竟是凡人不是神明，他们不可能在任何事情上都是正确无错的。甚至可以说，专家大师们犯错，比普通人所犯的错误更难以纠正。因为在光环的笼罩下，少有人有质疑他们意见的勇气。

　　那么，我们怎么办?方法很简单：学会独立思考。早在几百年前，思想家康德就曾说过：“要敢于运用自己的理智。”只有我们拥有了自主甄别是非的意识，我们才不会被大师专家们头顶的光环蒙蔽了双眼，而陷入盲从之中。

　　一个人倘若丧失了独立思考的能力，就会陷入盲从;一个社会倘若丧失了独立思考的能力，就会陷入黑暗与停滞之中。明清时期的中国就是如此，明清时代，“天不生仲尼，万古将如永夜。”一类的荒唐谎言盛行于世，人们将传统儒学信条奉若天道神律，即便是对其加以思考讨论，在当时人的眼中都是亵渎神明、大逆不道的，更遑论质疑、否定进而创新了。于是乎在这种顶礼膜拜中，中国在停滞的泥潭中越陷越深，直到烽火如同闪电般划破中华大地上方死寂的天空。中国才逐步走出迷信盲从，重新踏上前进之路。由此可见，独立思考是走向进步和成功不可缺少的因子。一味迷信盲从难免失败。

　　相反，倘若一个人将独立思考融入了自己的血液，那么他就会获得强大的生命力和前行的动力，不断纠正错误，修正方向，最终胜利的抵达目的地。正是因为没有盲从权威，袁隆平才得以摆脱笼罩了世界植物界半个世纪的“水稻谬论”的影响，从而开创出水稻杂交育种的崭新时代，让人类看到了彻底摆脱饥饿、实现丰衣足食的希望。由此可见，独立思考是通往成功的必由之路。

　　独立思考需要智慧，一个人倘若没有足够的智慧，他就无法透过表象看到实质，因此他看到的就不会是真正的真理，而是光怪陆离的扭曲图景。这两类人，前者是懦夫、是羔羊，只会助长错误的倾向。后者是疯子，是闯进珠宝店的野蛮人，只知否定与破坏，而不知如何提出正确的主张。因而，独立的思考，是发展的道路，是通向真理的道路，更是成功的必由之路!

　　新的时代需要新的声音。让我们学会独立思考，为了时代的进步尽自己的一点绵薄之力。新的时代需要有新思想的新人，让我们学会独立思考，为自己搭建一条通往成功的道路吧!

思考作文篇2

　　昨晚，下了一夜的雨，今天地上也不免有些积水，这场雨使空气变得十分清新，有种泥土的芬芳。

　　图书馆里有很多好书，这是件很棒的事，一整天我都可以在图书馆，我应该可以看完一本书，我走在藏书架寻找着适合我的书，很快一本书吸引了我的眼球：《阿米星星的孩子》我急忙抽出来，回到坐位看了起来。“夏夜寂静的海滩，不明飞行物从天而降，一个长相怪异，语言怪异的外星小孩出现在我面前……阿米的故事就这样开始了，不仅有这么多好词好句，而且读起来富有美感，这本书我十分喜欢，就高兴的借它回家看了。

　　回到家我全身心投入到这本书里，开始想象自己与外星人的故事，想象外星人带我去宇宙玩，想象着他请我吃外星食物，还带我去未来世界……。

　　最后，书看完了，我也只好叹了口气，劝自己少在那里做白日梦了，是我太投入了吧。品位书中的道理与趣味，与书中的主人公一起开心难过，想象着主人公和自己的故事，这一切是多么开心而又美好啊！

思考作文篇3

　　人真是猴进化而来的吗？要是这样，千万年来，那些猴子就为何不变了呢？是它们看到了猴变人后的悲哀吗？但不也有很多欢喜吗？

　　我问谁？

　　传说，人是女娲用泥土仿照自己创造出来的。女娲为什么不多造些和自己一样的善良的人们呢？是因为她不能始终如一地做好每件事吗？

　　我问谁？

　　还有人研究得出结论说，人是从海洋生物鱼种异变而来的，怪不得古战场上盔甲如鳞，还有大鱼吃小鱼的强食弱肉。

　　人类是怎么来的不重要，重要的是人类该怎么去。

　　战争与和平，是谁在思考，能不能给猴子想改变自己的一点信心？能不能减轻女娲造人的罪过？给强食弱肉来一次彻底的平等？

　　人类的情感如四季，人类的表情也如四季。每季都有黑夜与白昼的牵手。

　　当人类在灾难面前相互同情时，在恐怖袭击一致憎恨时，我们每个人的心为何不能多些光明，少些阴暗呢？

　　谁在埋怨？又谁被埋怨？谁在说错？又谁在做错？

　　让人类的心在阳光的照耀下，闪着一颗鲜红的光芒，多一份温暖的色彩，人类还能不像春天？

思考作文篇4

　　去年春节，我们收到了舅舅从美国寄来的邮包。

　　舅舅已经去美国好几年了，年年都要给我寄来许多礼物。然而，这次的礼物却着实地让我眼睛一亮：一个皮球大小的玻璃球，里面罩着一个白胡子的圣诞老人，他正把成堆的礼品送给孩子们。玻璃球的底部密密匝匝地围着一圈小房子，正好把这个玻璃球托起来。小房子的窗户都是敞开的，让我可以清楚地看到房子里的景象。如果你扭动它底部的转钮，它就会发出美妙的音乐声，同时，房子内的景物也会随之转动起来……

　　“国外的玩具确实是做绝了，如此精美，国内厂家恐怕还真是生产不出来!”我还没欣赏完，爸爸就已经发表起议论来了。这时，我无意中拿起它的外包装盒，几个熟悉的英文字母‘MADEINCHINA”映人我的眼帘，“这是中国制造的!”我连忙指给爸爸妈妈看，他们也感到有些惊奇。在信中，舅舅告诉我们，在美国商店里，那些精美的商品许多都是中国大陆生产的，所以他们选了这个中国制造而在中国又买不到的玩具送给我。

　　此刻，我的心情不像刚才那样高兴了。我心中多了几个疑问：为什么中国的产品只有出口到外国才做得精细?妈妈说，因为出口的东西把关严，运往内地的产品要求就低一些。我不得不信服这唯一的答案。可是，我的心里却一千一万个的不想承认这个事实。我真的希望工厂的叔叔阿姨们能改变这种轻视国内市场、轻视内销产品质量的观念，让我们在中国也能买到同样精美的玩具!

思考作文篇5

　　引文：

　　面对高一新课程苏教版的作文，我们沉思，我们疑惑：重主题轻文体、写作指导与写作实践相互脱节。本文结合学生的实际情况从教学实际出发，领悟与思辩了高一苏教版作文的编排，让感悟与思考流露出真切的`言语，为您、也为我，走出作文教学中曾几何时的迷茫。

　　正文：

　　明察秋毫：剖析教材和学生现状

　　纵观高一的作文，有一个感想：“所谓伊人，在水一方。”苏教版的作文放在每个专题后，每次的写作指导看似与专题文章内容相似，而写作实践却变幻莫测，游离于专题内容之外。如必修一第四个专题“像山那样思考”，课文有《江南的冬景》《西起地平线上》《赤壁赋》，写作指导是指导如何写写景散文，但写作实践却出现了小品。俯视高一四册课本，其间有话题作文、散文诗，中间穿插议论文、新闻通讯，以演讲稿结束。在这一年里真是百花齐放，搞的老师、学生晕头转向、云里雾里，似乎什么类型的作文学生都有接触。从高一开始，苏教版的作文编排就让学生站在高考的起跑线上，奔窜于各种文体的驿站中，却丧失了最基本的文体进程学习。虽然现在苏教版的作文次数增多了，但我们老师却处在“雾里看花”，越来越难于上作文指导课，而讲一节课所花的精力也倍增，更何况学生呢？苏教版的作文，想说爱你不容易。但敢问路在何方？

　　岁月悠悠，人生匆匆，一批又一批的学生像一茬又一茬的庄稼在夏季里成熟，从我们身边走过，但每一届学生的写作困境却似曾相识，大致存在如下误区：

　　一、千人一面。有相当一部分作文的题材总是选用历史文化名人，常见的历史文化名人有陶渊明、苏轼、李白、杜甫等。结构表现为“穿靴戴帽三段论”，即用三段左右的历史文化名人的事迹为作文主体，再加上一个开头和一个结尾。这种文章的套用使得所有的文章都长一样的面孔，而最让人痛心的是，许多学生误以为那些空洞的文章就是他们努力的目标，渐渐地，对写作的厌恶之情由此而生。

　　二、虚情假意。此“情、意” 本指学生的真情实感，但到头来，情感都是虚假的。学生作文情感的缺失、无病呻吟，矫情造作已非一朝之弊，一篇写奶奶的文章可以用于外婆、大妈；一位陌生人成为了自己的朋友兄长；一段优美抒情移花接木，足不出户云游八方；文中无辜送命的亲人何其多！每一次写作指导课之后的800字作文，对大部分同学来讲，那真是感情上的折磨、五雷轰顶，而对老师而言，批阅也就成了一种审美疲劳。

　　三、巧妇难为。俗语云：巧妇难为无米之炊。囿于学生的阅读量的减少和阅读面的狭窄，四大名著的接触都只是停留在电视层面，更不用说经典作品了。所以材料的贫乏，语言的空洞是目前学生作文最大且最难以短时内扭转的弊病。试问学生腹内空空硬要挤出一篇800字的作文，真难煞他们。老师平时课堂上作文技巧的教授都是隔靴搔痒，“皮之不存，毛将焉附”。让学生做巧妇也不现实。

　　四、文体模糊。通过好几次的作文指导课，笔者发现学生对文体很陌生，不知道何为小说、散文，更不用提议论文了。所以在苏教版的必修一专题中一旦出现议论文写作时，学生就手足无措。四不像的文章出来了，议论中记叙的冗长，议论语言的匮乏，文中甚至还来了几段抒情性的文字。文体观念在他们看来是雾中之花，水中之月。

　　有的放矢：高一作文教学土方。

　　针对学生作文中出现的种种误区，笔者下面所讲的并非高深莫测、玄乎又玄的理论，也不是中规中矩的条框，而是结合自己教学过程中实际情况和实际操作的一些愚见，以抛砖引玉。在客观分析学生写作现状基础上提出较为积极有效的方法，尽最大可能提高学生写作水平。

　　一、源头活水，理顺作文训练顺序

　　教材是死的，教师是活的，面对苏教版模糊的作文编排体系，笔者认为不妨脚踏两只船，立足新教材的教学目标，兼顾已有的较为成熟但并不落后的作文编排体系。按照学生习作文体和思维语言及作文感受过程，梳理写作线索：首先从感知丰富多彩的世界开始，会感动，这与必修一第一专题“向青春举杯”的内容合拍，笔者给学生布置了作文：以“青春”为话题写一篇文章。对于青春，高一的学生正开始步入这人生中最美好的年华，要他们在这个关键而特殊的年龄阶段动用自己敏捷的感官来体会世界，体会生活，笔者相信学生肯定有许多可以讲的话；第二篇是写人物形象，从身边熟知的人入手，绘形貌，写性格；第三篇是在必修一“月是故乡明”后面的写作指导，回忆故园，梳理学生的童年乡村生活痕迹，当用记叙抒情。又根据课时进度安排“假如祥林嫂没有死”的想象作文。总之，第一学期以记叙、抒情为主。第二学期首先安排诗歌，其次是议论文，通过集中练习，加深学生对此种文体的印象。在理清文章教学指导顺序之后，我们可以更为清晰有效地展开教学。

　　二、亡羊补牢，重明文体培养情感

　　作为高中作文教学并不能完全的顺其自然，面对学生薄弱的基础，笔者充分利用每次作文课耐心而反复地讲解文体概念，但一学期有限的作文指导课是没有多少时间可以讲且讲明白的，笔者认为大可利用教材中阅读课文的范畴进行作文文体观念的落实。如在教学《劝学》《师说》等文言文时，除了主要教学目标落实文言字词句和了解思想外，可以将文章结构的分析与现代文中议论文文体特征相结合，晓之以论证手法，议论结构，议论语言。同样《乡土情结》《前方》《想北平》《西地平线上》《听听那冷雨》等等都可以作为散文体裁的例子在教学目标落实过程中加以强调。寓文体教学于教材的课文中，学生对文体的印象会相对而言收到较好的效果。说到情感的培养，其实情感的培养途径很多，需要我们细腻地感知生活，体悟周围，总有学生在抱怨我们生活枯燥，我们三点一线，没有情感。试想一下，在这狭小的天地里，对学习有怎样的反映？对住宿生活态度如何？对星期天怎样评价？对未来如何思考？一系列问题其实蕴涵着学生们充沛的情感。我想此时，我们教师可以提一些在学校范围之内的写作素材，第二学期必修三第一专题要求写诗歌，我们高一备课组经过集体备课设计了最简单的教案，写几行诗歌，以校园内的一棵树为内容对象，要求写5—8行诗歌，学生在5分钟左右就有成形的文字，而且写得还有模有样，在这次诗歌写作的初步指导后，让学生训练了一次诗歌，从批改的情况来看，有些写得相当的出色，而且情感饱满。例如：

　　（学生一）：

　　千年风雪

　　你璀璨依旧

　　花开花落

　　云卷云舒

　　斑斑古迹

　　见证灵魂的不屈

　　（学生二）：

　　缄默的老者

　　守着庄园

　　流水的年华

　　坚硬的骨

　　伤痕累累

　　碾碎了丰腴的庄稼

　　那是第一只乳房

　　乳香漫长

　　较好得写出了老树的形象。

　　除了教师的专门引导思考生活，我们也可以在课堂上随时打开学生的情感之门，《一个人的遭遇》《流浪人，你若到巴斯》让学生比照现实，体味自己生活的幸福；《六国论》《阿房宫赋》让学生徜徉在浩淼的历史时空中畅想古人；《荷塘月色》《听听那冷雨》让学生品咂那浓得化不开的情感；《祖国呵，我亲爱的祖国》《祖国山川颂》激荡爱国热情。接触了鲜活的材料后，学生那如一潭死水的情感之池也会荡漾，才会重新清澈。虽然有亡羊补牢之嫌，但我们还是应该勉力而为之。

　　三、涓滴成河，攒积语言融会贯通

　　怎样积累材料、语句和篇章。笔者采用了其他老教师的一些方法，早自修词语的听写（这一方面是语言基础的积累）。让学生准备一个硬皮本，坚持做摘抄，抄写的内容是课外阅读中遇到的好词好句好段甚至好篇，并要他们适当作一些点评，大部分学生能按照我的要求去做。当然有些是为完成任务而敷衍，但这样实施下来照顾了大部分比一个不顾及总要好。笔者给学生定下了标准，即摘抄如何有效，看你每次作文有没有用进去一个句子甚至一个词语。正如笔者提醒学生对待课外书籍的态度，不要心怀大志，而要着眼细节，以少成多，细水长流，才能泉眼不枯竭，写作之素材丰富，填充自己的库存，增加储量。在对学生摘抄检查中笔者发现，摘抄的内容有杂志上的隽永之语，诗词的赏析之语，课堂上补充的经典之语，名著中感动人的哲理之语，简短精练的名人睿智之语。在这些纷呈的语句集合中，笔者似乎看到了写作提升的希望。。com

　　四、下水示范，摸索兴趣提升途径

　　让学生有兴趣写作文，这是老生常谈的问题，笔者没有新招。笔者个人的体会是应该加强作文批改周期，众所周知，大部分的学生希望老师能尽可能快的把作文批改的结果告知，这说明学生对写作总有一种期盼感。如果作文如泥牛入海般在快要忘却之时去讲评，试问一而再再而三的这样，学生写作积极性和兴趣何来。笔者也不免有时迟发，但一般两周左右反馈一次。每次遵循打印几篇例文，选文学生不重复的原则以鼓励他们的积极性。笔者打算在学年末编一本两个班的优秀作文选，这项计划在我教上一届高三时就已经有预想了，一直未能实施，我想今年有望。

　　二则教师以身作则，笔者认为作为老师在讲台上滔滔不绝地大谈如何写作，说一百句好不如同题写一篇给学生看，笔者朝这个方向努力着。这是对学生的鼓励，也是对自己的加压。在提升学生的同时也加强了自己的修养，何乐而不为呢？

　　作文教学，很多语文老师心中永远的痛，因为它比语文本身更难见成效，笔者有时也存在很偏激的不可教论，但静心思之，作为高中语文学习的重头戏，作文教学是学生在离开语文课本之后最有价值的知识。高一教学一年将尽，回顾其中的摸索、实践，心中感慨良多，通过本文试图理顺一些高一作文教学的思路和方法。

思考作文篇6

　　有一家书店，几年来十分地平静，总保持一副景象：很多人坐或躺着在地板上看书，有时有人进来买本书。

　　这几年，书店十分的平静，CU(老板)看不下去这缓慢增长的经济，便在公众号上发出“求救”。

　　几个月后，发来了很多意见，有的觉得应该把十二个月都匹配上相应的作者，比如一月是沈石溪，二月是杨红樱，三月是郑渊洁，四月是伍美珍等，并在对应的月份的作者的书打八五折出售，并奉上作家的亲笔签名;有的说应该在书店里给读者准备一张纸和一支笔，如果写下的看书感言或推荐词被选中贴在墙上即可赠100元书卡一张。没选中的可获得小礼物一份;有的说应该让读者将喜欢看的书写在一张卡片上，根据读者的需求爱好来进书;可以购书满五十元抽奖赠书，赠书可以是《故事会》、《故事大王》、《我们爱科学》、《逛了一圈》等。或办书卡充值四十元抽签，书均是绘本。

　　还可以办转盘活动，让读者去漫画区买漫画二本以上转一次。转盘上可以写六折、七折、八折、九折、八三折等折扣;还可以每隔一个月来一次读书会，每个人带至少一本书来和别人分享、阅览。甚至可以临场写话评奖。一等奖送一本书，二等奖送一本诗歌集，三等奖送九六折券，参与奖送书签;还可以在书里夹上一些话语，如：“我是一朵云，本可自由飘荡，却因这本书而痴迷”，“我曾经没有房没有车没有床，却有看一本书”，还有人……

　　CU采纳一些建议后，生意果然红火了起来，成了本地的招牌。

　　老师点评：不愧为小博士，建议在书里夹的这些话语，让人对阅读产生了神圣和向往。痴迷书的你写的每一条建议，也颇具商业奇才的潜质。

思考作文篇7

　　有些时候不能太过于较真，想到一件想做的事情，那就可以立马去做。当然前提是你刚好有空闲。

　　并非一定要按着自己原来的计划才能去执行。有时候还是要学会做一下变通。

　　毕竟按计划做事肯定是值得提倡且鼓励的，但是如果你恰好有一段时间是悠闲的，完全可以把那原本计划的事情提前来完成或者说是更好更多地完成的时候，真的就没有必要去纠结。

　　而且你也不一定就能确定当你错过了这个空闲时间，然后到了计划执行时间段，你就能百分之百地不被打扰？

　　有可能一个同学的电话，有可能有朋友的到访，有可能也饭局等等，当然如果你能够非常自律到一一地拒绝的话，且事后也不会觉得有遗憾或者后悔的话，那自然也无可厚非。

　　但凡你要是想起之前本可以提前完成，却给自己找了借口这样的自责的想法，那也就只能你自己去承受了。

　　学会变通，也是一个技巧，现在的我觉得那并不是一个贬义词了。

　　就像小时候，我们很容易就一件事分清非黑即白，可事实上真的有很多时候并不是像我们想像的泾渭分明。

　　在生活经历中学习思考，学会反省，然后一点点地让自己变得更好。

思考作文篇8

　　今天邓老师在课上给我们讲了一个故事。邓老师他侄子本来成绩不错，考试能在全年级前三百名，但是后来他渐渐地喜欢上了玩游戏，差不多到了走火入魔的境界。最近这次考得结果可想而知，一点儿也不好，全班倒数第七名。这是一个多么惊人的事实啊。

　　听了邓老师说的这件事之后，我不禁脑袋里想起了我前几天看到的一则新闻。有一个男孩，大约七八岁左右，整天拿着爸妈的手机在玩王者荣耀，玩得真是惊天地，泣鬼神，简直走火入魔。

　　有一次他父亲没收了他的手机，那个男孩气炸了，一下子跑到阳台上，说：“你不给我手机玩游戏，我就从这里跳下去。”父亲没想着他真敢这么做，于是仍然没把手机给男孩。结果那男孩毫不犹豫地跳了下去，一家人全部惊呆了，没想到儿子痴迷游戏已经到这个地步。家人立马把他送进医院，可此时的男孩仍是吵着要拿手机玩王者荣耀，简直是无可救药了。

　　想到这些故事，我不禁疑惑不解，更是心惊肉跳，我也真的没有想到游戏竟有如此大的“魅力”，可以使人跳楼，可以使人毫不犹豫花掉几万块钱，还可以让一个成绩好的孩子瞬间一落千丈。

　　游戏引起的不良现象比比皆是，我在这里呼吁大家，玩游戏可以，没有哪条法律说不能玩，但是一定要有节制地玩，有条理地玩，不能让游戏毁自己的一生。

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